1、
初中的時(shí)候，隔壁班兩個(gè)學(xué)生打架，老師通知雙方家長。
在年級(jí)辦公室里，有位家長一進(jìn)來，直接指著自己的孩子破口大罵：要么別打，要打就打贏，打贏了多少錢我都賠，打輸了以后別叫我。
這樣一番言論，驚得辦公室眾老師哭笑不得。當(dāng)時(shí)我們班主任也在場，回來便和我們講起這件事情。
他說，對(duì)孩子而言，如果家庭教養(yǎng)跟不上學(xué)校教育，那么老師再努力也是徒勞。而且從某種程度上來說，他掌握的知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的潛在危害性也越大。
當(dāng)時(shí)我們只是當(dāng)故事聽，并沒有深度思考。現(xiàn)在回想起來，雖然老師的言語有些過激，但卻不無道理。
在人的成長過程中，如果說教育是構(gòu)筑一個(gè)孩子身體的骨骼，那么教養(yǎng)就絕對(duì)是它的靈魂。沒有靈魂，骨骼構(gòu)造再堅(jiān)固也沒用。于旁人來說，甚至危害更大。
而這樣的家庭教育方式，也是父母對(duì)孩子最大的失職。
2、
以前公司一實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)非常好，接受能力也很強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜歡。
不過此人的言行舉止卻讓人無法恭維，不但言語粗鄙，行為也是毫無章法，一坐下來就喜歡翹二郎腿，并且兼帶抖腿功能。為此經(jīng)常被其他同事取笑，有人勸導(dǎo)他，但他總是不以為然，說在家就一直這樣，習(xí)慣了。
可有次跟經(jīng)理出去應(yīng)酬的時(shí)候，他把這些習(xí)慣毫無例外地全部演練了一遍。吃飯的時(shí)候，也是像在自己家里一樣，無論遠(yuǎn)近，站起來夾了個(gè)遍。
有人就半開玩笑著說了一句，年輕人一點(diǎn)也不挑食啊。
一句話讓經(jīng)理恨不得把他的腦袋按在火鍋里，回來第一件事就是把他開了。
有個(gè)在公司做了幾年HR的朋友，也經(jīng)常給我們講他工作時(shí)候遇到的各種事情。
比如有時(shí)候給應(yīng)聘者電話通知面試。
按常理來說，既然在找工作，而且又投了簡歷，就應(yīng)該有最基本的準(zhǔn)備。但很多人在接到陌生電話后，像和熟人打招呼般“喂，哪位？”，而不是禮貌性的用“你好，請(qǐng)問找誰？”來回復(fù)。
而進(jìn)行現(xiàn)場面試的時(shí)候更是狀況百出。
抓耳撓頭的比比皆是，站著時(shí)候雙手插兜的也屢見不鮮，一坐下來立馬翹二郎腿的同樣不少。甚至在因?yàn)椴环弦蠖芙^對(duì)方時(shí)，有極少部分人立馬翻臉，滿臉不快地表示。那你浪費(fèi)我這么久時(shí)間。然后氣洶洶地沖了出去。
他說，現(xiàn)在的學(xué)生，競爭壓力大，專業(yè)知識(shí)其實(shí)一點(diǎn)也不差。但是在為人處世方面總是少一根筋，有些甚至真的就是缺乏最基本的素質(zhì)。
總結(jié)就是，現(xiàn)在很多人缺的不是知識(shí)教育，而是家庭教養(yǎng)。
3、
有句話說，你的臉就是你靈魂的樣子。
同樣，父母的一言一行，其實(shí)也是孩子靈魂的樣子。我曾經(jīng)在文章《你的修養(yǎng)，就是你孩子的教養(yǎng)》中說過。
對(duì)于孩子來說，教育無外乎兩種：家庭教育與學(xué)校教育。而兩者之中，家庭教育對(duì)孩子人格的塑造，所起到的作用更是至關(guān)重要。
國外有這樣一個(gè)視頻。
視頻記錄著許多成年人在日常生活中的言行舉止，而在他們身后，則無一例外地跟著一個(gè)小孩，并且對(duì)他們的行為進(jìn)行高度模仿。
上樓梯時(shí)撞翻抱著行李的路人，大人一臉冷漠地走了過去，小孩同樣漠不關(guān)心地一步跨過；汽車?yán)锏拇笕撕筒⒘行旭偟娜嘶ハ嘀櫫R，小孩同樣謾罵不止，并向?qū)Ψ截Q起中指；男人猙獰著對(duì)妻子家暴的時(shí)候，孩子也跟著揮起了拳頭；抽煙、酗酒、隨地扔垃圾……各種不文明的舉動(dòng)，在日常生活中經(jīng)大人示范后，孩子也將之高度還原。
父母就是孩子最好的老師，學(xué)校的教育僅能強(qiáng)壯身體，卻無法滋養(yǎng)靈魂。而如果以時(shí)間為鏡，大人的一言一行，折射出的其實(shí)就是孩子以后的儀表形態(tài)。
現(xiàn)在社會(huì)講究文憑開路，能力優(yōu)先。很多家長也是一貫堅(jiān)持“萬般皆下品，惟有讀書高”的狹隘理念，無形當(dāng)中就忽略了孩子的教養(yǎng)。殊不知教養(yǎng)其實(shí)也是能力的重要組成部分，而且門檻最低、回報(bào)率卻最高，特別是在走入社會(huì)后就成了一筆無形又無價(jià)的財(cái)富。
而這種能力的來源便是父母的言傳身教、耳濡目染。
為人父母，卻不去給予孩子良好的教養(yǎng)，不得不說這是一種悲哀。甚至可以這么說，所有孩子走入社會(huì)后因?yàn)槠沸薪甜B(yǎng)而吃下的苦，都是平時(shí)父母對(duì)孩子疏于教育所作下的惡。
4、
子曰：行有余力，則以學(xué)文。
就是說一個(gè)人最先完善的應(yīng)該是品行與教養(yǎng)，只有在它們得以保證的前提下，才可以繼續(xù)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。其實(shí)將這個(gè)道理活用一下，放在父母身上同樣適合。父母最先應(yīng)該給予孩子的是良好的家庭教養(yǎng)，只有在家庭教養(yǎng)得以保證的前提下，考慮學(xué)校的教育才能變得有意義。
如果說孩子是父母的藝術(shù)品。那么，成長在一個(gè)擁有良好學(xué)校教育、但缺乏基本家庭教養(yǎng)環(huán)境中的孩子，永遠(yuǎn)都只能是一具外表栩栩如生但缺乏靈魂的雕塑，這也是為人父母最大的失敗。
社會(huì)上充斥著各種生養(yǎng)孩子的理論，譬如窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女；富人窮養(yǎng)，窮人富養(yǎng)。但有一點(diǎn)毋容置疑，就是大多數(shù)父母為了子女可謂是傾其所能。
給孩子請(qǐng)最好的家庭教師；報(bào)名各種技能培訓(xùn)班；買價(jià)格高昂的學(xué)區(qū)房；甚至連奶粉都要專門飛到歐洲去采購……即便家庭條件差一點(diǎn)的，同樣也是自己省吃儉用，竭盡全力地給予孩子最好的生活條件，不讓他們?yōu)榻疱X所累。
其實(shí)，與其在應(yīng)該窮養(yǎng)還是富養(yǎng)這樣的問題中糾結(jié)，倒不如好好地思考該給孩子怎樣的家庭教育。
畢竟，無論窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，都不如良好的教養(yǎng)。
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