“雙減”政策自實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)的提問(wèn)源源不絕。
→少了補(bǔ)課渠道，孩子要怎么鞏固學(xué)科知識(shí)？
→周末不能補(bǔ)課，該怎么給孩子合理安排？
→作業(yè)少了，孩子回家后干什么？
……
有一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都沒(méi)弄明白：
再好的學(xué)校和老師，再多的補(bǔ)課與培訓(xùn)，都替代不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。
前幾天，教育部發(fā)文：《“雙減”政策落地，有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)這樣做！》
“雙減”，不意味著放養(yǎng)孩子
首先，家長(zhǎng)要讀懂“雙減”的意義。
中央實(shí)行“雙減”，是因?yàn)椋?/span>
大范圍過(guò)度培訓(xùn)將影響考試評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向，與“堅(jiān)持立德樹(shù)人”的教育方針相背離。
“雙減”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看就是讓教育回歸正軌。作為家長(zhǎng)，理應(yīng)支持。
1.“雙減”，不減父母的責(zé)任
“雙減”，減的是家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不減的是家長(zhǎng)的責(zé)任。
家長(zhǎng)應(yīng)該比任何時(shí)候都明白，教育孩子不能光靠學(xué)校老師，也不能全推給補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。
你在家給孩子怎樣的教育，決定了孩子在學(xué)校之外，會(huì)成為怎樣的人。
耐心陪伴是責(zé)任，嚴(yán)格管教是責(zé)任，樹(shù)立理想是責(zé)任……父母之愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)。
2.“雙減”，不減教育的質(zhì)量
“雙減”，不是在教育上偷工減料，而是做對(duì)孩子有益的教育。
長(zhǎng)期過(guò)度補(bǔ)習(xí)，不僅讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)無(wú)法自主學(xué)習(xí)，也讓家長(zhǎng)形成依賴(lài)懶得教育孩子。
給孩子更好的教育，就要讓孩子在學(xué)校學(xué)得好，在家也學(xué)得好。
讓家長(zhǎng)做好孩子校外的終身老師，讓家里的書(shū)房成為孩子最好的培訓(xùn)班。
3.“雙減”，不減孩子的成長(zhǎng)
“雙減”，減去的是孩子的學(xué)習(xí)壓力，增加的是孩子的成長(zhǎng)空間。
教育要培養(yǎng)的，不是“死讀書(shū)”的孩子，而是德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
在課余時(shí)間，好好鍛煉身體，閱讀書(shū)籍，參與科技創(chuàng)新，提升藝術(shù)修養(yǎng)，給孩子更全面的教育。
這一份更全面、更健康的教育，需要家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起更重要的責(zé)任，發(fā)揮好家庭教育的積極影響。
“雙減”，需要父母更有擔(dān)當(dāng)
其次，家長(zhǎng)要在“雙減”中轉(zhuǎn)變角色。
家長(zhǎng)不只是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子永遠(yuǎn)的“第一責(zé)任人”，填補(bǔ)孩子在校外的教育“空白”！
1.做好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成者
好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的“根”，有好習(xí)慣作基礎(chǔ)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。
好習(xí)慣一般養(yǎng)成于課外，養(yǎng)成于家庭，養(yǎng)成于家長(zhǎng)一言一行潛移默化的影響。
小學(xué)低年級(jí)正是抓習(xí)慣的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)要從小抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.做好孩子的閱讀陪伴者
少了作業(yè)、沒(méi)了補(bǔ)課的課余時(shí)間，應(yīng)該用閱讀來(lái)填補(bǔ)。
閱讀是一門(mén)需要從小學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有閱讀的家庭，就沒(méi)有真正的教育。
在孩子還小的時(shí)候，陪孩子閱讀，梳理內(nèi)容，分享心得，這是一種教育。
等孩子長(zhǎng)大之后，自然愛(ài)上了讀書(shū)，從閱讀中收獲了無(wú)窮的知識(shí)和心靈的滋養(yǎng)。
3.做好孩子的家庭教育者
教育有兩個(gè)主陣地，一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是家庭。
一個(gè)家庭就等于一所學(xué)校，孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，都是家庭教育欠下的賬。
家長(zhǎng)是時(shí)候回歸家庭，用心陪伴，耐心教導(dǎo)，不斷幫助孩子，努力成就孩子。
4.做好孩子的品格鍛造者
決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子善良、勤儉、堅(jiān)強(qiáng)、包容、禮貌、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任等等優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子成長(zhǎng)為“頂天立地”的人。
不要低估父母在培養(yǎng)孩子品格上所充當(dāng)?shù)慕巧?，父母是孩子最大的榜樣，將影響孩子一生的品格?/span>
5.做好孩子的理想引領(lǐng)者
教育孩子不能只看眼下的成績(jī)，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，盡早開(kāi)始為孩子規(guī)劃未來(lái)。
他對(duì)什么感興趣？他有哪些方面的優(yōu)勢(shì)？他要往哪個(gè)方向發(fā)展？他擁有怎樣的理想？
告訴孩子，每個(gè)人都要有理想和追求。世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于擁有理想。
作為家長(zhǎng)，你若博大，孩子就不會(huì)茍且。
“雙減”，家庭教育及時(shí)“補(bǔ)位”
最后，家長(zhǎng)要把“雙減”的意義落實(shí)到行動(dòng)上。
教育過(guò)程中，我們要避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
(注：5+2=0是指——5天的學(xué)校教育頗有成效，但周末2天的家庭教育沒(méi)跟上，孩子就會(huì)被打回原型，得到的教育成效就是0了。所以，家庭教育十分關(guān)鍵！)
“雙減”之后，孩子的空閑時(shí)間多了，家庭教育就要及時(shí)補(bǔ)位。
督促學(xué)習(xí)：督促孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)好的孩子可以給自己“加碼”，成績(jī)一般的孩子做好查漏補(bǔ)缺。
共同反思：和孩子一起整理一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足和缺漏，培養(yǎng)孩子的自我反省能力，家長(zhǎng)要想辦法幫助孩子進(jìn)步。
親子閱讀：家長(zhǎng)努力創(chuàng)設(shè)適合閱讀的家庭氛圍，讓閱讀成為家庭的習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行親子閱讀，周末可以多帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館。
家務(wù)勞動(dòng)：給孩子分配簡(jiǎn)單的家務(wù)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子真正體驗(yàn)生活，收獲成長(zhǎng)。
文藝活動(dòng)：利用雙休日，和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)、看電影、逛畫(huà)展、看話(huà)劇等等，豐富孩子多彩的課余生活，陶冶其藝術(shù)情操。
體育鍛煉：家長(zhǎng)要給孩子增加體育活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，為將來(lái)的中高考體育考試做準(zhǔn)備。
控制手機(jī)：引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，不沉迷手機(jī)游戲，不過(guò)度追劇看動(dòng)畫(huà)片，保護(hù)視力健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
家校合作：加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，經(jīng)常跟老師“互通情報(bào)”，掌握孩子的實(shí)際情況，配合學(xué)校和老師做好孩子的教育。
總之，“雙減”并非一減了之，家長(zhǎng)更要做好“特殊加法”。
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