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有些家長(zhǎng)提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們細(xì)小的心靈里，往往沒有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。

　　在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：
　　

　　1.一忌“陪讀”
　　
　　有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。

　　2.二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”

　　有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

　　3.三忌“代勞”

　　有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

　　那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

　　1.應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。

　　良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　2.逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。

　　對(duì)于低年級(jí)，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要縮短。

　　3.鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。

　　讓孩子說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

　　4.遇上難題家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)要注意分寸。

　　可以采取分步法，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。

　　可以采取分步法，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。

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