《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
新塘中學(xué) 池波
[教學(xué)目的]
1．閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。
2．積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀理解古文的能力。
3．體味文章寫(xiě)作手法及語(yǔ)言風(fēng)格，把握作者的思想感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：整體感知課文，賞析雪后奇景，體會(huì)用白描手法的妙處。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)張岱，理解作者的精神世界。
[教學(xué)安排]一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、 導(dǎo)入
（板書(shū)《湖心亭看雪》）看到題目，你會(huì)想到什么？（如：誰(shuí)？為什么看雪？怎樣看？）問(wèn)題很多，我們就請(qǐng)張岱來(lái)回答吧。
二、 整體感知
1、 作者介紹
學(xué)生齊讀注釋①，要注意的三個(gè)地方：
a.課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，憶——這是一部回憶錄。寫(xiě)于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。
b.作者的家鄉(xiāng)是哪里？——山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓居的地方是？——杭州。這說(shuō)明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。
c.“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。
2、 教師范讀課文，正音正字，明確朗讀節(jié)奏
更定 gēng 毳衣 cuì 霧凇沆碭 hàngdàng 一芥 jiè 鋪氈 zhān 喃喃 nán
3、學(xué)生自讀課文
a、重點(diǎn)字詞釋義：
人鳥(niǎo)聲俱絕：消失。
是日：是，這。
余拏一小舟：撐，劃。
擁毳衣爐火：毳，鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。
霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。
上下一白：全，都。
焉得更有此人：焉得，哪能。更，還。
強(qiáng)飲三大白：強(qiáng)飲，痛飲。白，酒杯。
是金陵人，客此：是，判斷動(dòng)詞。客，客居。
莫說(shuō)相公癡：癡迷。
b、學(xué)生借助注釋疏通文意，整體翻譯課文。
c、齊讀課文
三、研讀探究
思考問(wèn)題：最能體現(xiàn)作者形象的詞語(yǔ)（“癡”）表現(xiàn)在哪里？
1、看雪的時(shí)間（崇禎五年十二月，更定時(shí)分），這正是一天中最冷的時(shí)候，冷到什么程度呢？（湖中人鳥(niǎo)聲俱絕）他在“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小船，“獨(dú)往湖心亭看雪”。
2、看雪的人物，（“獨(dú)”）與“舟中人兩三粒而已”及相伴的舟子是否矛盾？（在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲）
舟子不懂，那有人懂么？（兩個(gè)金陵人懂）
作者如何介紹他們呢？（生讀）
作者為什么不記錄他們的姓氏，而只提是“金陵人”、“客此”？（“金陵”現(xiàn)在的南京，明初定都南京，暗示他對(duì)故國(guó)的思念。“客此”說(shuō)明他們也不是杭州人，和作者一樣，是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，有同樣的遭遇，相似的情感。）
舟子如何評(píng)價(jià)兩個(gè)金陵人？說(shuō)明了什么？（“更有癡似相公者”，從側(cè)面說(shuō)明他們志趣相投。）
3、事件是看雪，那又看到了怎樣的雪景？（找、讀、譯、品）
A、順序
第一句，整體，由上到下。
第二句，局部，由大到小，由遠(yuǎn)到進(jìn)。
B、修辭
夸張 排比 比喻
C、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了景物的特征？（一白、一痕、一點(diǎn)、一介、兩三粒）
景物之小反襯雪景的空曠、安靜。每次讀到這里我感覺(jué)雪夜就像是一張很大很大的雪白雪白的宣紙，有畫(huà)者拿著一支用清水洗過(guò)的毛筆，筆尖輕輕的畫(huà)過(guò)，留下一個(gè)淡淡的痕跡，這就是長(zhǎng)堤，點(diǎn)上一點(diǎn)，這就是湖心亭，然后小船像一片葉子，隨波漂浮，我坐在里面，靜靜的靜靜的享受這個(gè)美景，這份心情。我們也來(lái)用心享受，再讀一次。
作者這種不加渲染的寫(xiě)法叫白描，質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物的形象，耐人尋味。
四、結(jié)語(yǔ)
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)“都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”我們現(xiàn)在應(yīng)該能理解張岱的“癡”了吧。他癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于對(duì)故國(guó)的思念，更癡迷于超然于世的雅情雅趣。讓我們?cè)俅锡R讀課文，來(lái)感受作者的情趣。
五、板書(shū)
《湖心亭看雪》
張岱
時(shí)間
癡 人物 “獨(dú) ” 情
事件 雪景
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