最近，兒子月考又是年級第一。家長會上校長讓我談點教育看法，勉為其難，我的看法卻是不適用其他人的。
首先，如果我是校長或教育部長，我是絕對旗幟鮮明的反對體罰教育的，因為這是有違“依法治國、依法教育”的基本國策的。從歐美國家來看，，體罰教育的家長會可能被剝奪監(jiān)護權(quán)。
但從私下角度來看，我們理性客觀的來分析這個問題，適度體罰教育是合理的，也是應(yīng)該的。有次看到一個家長帶孩子來醫(yī)院看病，七八歲的小孩無論如何動之以情、曉之以理，他就是不買賬，賴在地上打滾撒潑，幾個小時連醫(yī)生戳個手指頭驗血都無法進行。家長一旁束手無策，最后只能放棄治療給帶回家依靠“自然愈合”了。
這樣的孩子我還見過好幾個，我對這樣的孩子只有兩個字“欠揍”，對這樣的孩子，如果我是家長，我的處理辦法就是：用我孔武有力的大手按住他，強行驗血。
我們很小的時候就應(yīng)該告訴孩子這樣一個道理：很多時候，胳膊就是拗不過大腿的。
如果教育僅僅可以通過曉之以情、動之以理來解決，那么國家還需要監(jiān)獄、警察、法院嗎？
人首先是動物，人除了人性以外還有動物性，也就是獸性。事實上，人首先是野獸，才是人。
人生下來開始，懵懂無知，這樣的嬰兒就相當(dāng)于無知的野獸，他的行為舉止都來自動物的本能。我們家長教育的目的就是逐漸的湮滅它的獸性，而塑造張揚他的人性，這就是十年樹木、百年樹人。很多人花了近100年才懂得如何做人的道理。
人是有人性的弱點的，人是有天生的惰性的。因為這，所以盡管嚴(yán)刑峻法、三令五申，還是貪官污吏層出不窮；如果動之以情，曉之以理那么管用，那香煙為何那么難戒，煙民還是層出不窮。
因此，適度體罰教育，本人認(rèn)為是可以的。
那么，有人會問我，你是不是一個很野蠻的家長，你經(jīng)常體罰你的孩子。我告訴你，我距離上一次體罰孩子已經(jīng)過去了10年，我整整11年沒有體罰過孩子，因為他不需要我體罰他，父親的威權(quán)10年前就建立了，干嘛還要體罰。體罰不是目的，是手段。
對孩子的教育可以用四個字來形容“威逼利誘”，而威逼利誘的目的不是好成績，而是“好習(xí)慣”。好的待人接物的習(xí)慣，好的行為舉止的習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。
很多家長不能很好的理解“威逼利誘”這四個字，有的家長威有余，而柔不足，過于嚴(yán)厲蠻橫，孩子缺乏溫暖；有的家長威不足，孩子心目中毫無家長的威信和威嚴(yán)，對孩子的教育如同耳旁風(fēng)；還有的家長逼有余，缺乏利誘，缺乏鼓勵。
教育孩子就像馬戲團訓(xùn)練動物一樣，小孩子剛生下來就和小動物差不多少的智商，你的教育就得懂得“威逼利誘”這四個字。
威：威嚴(yán)、威信。教育孩子即治家，治家如同治理國家。國家無法則不嚴(yán)，父母無威則不信。為人父母，說話首先要要算數(shù)，要在孩子醒目中從小要樹立這樣的信念“我的爸爸或媽媽說話絕對算數(shù)的，原則的問題絕對一言九鼎的”。威信的樹立不能僅僅依靠武力，你要讓孩子對父母崇拜信仰，你的學(xué)識要超過孩子，你的品德要讓孩子認(rèn)同，你的力量要讓孩子信賴。你在孩子醒目中應(yīng)該是一個值得他信賴、學(xué)習(xí)的好父親。而體罰也是建立威信的重要一個手段。
逼：很多家長一味的逼迫孩子，最后讓孩子厭煩膩味，變成撒謊、推諉、逃學(xué)等等負(fù)面效益。正確的“逼”，應(yīng)該是持之以恒的“督促、督導(dǎo)”。對人性的弱點要適度的滿足，比如肯德基、碳酸飲料、甜食、上網(wǎng)打游戲等等不利于孩子成長的壞東西，也要適當(dāng)滿足孩子。如果孩子學(xué)習(xí)很好，作業(yè)完成不錯，我們要適當(dāng)?shù)臐M足孩子這樣的不良嗜好。不能將家庭教育弄成監(jiān)獄那樣無情，也不能將家庭教育弄成軍營那樣鐵板一塊，這沒有必要，也影響孩子健康的心理發(fā)育。
利誘：孩子有好的表現(xiàn)要適度的獎勵鼓勵，有物質(zhì)的獎勵、有精神的鼓勵，有小恩小惠，有言語鼓勵，甚至表情的欣賞贊許，家長都不應(yīng)該吝嗇對孩子良好表現(xiàn)的認(rèn)同和欣賞，而不應(yīng)該覺得小事一樁、不耐煩。
關(guān)于威：有威就有柔，父母的教育角色應(yīng)該是扮演“紅臉和白臉”，胡蘿卜+大棒，威嚴(yán)讓孩子信服，懷柔讓孩子覺得家庭的溫情和父母的良苦用心。既不能威過于而在孩子內(nèi)心中留下心理陰影，也不能過柔而讓子持寵而嬌，欺軟怕硬。要知道欺軟怕硬是人類天性，而很多威權(quán)不足的父母就覺得奇怪，為啥班主任的話孩子就聽，父母的話只當(dāng)耳旁風(fēng)，一樣的道理。
再談體罰教育，體罰不是目的，而是手段，體罰的目的就是：
1、讓孩子感受到做錯事必須承擔(dān)的責(zé)任和懲罰。
2、體罰教育必須是建立在言語教育無奈無效無用的基礎(chǔ)和前提。
3、體罰教育應(yīng)該偶爾為之，如果體罰成為常態(tài)，說明你的體罰教育徹底失敗，適得其反。
4、體罰教育不是目的，不需要體罰的就盡量避免。
5、心理脆弱敏感憂郁的孩子不適合體罰。
6、體罰的時機，不應(yīng)該火上澆油。而是孩子心態(tài)平息，心平氣和之后適度體罰，并告知為何體罰。
7、體罰不該摧毀損傷孩子的自尊和自信，不能留下心理陰影，所以不能當(dāng)眾體罰孩子，所謂家丑不可外揚。
8、體罰不該讓孩子覺得這是父母對他不愛嫌棄的表現(xiàn)，也不能讓孩子認(rèn)為這是父母恨鐵不成鋼的教育無能表現(xiàn)，而是對做錯事的一種勇于“承擔(dān)責(zé)任”的必要懲戒。
9、最關(guān)鍵的是，體罰注意安全。父母要懂點生理學(xué)和力學(xué)知識。孩子4歲的時候，很是頑劣不聽話，懵懵懂懂如小動物，我在萬般無奈之下對他體罰。認(rèn)真考慮下，成人手掌過重，勢能和動能太大，對孩子柔弱的軀體容易造成意想不到的損傷，于是用很窄小的小竹條抽了他小屁股幾下，疼但是沖擊力很小。后腦勺、脊柱這些關(guān)鍵部位是切忌體罰的。
10、體罰不意味就是“打”。面壁思過也是一種體罰，我在一切教育手段失效后，我會懲罰孩子面壁思過十分鐘，這種效果能讓孩子冷靜，還能讓家長冷靜，免得雙方都?xì)饧睌模鞒鲞^激不理智行為。
11、罵，這是最惡劣的體罰，是對孩子心理的體罰，罵孩子是家長最無能的表現(xiàn)，會徹底引起孩子心理的抵觸不合作，也能敗壞一個家庭的良好溫情氛圍。
家庭教育中，父親是最默默無聞的無名英雄，每一個成功的人才背后都默默無聞的站著一個父親的身影。捫心自問，孩子心目中感情最深的還是母親，她是扮演哪個永遠(yuǎn)溫情遷就他的慈母形象，而我這樣的一個父親，永遠(yuǎn)扮演的可能是一個鐵面嚴(yán)父的形象，我就是哪個戲臺上那個唱紅臉的，無奈，但我之犧牲義無反顧、一往無前。曾經(jīng)也很羨慕孩子對母親的依戀，但正如傅聰?shù)某砷L離不開那個嚴(yán)厲的父親傅雷一樣，我只能悄悄的扮起家庭的那頭老虎。
10年前，那次我體罰過我的孩子，用小竹條抽打他的小屁股，但誰知道一個父親是如何眼眶里沾滿淚水的無奈呢！至今，我仍然后悔那次的體罰，后來我更多的是采取面壁思過。因此，盡管我是贊成適度體罰的，但是我還是深深的后悔曾經(jīng)對孩子的體罰。這就是一個父親的無奈和矛盾糾集。
父親，就是這樣的一個默默無聞的無名英雄，也許只要有一天當(dāng)你長成你父親那樣的偉岸，或者等到有一天你的父親開始年邁衰老，你也成為父親的時候，你才能夠理解你的父親。這正如我自己一樣，我現(xiàn)在也會常常想起我的父親和我的童年，只是，追憶已成往事，子欲養(yǎng)而親不待！
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