不是每個(gè)父母都能帶孩子到世界去，
但我們可以把世界帶到孩子眼前來。
早晨在車站等車的時(shí)候，偶然聽到了一對母女的對話。
小女孩問：“媽媽，為什么我們每天都要刷牙?。亢苈闊?，可不可以不刷呢？”
年輕的媽媽蹲下來望著小女孩的眼睛，耐心地回答到：“不行，要乖乖刷牙，不然你的牙會有洞，會疼的！”
小女孩搖搖頭說：“我不信，牙齒那么硬，我又沒有吃尖尖的東西，為什么會有洞呢？”
媽媽解釋道：“你吃的食物卡在牙齒里，時(shí)間長了，小嘴巴里就會長出好多小細(xì)菌來，你不刷牙，這些細(xì)菌就會舉著小鐵鍬，挖你的牙齒呢！”
好奇的小女孩又一連問了幾個(gè)問題，年輕的媽媽都耐心地為她解答了。
雖然有些知識比較復(fù)雜，但小女孩瞪著大眼睛，聽得仔仔細(xì)細(xì)，津津有味。
看到小女孩的樣子，我想起了鄰家的妹妹小雨。
兩人年齡相仿，都是對這個(gè)世界充滿好奇心的年紀(jì)。
但每次小雨問出各種奇奇怪怪的問題時(shí)，她的媽媽卻總是用“沒有為什么”、“你不用知道”這樣的語句搪塞過去。
時(shí)間久了，樓上的小朋友們一起玩耍的時(shí)候，大家都興奮地交流著自己剛學(xué)到的新鮮知識，而小雨卻只能默默地站在一邊。
對于一個(gè)孩子來說，對每件事情充滿好奇，是他們了解這個(gè)世界的方式。
當(dāng)孩子的好奇心被滿足時(shí)，不僅增長了知識，豐富了見識，還可以激發(fā)他們對這個(gè)世界的熱愛和探索精神。
愛因斯坦曾謙遜地說：
“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心?！?/span>
一份好奇心，也許是一個(gè)簡簡單單的小問題，但更有可能是孩子向更遠(yuǎn)大的未來邁出的第一步……
“我們?yōu)槭裁匆⒀?？?/span>
“我們?yōu)槭裁磿l(fā)燒？”
“為什么媽媽總讓我多喝水？“
“為什么現(xiàn)在沒有恐龍？”
當(dāng)孩子問出一句“為什么”的時(shí)候，父母無意間搪塞的話語，也許會切斷孩子的好奇心，封鎖了孩子探尋世界的眼睛……
比起對孩子說“我不知道”，作為稱職的父母，更應(yīng)該盡力為他們解答疑惑，傳授知識，幫他們打開眼界。
在這里，讀者君要為父母們推薦這一本專為中國孩子設(shè)計(jì)，好看又好玩，腦洞大開的科普故事集——凱叔的《神奇圖書館》。
《神奇圖書館——人體大冒險(xiǎn)》&
《神奇圖書館——回到恐龍時(shí)代》
“凱叔講故事”實(shí)體書
有趣的小故事
帶領(lǐng)我們穿越人體世界、恐龍世界
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《神奇圖書館》系列故事是凱叔講故事APP上的爆款音頻，從上線至今，每天都能收到孩子們的精彩留言，《神奇圖書館》也陪伴孩子們穿越了人體、恐龍、宇宙、動物世界和植物世界。
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如今，《神奇圖書館》變成了實(shí)體書，更加直觀地把知識帶到了孩子們的面前——
《神奇圖書館》里的書能在“凱糊涂”老師的指揮下，從書架上飛下，組成一艘神書飛船。
孩子們駕駛著這艘飛船可以穿越進(jìn)每一本書所描繪的世界里，有時(shí)候是口腔，有時(shí)候是侏羅紀(jì)，有時(shí)候是蟲子的家，有時(shí)候是外太空……
每一次穿越，孩子們都能通過切身的體驗(yàn)，在有趣的故事中潛移默化地增長知識。
跟隨“神書飛船”一起來探尋恐龍的秘密吧：
這是一套符合科學(xué)精神、知識準(zhǔn)確并且好玩的科普書籍，在這本書里，孩子想問而你回答不出的問題，都能找到答案！
一場駕書啟航的
浸入式科學(xué)之旅
▌《神奇圖書館》可以帶給孩子浸入式閱讀體驗(yàn)：
滿足孩子們的各種好奇心：要想知道蛀牙是怎么回事，就縮小到牙齒山里看一看；要想知道恐龍的秘密，就穿越到侏羅紀(jì)去瞧一瞧！
▌多維度視角看世界，把冰冷的概念變成熱情的舞臺：
想知道水在身體里是怎么運(yùn)行，那就變成水分子去身體里旅行！然后變成汗，變成眼淚，變成鼻涕，甚至變成尿。
▌從不同生物角度看世界，豐富孩子的認(rèn)知框架：
一只浣熊是怎么看世界的？霸王龍的邏輯和三角龍有什么不同？會跳舞的味蕾生活在怎樣的體系中？
只有成為它們才能準(zhǔn)確認(rèn)知、真切感受。
按照孩子年齡發(fā)展水平
設(shè)定語言體系
▌拒絕艱澀難懂的科普用語，用生動有趣的故事講述軟科普。
用科普故事
培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維
▌不同主題下，搭建不同結(jié)構(gòu)的知識體系
《人體大冒險(xiǎn)》：在人體七大系統(tǒng)的冒險(xiǎn)體驗(yàn)中，凱糊涂老師帶領(lǐng)孩子科學(xué)地認(rèn)識自己，認(rèn)識生命運(yùn)行的原理。
引導(dǎo)孩子保持健康生活習(xí)慣，科學(xué)愛護(hù)自己。
《回到恐龍時(shí)代》：為了送神秘的恐龍蛋回家，孩子們穿越到三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)，這場恐龍時(shí)代的探險(xiǎn)之旅，讓孩子們身臨其境地認(rèn)知30多種恐龍。
不僅滿足孩子對恐龍的好奇心，還能讓他們感知生命衍化的奧秘。
5位科學(xué)家參與創(chuàng)作
為科學(xué)知識護(hù)航
中國科學(xué)院基因組研究員孫英麗；
古生物學(xué)家邢立達(dá)；
北京天文館副研究員、天文科普作家劉茜；
植物學(xué)家、中科院植物學(xué)博士史軍；
中國科學(xué)院動物研究所研究員黃乘明。
內(nèi)容本土化
打造屬于中國孩子的科普故事
▌平時(shí)孩子的問題大多來自生活，和對生活的想象。
在《神奇圖書館》的故事里，不論恐龍，還是植物、動物，都著重選取在中國版圖上生存過和現(xiàn)存的物種，讓孩子真正體會到科學(xué)就在身邊。
凱糊涂老師用《千字文》當(dāng)咒語，操縱神書飛船，將科普與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。很多孩子讀了故事，也背會了《千字文》。
除了故事外，每本書中還包含30個(gè)知識卡片，用形象的圖解方式，幫助孩子更直觀地理解科學(xué)知識。
（知識卡：汗水的組成）
（知識卡：鼻孔里有什么？）
雨果獎得主郝景芳曾說過：
“不是每個(gè)父母都能帶孩子到世界去，但我們可以把世界帶到孩子眼前來?！?/span>
你帶給孩子的眼界，就是他的人生邊界。
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