【活動(dòng)背景】

《黃河，母親河》是人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)主題。

查找關(guān)于本課的資料發(fā)現(xiàn)，不少案例都集中在黃河文化和環(huán)保兩個(gè)課題之上。但仔細(xì)思考，黃河給予中華兒女的不應(yīng)僅僅是有形的物質(zhì)或文化資源，更重要的是無(wú)形的精神力量。團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)……黃河精神凝結(jié)了豐富而深刻的內(nèi)涵。這種精神力量是黃河文明的精髓，是推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是凝聚全球華人，引領(lǐng)民族復(fù)興的根源。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，作為四大古文明發(fā)源地之一的黃河文明至今仍能煥發(fā)勃勃的生機(jī)，歸根結(jié)底是中華兒女對(duì)黃河精神的傳承。這種傳承具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義，它將引領(lǐng)國(guó)家及民族未來(lái)的發(fā)展。這些都是在探究學(xué)習(xí)時(shí)不能忽略的重點(diǎn)。

因此，在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的前期，可以讓學(xué)生分小組做自主的調(diào)查研究，充分感受黃河景觀的壯美，文化的瑰麗。而中后期，則需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點(diǎn)去探究黃河精神的內(nèi)涵，從有形到無(wú)形，暢想未來(lái)發(fā)展，領(lǐng)悟黃河精神的傳承意義，真正地從內(nèi)心喚醒黃河情、中華情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)黃河的知識(shí)及文化，感受黃河文明，同時(shí)關(guān)注黃河現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料及小組合作學(xué)習(xí)的能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

第一階段：初步感知

此階段可引導(dǎo)學(xué)生自行結(jié)成小組，擬定子課題，進(jìn)行自主探究。要求學(xué)生們或走進(jìn)圖書(shū)館查閱報(bào)刊雜志，或上網(wǎng)搜索相關(guān)文章圖片，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選整理和匯編，自己動(dòng)手寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作課件和小報(bào)等等。

一周以后，進(jìn)行小組交流。

推薦子課題：（1）“黃河之水天上來(lái)——黃河的地理歷史研究”

（2）“黃河歸來(lái)不看川——黃河文化研究”

（3）“救救母親河——黃河環(huán)境保護(hù)研究”

第二階段：探究黃河精神

教師在給予第一階段成果充分肯定的同時(shí)，再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考“什么是黃河魂”，引導(dǎo)他們從黃河沿岸的文物古跡、歷史故事入手，觸摸歲月的痕跡，傾聽(tīng)背后的故事，思考其中所蘊(yùn)含的黃河精神。

學(xué)生們?cè)俅巫哌M(jìn)資料，二次整理，交流思考。

如：關(guān)于黃河地理歷史的研究，可以突出黃河泛濫與治理的歷史。

參考資料：據(jù)歷史記載，解放前3000多年中，黃河決口泛濫達(dá)1500多次，其中大

的改道就有26次，每一次決口泛濫都給廣大人民帶來(lái)深重的災(zāi)難，尤其是1938年，河水淹沒(méi)豫、皖北、蘇北等66個(gè)縣，造成5.4萬(wàn)多平方公里的黃災(zāi)，致使1250萬(wàn)人流離失所，89萬(wàn)人喪命。因此，從遠(yuǎn)古時(shí)代的“疏川導(dǎo)滯”到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“寬立堤防”，從漢代的“賈讓三策”到宋代的“興筑遙堤”，從明代的“束水攻沙”到現(xiàn)代的“抗洪搶險(xiǎn)”，無(wú)不閃耀著中華民族智慧和力量。

再如：黃河文化的研究可以突出黃河沿岸的英雄及其英雄故事。

參考資料：巨鹿之戰(zhàn)在這里打響，掀開(kāi)了農(nóng)民起義的新篇章；官渡之戰(zhàn)在這里發(fā)生，

開(kāi)啟了三國(guó)鼎立的新局面。項(xiàng)羽、曹操、花木蘭、岳飛，巾幗須眉，多少英雄在這里建功，多少故事在這里扮演。

平型關(guān)大捷，中國(guó)抗戰(zhàn)的第一場(chǎng)大捷；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，抗戰(zhàn)以來(lái)的正面戰(zhàn)場(chǎng)的首勝；

淮海戰(zhàn)役，新中國(guó)建立的奠基之戰(zhàn)。在民族存亡的關(guān)頭，黃河，你，用英雄的體魄，筑成中華民族的屏障。我們祖國(guó)的兒女，學(xué)習(xí)你的榜樣，以血肉之軀，筑就新的長(zhǎng)城！

還如：黃河環(huán)境研究可突出黃河流域誕生的各種創(chuàng)新發(fā)明及其發(fā)展演變歷程。

參考資料：

u       大禹三過(guò)家門而不入，變堵為疏，因勢(shì)利導(dǎo)。

u       孔子首創(chuàng)私學(xué)新教育，循循善誘，萬(wàn)世師表。

u       四大發(fā)明傳千年，享譽(yù)全球，澤被蒼生。

u       原始瓷、青釉瓷、五彩瓷，中國(guó)瓷器，走出庖廚，走向藝術(shù)。

u       當(dāng)今南水北調(diào)正式開(kāi)工，奇?zhèn)?gòu)想將成現(xiàn)實(shí)，可極大緩解我國(guó)北方水資源嚴(yán)重短缺問(wèn)題。

u       三門峽水利樞紐、劉家峽水電站、小浪底水利樞紐等相繼投入使用，水電能源的開(kāi)發(fā)利用率大幅提升，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

u       蘭新鐵路黃河大橋、利津黃河大橋、濟(jì)南黃河公路大橋二橋等橋梁相繼通車，一改“天下黃河不橋”的歷史，天塹變通途。

u       神州升天，蛟龍入海，中國(guó)科技再攀高峰。

二度研究的目的，是希望學(xué)生最終得出結(jié)論：黃河精神就是黃河魂！這種精神會(huì)感染和振奮所有的國(guó)人，甚至全球的華人，使我們緊密團(tuán)結(jié)在一起，為國(guó)家的崛起、民族的富強(qiáng)而奮斗。黃河精神就是民族之根，復(fù)興之旗！

第三階段：領(lǐng)悟傳承意義

教師再一次進(jìn)行點(diǎn)撥：對(duì)黃河的探究不能只停留在過(guò)去和現(xiàn)在，歷史留給現(xiàn)在無(wú)盡的輝煌，而現(xiàn)在又能給予未來(lái)什么呢？

再度要求學(xué)生深入研究，從今天人們的精神風(fēng)貌中深刻的認(rèn)識(shí)：黃河精神正代代傳承！這種精神的延續(xù)不僅能使中華民族永葆青春，也將使我們國(guó)家在未來(lái)發(fā)展中巍然屹立于世界。

參考資料：

第50屆“黃河祭祖”活動(dòng)今天在黃帝故里新鄭拉開(kāi)了帷幕。此次活動(dòng)規(guī)模宏大，

各國(guó)首腦云集，參與人數(shù)再創(chuàng)新高。這表明黃河精神已被世界廣泛接納，成為世界大同文化的重要基因。

第四階段：成果展示

此階段可采用華裔孩子黃河尋根為主線，以其思想情感變化來(lái)展現(xiàn)各組的研究成果。可采用畫(huà)外音連線，視頻串聯(lián)等方式，再配以圖文、解說(shuō)及配樂(lè)朗誦的等來(lái)完成本次綜合性學(xué)習(xí)。