記得我小時(shí)候感興趣國(guó)畫，爸爸給我報(bào)過(guò)一個(gè)班。第一節(jié)課上老師在講臺(tái)上演示畫法，下面的孩子跟著模仿，然后老師端著一杯茶來(lái)回巡視，糾正孩子們哪里畫得不好，哪里畫得不對(duì)。國(guó)畫課在一個(gè)古色古香的四合院里，我因?yàn)闊o(wú)聊，和同學(xué)帶上洗毛筆的小桶，溜到小院的池塘邊去撈魚，結(jié)果三個(gè)孩子連人帶桶一起掉進(jìn)了池塘。我的“國(guó)畫夢(mèng)”也就這么尷尬的結(jié)束了?，F(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得好笑，又有點(diǎn)可惜。
蘇寶大概從一歲開始對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣了，我們?cè)诩~約這邊的幼兒園報(bào)了個(gè)親子藝術(shù)啟蒙課，班里主要是1-3歲的孩子。
第一次上課的時(shí)候，一進(jìn)教室，這個(gè)房間里除了洗手池和一面墻，什么都沒(méi)有。老師簡(jiǎn)單介紹自己后，就給每個(gè)孩子發(fā)了圍裙、顏料和筆刷，開始讓他們?cè)趬ι献杂赏磕ǎ?/p>
△ Messy Wall Art Class, 光腳那個(gè)是蘇寶
接下來(lái)的幾個(gè)月，除了“涂墻”，老師還和孩子們一起用氣球、塑料卡片、牙刷等工具作畫，唯一沒(méi)有“教”的，是如何畫畫。
現(xiàn)在再回想我小時(shí)候上過(guò)的國(guó)畫班，或許老師所教的筆法，對(duì)打好國(guó)畫基礎(chǔ)確實(shí)很重要，但是在我眼里，更是一種專業(yè)技能的雕琢，對(duì)剛剛接觸藝術(shù)的幼兒而言，并不一定是好的藝術(shù)啟蒙。
△ 蘇寶藝術(shù)課，手指作畫
以前我不了解幼兒畫畫發(fā)展的規(guī)律，以為藝術(shù)課的目的就是教孩子如何畫畫，這門“不教畫畫”的課，不僅成了蘇寶最愛，也刷新了我對(duì)藝術(shù)啟蒙的三觀：
一、亂涂亂畫是很寶貴的事
我曾問(wèn)蘇寶的老師，他眼中藝術(shù)啟蒙的目的是什么，他說(shuō)to help kids appreciate and enjoy art, and express themselves through art (讓孩子能欣賞和喜歡藝術(shù)，并且用藝術(shù)表達(dá)自己）。
對(duì)于學(xué)齡前的孩子，畫畫其實(shí)更多的是一種涂鴉。孩子從一開始隨機(jī)畫出的點(diǎn)和線（1-2歲）到嘗試畫出不規(guī)則的形狀（2-3歲），會(huì)經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的“涂鴉期”。涂鴉英文叫做scribble, 能鍛煉精細(xì)運(yùn)動(dòng)，顏色認(rèn)知，更是孩子藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽，其實(shí)是非常重要的一種能力。
△ 蘇寶1歲作品，凌亂涂鴉
△ 蘇寶1歲半作品，開始有控制的線條涂鴉
△ 蘇寶21個(gè)月作品，精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，出現(xiàn)基本形狀的涂鴉
記得蘇寶第一次用蠟筆的時(shí)候，胡亂的在白紙上亂戳，紙上出現(xiàn)了一些凌亂的點(diǎn)和線，她高興得手舞足蹈。
在手指畫課上，蘇寶發(fā)現(xiàn)兩種不同的顏色碰撞，竟然變成了其他顏色，她臉上驚喜的表情我現(xiàn)在還記得。孩子這種驚喜的表情，就是藝術(shù)啟蒙和創(chuàng)造力的萌芽。我所理解的藝術(shù)啟蒙，應(yīng)該就是在尋找這些讓孩子驚喜的瞬間吧。
二、好作品沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案
前段時(shí)間，國(guó)內(nèi)好友和我分享了兒子幼兒園老師教的簡(jiǎn)筆畫，類似這種：
好友擔(dān)心的告訴我，班里其他孩子學(xué)得有模有樣，但兒子似乎總是畫不像，應(yīng)不應(yīng)該擔(dān)心。
和蘇寶美國(guó)的早教老師交流后，發(fā)現(xiàn)這種簡(jiǎn)筆畫根本不利于于藝術(shù)啟蒙，因?yàn)樗床烤桶?，依葫蘆畫瓢，限制了孩子自由發(fā)揮的空間。
這件事從某種程度上映射了我們中國(guó)教育模式的缺陷：崇尚標(biāo)準(zhǔn)答案。
藝術(shù)的表達(dá)是多樣的，這也是藝術(shù)啟蒙應(yīng)該傳遞給孩子的信息。我們的每次課上，老師都會(huì)給孩子們最大的自由，用各種方式探索藝術(shù)，接觸各種顏料，各種工具，比如水彩、刷子、粉筆、海綿、樹葉、黏土、沙子。
△ 蘇寶藝術(shù)課，棉簽作畫
好作品沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，大人真正應(yīng)該注重的，是孩子畫畫的過(guò)程而不是結(jié)果。至于畫得不像，是非常真實(shí)自然的事，不需要孩子一邊畫一邊在旁邊干擾，或者把“畫得像”作為畫畫的目的。
△ 蘇寶藝術(shù)課，氣球作畫
孩子的天性都是愛自由的，藝術(shù)啟蒙階段的自由探索很重要。曼哈頓兒童博物館是蘇寶最愛去的地方之一，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)給孩子們不設(shè)限“玩藝術(shù)”的空間：
△ 蘇寶在曼哈頓兒童博物館涂鴉
這幾個(gè)月在紐約幼兒園上藝術(shù)課，給我印象最深的就是老師從不會(huì)干涉孩子的創(chuàng)作。這也讓我意識(shí)到家長(zhǎng)陪寶寶畫畫的時(shí)候，不需要一個(gè)勁的在旁邊問(wèn)，寶寶你畫的是什么啊？更不要告訴她哪里畫得不好，甚至幫她畫。
保護(hù)孩子的天馬行空，鼓勵(lì)她用自己的方式創(chuàng)作，就是在保護(hù)寶寶的創(chuàng)造力。
三、感受藝術(shù)館和博物館
記得蘇寶剛滿月，我們逛博物館時(shí)就會(huì)帶上她。
有人說(shuō)，孩子這么小，哪里看得懂藝術(shù)作品，逛博物館沒(méi)有價(jià)值。這個(gè)我不同意。其實(shí)藝術(shù)作品并不是用來(lái)看懂的，而是用來(lái)感受的。我相信一個(gè)欣賞梵高畢加索長(zhǎng)大的孩子，會(huì)比一個(gè)每天看電視的孩子有些與眾不同。
我還記得在在紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館，蘇寶看到梵高的”星空”興奮不已，嘰里呱啦的講火星語(yǔ)；而看到莫奈的“睡蓮”完全變了個(gè)人，只是靜靜的看著，順便拉了個(gè)粑粑……
這些經(jīng)歷在我眼里都是藝術(shù)啟蒙的過(guò)程，也是作為父母，和孩子一起欣賞藝術(shù)，感受美好的機(jī)會(huì)。
四、讓藝術(shù)“創(chuàng)作”充滿儀式感
記得蘇寶第一次在紙上胡亂涂鴉的時(shí)候，畫完就把“作品”扔到一邊，似乎不太在意。倒是我和蘇爸興高采烈，把這張“畫”撿起來(lái)認(rèn)真欣賞，還鄭重其事的把它掛在了墻上。
也是這樣無(wú)意間的感情流露，讓蘇寶意識(shí)到原來(lái)自己的創(chuàng)作是有價(jià)值的。我和蘇爸都很尊重她的創(chuàng)作，也會(huì)不厭其煩的把她的每副作品都掛起來(lái)，隔段時(shí)間換一批新的?，F(xiàn)在她每次“畫”完畫，都會(huì)屁顛屁顛的把“作品”拿過(guò)來(lái)給我看，滿臉自豪。
孩子幼年時(shí)期所做的很多事情，看起來(lái)似乎是“浪費(fèi)時(shí)間”，其實(shí)是在為以后的認(rèn)知發(fā)展，閱讀能力，藝術(shù)修養(yǎng)等打基礎(chǔ)。藝術(shù)啟蒙路上，我和蘇爸一直是第一位為娃喝彩的粉絲，潛移默化中，藝術(shù)成了一件非常認(rèn)真的，具有儀式感的事。希望今天的分享，能給大家啟發(fā)。
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