做一片美的葉子
常熟市星城小學(xué) 徐琳
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位同事的關(guān)心，讓我能有機(jī)會(huì)站在這里和大家一起探討與我們息息相關(guān)的教師道德。作為“星城小學(xué)首屆師德模范”，我深感這份榮譽(yù)的厚重，回顧自己十多年來(lái)的從教經(jīng)歷，細(xì)數(shù)身邊各位老師的優(yōu)秀事跡，對(duì)于“模范”二字，我實(shí)在是受之有愧。對(duì)于今天的演講，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。
都說(shuō)“愛(ài)”是師德的靈魂，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！睂?duì)此，我深以為然，并在多年實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的“愛(ài)”的教育。在我看來(lái)，“愛(ài)”不僅是了解、關(guān)心、信任孩子，還要教給他們一生有用的東西。
“愛(ài)”是了解。作為一名班主任，每接一個(gè)班，我給自己安排的第一個(gè)任務(wù)就是最短時(shí)間內(nèi)記住所有孩子的名字，別小看這事，它能一下子拉近師生之間的距離，容易使學(xué)生對(duì)老師消除陌生情緒，產(chǎn)生好感，主觀地認(rèn)為老師是喜歡他所以才會(huì)很快記住他，所用時(shí)間越好，效果則越佳，而這種認(rèn)識(shí)也是向師性形成的關(guān)鍵。其次，我告訴孩子們，老師不僅是傳授你們知識(shí)的人，還想當(dāng)你們的朋友。你們有什么話，都?xì)g迎和我來(lái)說(shuō)，子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！”我想，你們也可以教給我許多知識(shí)。這一舉動(dòng)，主要目的是抑制學(xué)生課堂上的竊竊私語(yǔ)，但這樣一說(shuō)，孩子們就感覺(jué)老師不再是一個(gè)高高在上的長(zhǎng)者，而是一個(gè)愿意傾聽(tīng)他們想法的朋友。要知道，這看似簡(jiǎn)單的“傾聽(tīng)”可是小林校長(zhǎng)改變小豆豆的秘密的武器，它讓被傳統(tǒng)學(xué)校排斥的小豆豆覺(jué)得和校長(zhǎng)在一起非常安心、非常溫暖、心情好極了；它讓小豆豆一下子喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)，喜歡上了巴樂(lè)園；它讓小豆豆重新感受到了被人重視、喜歡的感覺(jué)。
三年級(jí)上學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位名叫小陸的同學(xué)，幾天接觸下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他雖然多才多藝，成績(jī)也不賴，但卻極具個(gè)性，譬如：升旗儀式的時(shí)候問(wèn)他為什么不穿校服，他理所當(dāng)然地說(shuō)：“我們以前學(xué)校不用穿的！”請(qǐng)他批作業(yè)，他不耐煩地說(shuō)：“等一會(huì)！”問(wèn)他題目為啥空著不做，他干脆來(lái)一句：“我就是不會(huì)做！”種種狀況在他身上層出不窮，短短一個(gè)星期，同學(xué)們就對(duì)他有了一些看法。于是，我在周五的班隊(duì)課上鄭重其事地向全班同學(xué)做了介紹：“小陸同學(xué)可了不起了，從一年級(jí)到現(xiàn)在一直都是‘三好學(xué)生’，尤其是他寫(xiě)的字，我們班恐怕是無(wú)人能及的?！闭f(shuō)著，我就將小陸的練字本展示給大家看，“哇！”一陣陣由衷的贊美聲響徹教室，小陸的臉上也露出了難得一見(jiàn)的笑容。后來(lái)，小陸還代表學(xué)校參加常熟市、蘇州市的漢字書(shū)寫(xiě)比賽，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)這件事，我對(duì)小陸有了更全面的了解，小陸也對(duì)我多了幾分信任。后來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)小陸喜歡在課堂上插嘴和自言自語(yǔ)，遇到自己喜歡的話題就不自覺(jué)地發(fā)散開(kāi)去，我不理睬他，他就自言自語(yǔ)。怎樣幫他改掉這個(gè)壞毛病呢？我仔細(xì)聆聽(tīng)了他的幾次插嘴和自言自語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)知識(shí)淵博的孩子，對(duì)科學(xué)百科特別感興趣，于是我又找到他：“小陸，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你最近有個(gè)壞毛病？”“嗯，上課插嘴，有時(shí)還自言自語(yǔ)。”“你是個(gè)三好學(xué)生耶，大家都要向你學(xué)習(xí)的呀，這個(gè)能不能學(xué)啊？”我語(yǔ)氣中充滿了失望。他低下頭搖了搖頭，“這樣吧，你上課就控制著點(diǎn)，有什么話就留到下課和老師說(shuō)，老師愛(ài)聽(tīng)你講話！”小陸把頭抬了起來(lái)，半信半疑地看著我，我抿著嘴，笑了，他也笑了。從此以后，每逢了解了什么新知識(shí)，他就走到我身邊，詳細(xì)地為我講解，有時(shí)見(jiàn)我批作業(yè)忙得不可開(kāi)交，也懂得閉上嘴巴，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“說(shuō)吧，老師聽(tīng)著呢！”于是，他又綻開(kāi)笑臉滔滔不絕地講起來(lái)，有時(shí)，我實(shí)在忙得沒(méi)時(shí)間聽(tīng)，就笑著對(duì)他說(shuō)：“小陸，故事太好聽(tīng)了，給老師留點(diǎn)懸念，呆會(huì)到我辦公室里講給我聽(tīng)吧！”他聽(tīng)了，開(kāi)心得一蹦一跳地回位置了，再下課，他敲響我辦公室的門，“老師，我來(lái)了！”直到上課，才趕忙向教室跑去，望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的心里開(kāi)出了幸福的花朵?！抖Y記》有云“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”，意思是說(shuō)，教育的本質(zhì)在于發(fā)揚(yáng)學(xué)生所長(zhǎng)，補(bǔ)救其缺陷。因此，教師應(yīng)如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣要對(duì)學(xué)生有深入的了解，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并精心呵護(hù)和培植，并不斷地發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于教育者身上的缺陷和不足，也應(yīng)以了解為前提，通過(guò)智慧的方法幫助他改正。這樣一來(lái)，我們的孩子一定會(huì)像花兒一樣向著陽(yáng)光競(jìng)相開(kāi)放！
“愛(ài)”是關(guān)心。有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子才神圣！”但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)別人的孩子是一種使命，是一種責(zé)任，并不是什么值得炫耀的神圣，當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛(ài)時(shí)，也會(huì)由己及人，將自己的愛(ài)給予他人。
我們班有一位名叫薛鵬飛的孩子，他因?yàn)橐粓?chǎng)車禍而導(dǎo)致行動(dòng)不便，整個(gè)一年級(jí)，我就是他的“拐杖”，扶著他去食堂，去操場(chǎng)，去看電影，去春游、秋游。孩子們將我對(duì)薛鵬飛的關(guān)心看在眼里，也會(huì)在我顧及不到的時(shí)候主動(dòng)向他伸出援助之手。后來(lái)，我班的陸曦同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了攙扶薛鵬飛的任務(wù)，校園里，那一雙小小的身影格外引人注目。進(jìn)入三年級(jí)，由于長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)，薛鵬飛的體重已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我，有幾次他因肚子不舒服需要在學(xué)校方便，打他媽媽電話卻被告知臨時(shí)有事不能馬上趕來(lái)，請(qǐng)我代為處理。說(shuō)實(shí)話，這樣的事發(fā)生在自己孩子身上，任哪個(gè)母親都不會(huì)嫌棄，但對(duì)于別人家的孩子，心里多多少少是有些不樂(lè)意的。我自認(rèn)為不是圣人，每次掛掉電話心里總有些窩火，但一走進(jìn)廁所，看著他拉著門板拼命穩(wěn)住自己的無(wú)助，看著他投向你的信任的目光，心中的怒氣頓時(shí)煙消云散，只得一次次為他擦拭，一次次用足全身力氣，趔趔趄趄?qū)⑺鱿屡_(tái)階。除了在生活上，我在學(xué)習(xí)方面同樣給予了更多的幫助，課堂上只要他舉手，我總會(huì)將發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他；作業(yè)時(shí)，我會(huì)特意在他身邊多停留一會(huì)，指導(dǎo)他把字寫(xiě)清楚；不會(huì)的題目，我也會(huì)比別的學(xué)生多上幾分耐心……也許是我因他身體狀況對(duì)他放低了要求的緣故，有一陣子，我發(fā)現(xiàn)的他的字寫(xiě)得亂七八糟，筆畫(huà)橫七豎八地湊在一起，根本看不出是什么字，數(shù)次提醒，都沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象，任課老師也紛紛向我反映情況，我這才陡然明白，薛鵬飛是把我對(duì)他的關(guān)心當(dāng)成了一種縱容。于是，我鄭重地找來(lái)他的媽媽，和他倆進(jìn)行了一次談話，我告訴他：“薛鵬飛，雖然老天爺對(duì)你并不公平，小小年紀(jì)就讓你遭受如此痛苦，但是老師一直都認(rèn)為你是個(gè)勇敢的孩子，你瞧，你和大家一樣都坐在教室里上課，不是嗎？身體的疼痛你都不怕，怎么會(huì)怕幾個(gè)小小的漢字呢？五班的周宇科小朋友手抖的比你厲害多了，寫(xiě)的字雖然也不好可能，可他總是那么認(rèn)認(rèn)真真，老師可喜歡他了，我想你也想做老師喜歡的學(xué)生吧！”薛鵬飛被深深觸動(dòng)了，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。私下里，我又對(duì)薛鵬飛媽媽進(jìn)行了一番推心置腹的談話，表示能深深體會(huì)她的辛苦，但孩子今后的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，作為老師和家長(zhǎng)，我們可以對(duì)他放低要求，但由著孩子的性子亂來(lái)對(duì)他也是沒(méi)有好處的，希望她能理解我的“狠心”，和我配合，讓孩子擁有健康的心理和習(xí)慣。薛鵬飛媽媽也深有感觸，表示會(huì)對(duì)他的不良行為加以引導(dǎo)。三年來(lái)，薛鵬飛從沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳眢w和成績(jī)而自卑過(guò)，他活潑開(kāi)朗，成績(jī)良好，班里的同學(xué)也因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了關(guān)心他人。
韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”作為教師，其最重要的責(zé)任就是教給學(xué)生知識(shí)，但當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求決定了教師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生一生有用的東西。在反復(fù)研究《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為寫(xiě)一手好字和一手好文章都是相當(dāng)重要的，能讓學(xué)生受益終生。于是，我將寫(xiě)字和寫(xiě)作作為最重要的兩項(xiàng)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一年級(jí)孩子剛學(xué)寫(xiě)字很辛苦，難免有厭倦情緒，我就想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，不僅將筆畫(huà)、漢字編成各種各樣的小兒歌，而且經(jīng)常正在班里進(jìn)行“小小書(shū)法家”的評(píng)比，不僅在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，還要每天和孩子練字半小時(shí)，其間除了對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行詳盡的講解外，還在學(xué)生身邊巡視指導(dǎo)，及時(shí)將寫(xiě)得漂亮的字進(jìn)行展評(píng)，從握著小手寫(xiě)出一個(gè)漂亮的筆畫(huà)到學(xué)生能獨(dú)立觀察，寫(xiě)出一個(gè)端正的漢字，到最終在蘇州市整班性寫(xiě)字比賽中獲獎(jiǎng)，兩年的辛苦最終化作心底淡淡的幸福。在三年級(jí)上學(xué)期的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽中，我們班四人獲得常熟市一等獎(jiǎng)，兩人獲得蘇州市二等獎(jiǎng)，我想對(duì)他們而言，寫(xiě)字已經(jīng)成為了愛(ài)好，是他們引以為豪的本領(lǐng)了。上學(xué)期，二（7）班參加常熟市整班性書(shū)寫(xiě)比賽，我應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)安排承擔(dān)了兩個(gè)星期的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ，每天40分鐘盡我所能認(rèn)真輔導(dǎo)，雖然有些辛苦，但能讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有所提高，我也樂(lè)在其中了。一年級(jí)下學(xué)期，我在孩子寫(xiě)字水平略有提高的基礎(chǔ)上，和他們進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，書(shū)本上的插圖成了我每節(jié)課上訓(xùn)練寫(xiě)話的重要材料，一節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本知識(shí)，掌握了書(shū)寫(xiě)方法，還學(xué)會(huì)了怎么樣將插圖上的內(nèi)容寫(xiě)完成，寫(xiě)通順，漸漸地，我們的寫(xiě)作素材由課內(nèi)轉(zhuǎn)為課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生的觀察視野，寫(xiě)作水平也在逐步提升，兩年如一日的日記讓學(xué)生在三年級(jí)作文起步階段沒(méi)有絲毫不適，每次期末考試的成績(jī)也都相當(dāng)不錯(cuò)。回想自己讀小學(xué)時(shí)每次寫(xiě)作文時(shí)的恐懼和無(wú)助，我想至少我的學(xué)生是體會(huì)不到的。能讓他們帶著我給予的這兩樣本領(lǐng)繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)之路，我想他們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。
法國(guó)文學(xué)家雨果曾在他的詩(shī)里這樣寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”在我看來(lái)，教師就像那詩(shī)中默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。只有好好履行“綠葉”的使命——將愛(ài)化作知識(shí)和道理奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能使自己成為一片美的葉子。
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