學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習，大力提倡自主合作、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。
精選案例一：
教學目標
1．通過仔細看圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學生自己思考和探究，初步培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。
2． 通過仔細看圖，指導學生認真寫好鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重難點
重點：養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
難點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學準備
課文插圖、《龜兔賽跑》的故事錄音、寫有《寫字姿勢歌》《讀書姿勢歌》的投影片。
教學過程
第一課時
教學目標
1、過仔細看圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學生自己思考和探究，初步培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。
教學過程
一、整體看圖、了解主題
1． 觀察第一頁的三幅圖。
（1） 圖上畫了哪些人，在什么地方，干什么？
（2） 指名回答。
?。?） 教師小結并板書。
2． 指名讀書。
告訴學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。
二、仔細看圖，明確要求
1． 觀察第二、三幅圖：上課時，我們應該怎樣專心傾聽呢？
（1） 觀察圖中學生的神情，知道聽講時要注意著老師、黑板或教學掛圖。
（2） 聽講時要一邊聽一邊思考。
（3） 有不懂的地方要敢于提問。
（4） 注意認真聽同學的發(fā)言，因為這既是學習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。
2． 觀察第三幅圖：我們應該怎樣舉手發(fā)言呢？（學生邊看圖邊討論，老師相機點撥。）
?。?） 發(fā)言要先舉手，一般是舉左手。
?。?） 發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快也不慢，表情要自然、大方。
（3） 一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友要認真聽，邊聽邊想。聽完發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的看法。
三、對照要求，模擬訓練
1． 指名到前面來，把自己所理解的傾聽和發(fā)言示范給大家看。
2． 教師引導學生評說他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進。
3． 以小組為單位進行比賽。
4． 播放《龜兔賽跑》的故事錄音，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言。
四、開展活動，強化訓練
教師談話：通過這節(jié)課的學習，我們知道了專心傾聽、勇于發(fā)言的正確要求。從今天起，我們開展一個“人人爭當上課小標兵”的活動，互相督促、互相幫助，早日養(yǎng)成專心傾聽、勇于發(fā)言的好習慣。
第二課時
教學目標
1、通過仔細看圖，指導學生認真寫好鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學過程
一、談話導入
1．我們在學校里已經(jīng)生活了一學期，知道為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道了怎么坐，怎么棒寫，怎么握筆。但這還很不夠，還要進一步鞏固，養(yǎng)成習慣才好。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身心健康發(fā)展。這節(jié)課，我們就繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。
2． 出示第二、三頁的通版圖。
3． 觀察第三頁右上圓形框內有什么人，他們在干什么。
4． 討論交流，弄清圖意。
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二、訓練正確的寫字姿勢
1． 復習《寫字姿勢歌》。
?。?） 投影顯示
寫字姿勢歌
學寫字，要牢記：
頭正腰直腿放好，
五指執(zhí)筆筆桿正，
一尺一拳一寸高。
?。?） 學生齊讀一遍。
?。?） 對照歌里的要求邊讀邊嘗試著做一遍。
2． 看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。
?。?） 出示第三頁上面六角形框內的一幅圖。
① 指名說一說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆。）
?、?看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？
握筆處與筆尖保持3~4厘米距離，即寫字歌里的“一寸高”。請小朋友用尺量一量，在3~4厘米的地方用橡皮筋或水彩筆做一個記號。
?、?再仔細看圖：我們握筆時還要做到什么？
握筆時食指第二關節(jié)不能向內凹下，筆桿上部要靠在食指第一關節(jié)左側，不能靠近“虎口”，這就叫“五指執(zhí)筆筆桿正”。寫字時筆桿與本了子平面成60度左右的夾角。
?、?教師邊指點邊示范。
?、?訓練握筆姿勢，教師巡查，及時糾正錯誤。
?、?同桌互查；指名上臺演示。
?。?） 出示第二頁左下的一幅圖。
① 教師談話：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪些地方做得好？
?、?學生討論交流，教師相機點撥。
A． 眼離書本要一尺。
討論：為什么要離一尺遠呢？（預防近視。）
學生拿出尺子和同桌量一量，看有沒有達到要求。
教師巡視，糾正錯誤。
B． 胸離桌子約一拳。
請小朋友握好拳按要求做一做，同桌互查。
C． 頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫字時頭要擺正，腰有挺直，腿要放好？（有利于身體健康成長。）
學生按要求做一做。
?。?） 寫字時，左手該怎么放？書本和文具該怎么放？
?。常C合訓練寫字姿勢。
?。ǎ保┬∨笥言僮x兒歌，加深理解。
?。ǎ玻┬∨笥涯贸鰰?、鉛筆，擺好寫字姿勢，同桌互查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
（３）請出一組的同學上臺表演，其余同學評議一下對與錯。
三、找出相通處，訓練讀書姿勢
?。保蠋熓痉墩_的讀書姿勢，學生仔細觀察，想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？
?。玻该f一說。
?。常〗Y：讀書和寫字的坐姿是一致的，都是身子坐直，兩臂平放，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，書本放在正前方。
?。矗畯土暋蹲x書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
讀書姿勢歌
讀書時，要做到：
腳放平，背挺直，
眼離書本一尺遠，
胸離桌子約一拳。
輕輕捧起語文書，
書本稍稍往外斜。
條條要求牢牢記，
還要天天堅持練。
?。担埿∨笥褦[好讀書姿勢，同桌互查，教師巡視，糾正錯誤。
６．請出一小組的同學上臺表演，其余同學評議一下對與錯。
四、綜合訓練讀寫姿勢
?。保處熣勗挘簞偛盼覀儗W習了正確的讀寫姿勢，從現(xiàn)在起，在今后的學習中，我們小朋友都要按要求去做，讀好書，寫好字。
?。玻R讀《寫字姿勢歌》《讀書姿勢歌》。
?。常埿∨笥严葦[好讀書姿勢，再做好寫字姿勢，比一比誰做得好。教師一邊巡視，一邊表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
五、開展活動，強化訓練
?。保處熣勗挘何覀儾还庠趯W校里注意讀寫姿勢，在家里也要注意。為此，我們開展一個“我是讀書小標兵”的比賽活動，請你們的爸爸媽媽一起參加，好嗎？
２．發(fā)讀書姿勢檢查表，請家長填寫。
電子教案教學設計
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| 章節(jié)名稱 | 蘇教版小學語文第二冊第一單元《培養(yǎng)良好的學習習慣2》 | 計劃學時 | 2 | ||||
| 學習內容分析 | 蘇教版第二冊《培養(yǎng)良好的學習習慣2》是一篇看圖讀韻文識字。本課采用“詞串”的形式，隔行押韻，便于誦讀記憶。布谷鳥，學生日常不多見，可以借助教材出示的圖片，幫助學生了解。 | ||||||
| 學習者分析 | 通過學習第一冊語文書，學生已經(jīng)認識了255個生字，會寫129個。在學習中也掌握了一定的識字方法。，如聽讀認字，看拼音認字，請教老師或同學認字等，但是存在反生的現(xiàn)象。對于這種“詞串” 識字的課文已經(jīng)比較熟悉，初步具備一定的朗讀能力，能夠正確、流利的朗讀、背誦，但是還不能進行充分的有感情朗讀。 | ||||||
| 教學目標 | 知識與技能 學會本課生字8個，綠線內的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。 | ||||||
| 過程與方法： 按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 | |||||||
| 情感、態(tài)度與價值觀： 朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。 | |||||||
| 教學重點及解決措施 | 1、重點：識字、寫字 2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結合。 | ||||||
| 教學難點及解決措施 | 1、難點：理解韻文的意境。能夠正確規(guī)范的書寫生字。 2、解決措施：觀察體會，合作朗讀，指導書寫。 | ||||||
| 媒體內容與形式 | 多媒體 | ||||||
| 教學過程 | |||||||
| 教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 時間 | 設計意圖 | |||
| 第一課時 | | ||||||
| 一、謎語導入 | 指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言 | 指名答 | 5 | 隨文識字，減輕學生識字的負擔，同時使學生了解識字的多種途徑 | |||
| 二、新課教授 | 指導看圖，指導上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言教師引導學生仔細觀看課件，尋找春天的景物。 2、識字，朗讀 （1）課件演示，教師引導學生思考：你在哪里找到了春天？（指名答） 課件演示：學生回答，圖片相應位置出示詞語。 （2）去掉圖片，出示韻文。 訓練舉手發(fā)言 | 1、說說春天來臨，大自然中有哪些變化。 指名學生讀詞語，開火車讀詞語。 全部詞語出示后：教師打亂詞語順序挑著指名讓學生讀，男女生分行讀。 練讀，指名讀，師相機范讀，如果學生讀得好，可以齊讀。 去掉拼音，指名讀，同位互相讀一讀，打亂詞語順序小組讀。 組織游戲，認讀生字，激發(fā)學生的學習興趣。 | 15 | 語境中識字，降低識字的難度，突破識字這一難點。 這一環(huán)節(jié)是按照對照圖片識字，對照拼音識字，最后直接識字的順序進行的，有層次、由直觀圖到抽象的字突破識字這一難點。 | |||
| 三、知識拓展 | 總結本節(jié)課的學習情況 | 小組交流識字方法。 組詞。 | 15 | 在平等交流的氣氛下，師生共同合作總結識字方法。 | |||
| 第二課時 | | | | | |||
| 一、復習導入 | 看圖，導入新課 | 認讀詞語，齊讀韻文。 | 8 | 復習后引入新知的學習。 | |||
| 二、再讀感悟 | 訓練正確的寫字姿勢 | 學生欣賞《寫字姿勢歌》的歌曲 指名讀 看圖交流， 結合生活實際說一說 學生練讀。 指名讀，配樂讀。 | 15 | 教師引導學生結合歌曲，激發(fā)學生聯(lián)系生活實際，感受春天的美麗景色。 幫助學生由詞語想到具體的事物，由每行詞想到特寫的畫面。調動學生的積極性，讓他們通過演演、說說，輕松學習，同時對課文進行了再創(chuàng)造，增加了趣味性。 | |||
| 三、教寫生字 | 1．總結本課學習情況。 | 觀察生字，正確書寫。 學習生字，用自己喜歡的方式讀一讀詞語。 利用板書生總結 學生書空，認讀生字，激發(fā)學生的學習興趣。 | 8 | 通過一年級的生字學習，學生已掌握一定的識字方法，所以結合生字的學習交流識字方法是省時高效的。 | |||
| 總結，練寫鉛筆字 | 1．總結仿影要求做到：一看，二想，三寫。寫完后，認真對照，總結得失，注意保持本面整潔。 | 一看，二想，三寫 | 4 | 培養(yǎng)學生好的習慣 | |||
| 板書設計 | 培養(yǎng)良好的學習習慣2 讀書姿勢歌 寫字姿勢歌 | ||||||
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