教師優(yōu)秀氣質(zhì)調(diào)查：最吸引學(xué)生的是責(zé)任感
千百年來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直是優(yōu)秀教師在人們心目中的傳統(tǒng)形象。然而，今天的學(xué)生、家長，甚至老師自己，都不喜歡這樣的形象。時(shí)尚教師是怎樣的呢？麻辣？親和？漂亮？威嚴(yán)？在第22個(gè)教師節(jié)來臨之前，浙江省教育科學(xué)研究院專門為此做了一份當(dāng)代教師優(yōu)秀品質(zhì)的調(diào)查，點(diǎn)擊率最高的詞匯是：有責(zé)任感又不乏幽默感。
選擇“樸素”品質(zhì)的人最少
此次調(diào)查共回收問卷6651份，調(diào)查對象涉及全省城鄉(xiāng)不同職業(yè)的家長1869名，城鄉(xiāng)小學(xué)、初中和高中教師1088名，城鄉(xiāng)小學(xué)、初中和高中學(xué)生3494名。數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)生眼中好教師最重要的三項(xiàng)品質(zhì)是：責(zé)任感、善解人意、幽默感；在家長眼中是：責(zé)任感、耐心細(xì)致、有愛心；而在教師眼中則是：責(zé)任感、有愛心、有學(xué)識(shí)。
其中，責(zé)任感作為好教師的首要品質(zhì)，家長、教師的認(rèn)同度均超過60%，學(xué)生的認(rèn)同度超過30%。不過，對好教師的第二、第三品質(zhì)則呈現(xiàn)出多元化的趨勢。此外，除了好教師最重要的三項(xiàng)品質(zhì)之外，家長眼中其他構(gòu)成好教師的重要品質(zhì)還包括公正、大膽創(chuàng)新等；從學(xué)生這一方看，這些品質(zhì)包括民主平等、親切等。
值得一提的是，調(diào)查結(jié)果還顯示出傳統(tǒng)美德開始退出教師最重要品德行列。家長、學(xué)生選擇誠實(shí)、樸素、勤奮等作為教師最重要品質(zhì)的，不到1%，而選擇樸素品質(zhì)的，更是不到0.5%。另一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，盡管對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同度低，但在家長和教師眼中，傳統(tǒng)美德的認(rèn)同度仍高于對教師外在形象(漂亮、時(shí)尚、可愛)的重視；而在學(xué)生這一方面，情況正好相反，對這一組的認(rèn)同度則比較高，達(dá)到5%，靚麗可愛的老師顯然已是這個(gè)時(shí)代的學(xué)生心目中的新寵。
對于好老師的N種定義
其實(shí)，在每個(gè)人的眼里，好老師的定義都不盡相同。近日，在由浙江省教育科學(xué)研究院舉辦的“當(dāng)代教師優(yōu)秀品質(zhì)”教育論壇上，每位嘉賓都用語言為好老師畫了一張素描
老師≠天使 -浙江省教科院院長 方展畫
我覺得當(dāng)今社會(huì)對教師的要求“天使化”了。其實(shí)“天使化”和“妖魔化”一樣不好，因?yàn)樗跓o形中給教師造成了過重的心理壓力，使得教師心理健康問題突出。
我一直納悶，為什么教師的形象始終都是“蠟燭”、“春蠶”，那么悲壯，而不能與學(xué)生共成長、共快樂。
據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的樸素、勤奮等品質(zhì)正逐漸退出好教師的優(yōu)秀品質(zhì)最重要的構(gòu)成元素的行列，無所不知、無所不能成了現(xiàn)在對好教師的新要求，學(xué)生也越來越注意教師的外在形象，好老師應(yīng)該也是靚麗、可愛的。這就難怪溫州某所職業(yè)學(xué)校前不久為每位教師撥了一筆300元的?？睿膭?lì)教師們購買時(shí)裝，打扮得漂漂亮亮進(jìn)校園。
而學(xué)生、家長們對責(zé)任感這一優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同，說明原以為只是“傳道授業(yè)解惑”的教師，現(xiàn)在看來還應(yīng)該是盡責(zé)的，無論學(xué)識(shí)淵博與否，他們應(yīng)該更有愛心、更民主。這也迫使我們對現(xiàn)行的教師培訓(xùn)方式進(jìn)行反思，難道單純的通識(shí)教育就夠了嗎？
不要淪為“教奴” -浙大教育學(xué)院常務(wù)副院長 周谷平
據(jù)說社會(huì)上最近出現(xiàn)了個(gè)新名詞，叫做“教奴”。顧名思義，就是“教育的奴隸”。
我認(rèn)為這是教育的一種異化。教育本身應(yīng)該為人服務(wù)，現(xiàn)在卻讓人成為它的奴隸。教育也應(yīng)該以老師為本，更不能讓老師淪為“教奴”。教師需要適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也要以清醒的頭腦保持距離看待這個(gè)社會(huì)，最終才能成為學(xué)生、家長一致認(rèn)同的好老師。我常在想，到底什么樣的人適合當(dāng)老師？當(dāng)教師有時(shí)也需要天賦，比方說最容易吸引學(xué)生的幽默感，有些人就是與生俱來的。但不可否認(rèn)的是，有些人的心理品質(zhì)和品行天生注定不可能是好老師。
成功的教育：培養(yǎng)守法的公民 -浙江教育學(xué)院教管分院小教系副主任 游小培
愛心是當(dāng)老師的基礎(chǔ)，更是成為一名好老師的最重要品質(zhì)。有愛心的人才有親情，才能表現(xiàn)出幽默的一面，才能為學(xué)生嘔心瀝血。
以我的一些切身體會(huì)來看，由于當(dāng)代社會(huì)評價(jià)更注重結(jié)果，導(dǎo)致功利性也滲入校園，有時(shí)校長眼里的優(yōu)秀教師在學(xué)生眼中可能是“魔鬼”。不僅校長、家長與學(xué)生對好教師的要求不同，學(xué)生在不同的年齡段對好教師的要求也不同。
我認(rèn)為評判一位好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是看他培養(yǎng)的學(xué)生有多少人成才，畢竟人才是少數(shù)，普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成才概率基本在1%到2%左右，如果每位老師都把精力耗費(fèi)在培養(yǎng)這1%到2%的學(xué)生身上，實(shí)在太浪費(fèi)了。事實(shí)上，只要讓學(xué)生在校時(shí)快樂，成人后是守法公民、有責(zé)任的員工，學(xué)校和老師的教育就算成功了。而這種成功最需要的就是老師的愛心。
有點(diǎn)情趣有點(diǎn)小聰明 -杭州市教科所所長 施光明
由于經(jīng)常和國外的教育同行交流，于是聽說了外界眼中中國教師的“三長七短”。這“三長”分別是特別崇高，常將本職工作與民族前途聯(lián)系在一起；特別勤奮；特別善于駕馭學(xué)生紀(jì)律，學(xué)生連舉手都能做到整齊劃一。而“七短”則包括缺乏教學(xué)理念等等。我認(rèn)為現(xiàn)在要當(dāng)好老師，要有點(diǎn)智慧，或者說小聰明。有點(diǎn)情趣，尤其是人文情趣，這對老師自身來講也是一件好事。培養(yǎng)人文情趣的關(guān)鍵就是多讀點(diǎn)書。
不能只講升學(xué)率和分?jǐn)?shù) -杭州拱墅區(qū)教育局局長 韓寶平
我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)上功利思想的影響下，學(xué)校的人文教育越來越被弱化，作為一名好教師，更迫切需要提升人文素養(yǎng)，回歸教育本原。
人格完善作為教育最終目標(biāo)，勢必先注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，可市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)利的價(jià)值準(zhǔn)則卻在侵蝕人文素養(yǎng)?，F(xiàn)在連讀大學(xué)填志愿，也是與將來的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤；評價(jià)一所學(xué)校的好壞簡單到光看升學(xué)率；評價(jià)學(xué)生只看幾門課的分?jǐn)?shù)。學(xué)校的功能明顯萎縮，只剩升學(xué)率和分?jǐn)?shù)。
在這種情況下，人文作為一種理想被放在一邊，教師人文素養(yǎng)嚴(yán)重缺失。我與許多教師交流后發(fā)現(xiàn)，他們連最起碼的保健知識(shí)都相當(dāng)匱乏。而前不久某區(qū)發(fā)生的幾名少年殘忍殺害同齡人的悲劇，更是人文素養(yǎng)缺失最極端的例子。
人文素養(yǎng)最核心的東西是愛心，當(dāng)愛心缺乏的時(shí)候，人類靈魂的工程師可以變成劊子手。
珍愛健康 珍惜親情 -浙江省語文特級教師 楊明明
好老師不應(yīng)該只顧著向前走，而丟失了自己，大多數(shù)時(shí)候工作和健康、家庭是可以兼顧的。這個(gè)暑假里，我的一位教師朋友突發(fā)腦血栓病倒了，因?yàn)樗?fù)荷工作，太累太累了，連清醒后的第一句話都是安排未完成的工作。這件事讓我很痛心，如果體檢能重視一點(diǎn)，意外或許就能夠避免，可現(xiàn)在許多老師卻常常忙得連體檢的工夫都沒有。
我認(rèn)為好老師應(yīng)該關(guān)注自己的身體，只有健康了，才可以再拼，帶出一屆又一屆出色的學(xué)生。好老師也應(yīng)該是珍惜親情的。親人在支持你，你當(dāng)然也要珍惜親人。珍愛親情的品質(zhì)同樣珍貴，因?yàn)槿耸切枰H情的，這才能讓日子變得美麗。
為什么一定要讓優(yōu)秀老師家破人亡呢？我尊敬那些為工作而舍家棄兒的老師的悲壯，但希望好老師的家庭也能美滿到底，這才是優(yōu)秀老師。
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