數(shù)學(xué)是一門很重要但卻又很獨特的學(xué)科，有些父母會發(fā)現(xiàn)：自從孩子到了三年級以后，數(shù)學(xué)就容易慢慢掉隊。這是一個很普遍的現(xiàn)象，很多家長對這個現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因知之甚少。
孩子三年級以后數(shù)學(xué)容易慢慢掉隊，原因在這兒：思維能力的地基沒打牢。
小學(xué)三年級以前，數(shù)學(xué)只需要記憶力就可以了，記住一些計算規(guī)則就行了；但到了小學(xué)四年級以后，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了；而到了初中，還需要用空間想象力，空間想象力不足的學(xué)生們就跑不動了；到了高中呢，還需要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學(xué)生，就力不從心了。
所以，為了避免孩子三年級以后數(shù)學(xué)容易慢慢掉隊的現(xiàn)象發(fā)生，父母可以幫助孩子數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
1
開發(fā)孩子八種智能
語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能等。
游戲中喊叫和交談吧，這叫語言智能；游戲中組合多個游戲道具和計算數(shù)量吧，這叫計算智能；游戲中爬樹跳下堆起積木吧，這叫空間智能；游戲中瘋跑亂跳吧，這叫運動智能；游戲中還合作協(xié)調(diào)吧，這叫人際智能……簡言之，孩子玩得越瘋，玩得越嗨，這八種智力就開發(fā)得越好，未來的數(shù)學(xué)成績可能就越好。
2
把數(shù)學(xué)融入孩子的日常生活
生活中的日常買賣活動其實是最好的數(shù)學(xué)啟蒙。
日常買賣舉例。如果咱們不知道怎么玩“小賣部”，小孩去超市買自己的玩具，或者買冰淇淋時，讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢，也是個不錯的法子吧?；蛘?，玩點狠的，把買菜買煙買家居用品的所有任務(wù)都交給上小學(xué)之前的5、6歲的小朋友，當(dāng)專職的家庭采購員算了。
當(dāng)然啦，這個游戲要爹媽配合才能玩起來，還要順應(yīng)興趣和時機，如果一方大包大攬所有采購事宜，那就沒得玩了。還有啊，擲色子，打撲克，參加兒童跳蚤市場，都是方法；專業(yè)點的還有蒙臺梭利的數(shù)學(xué)教具，一切都可以在游戲中進行。
反正，每天你總要面對小孩的，每天小孩總要纏著你玩的，如果你不知道怎么玩，那就去玩“數(shù)學(xué)游戲”，動點心思，給抽象的數(shù)字結(jié)合到游戲中去，把零花錢當(dāng)成道具。玩著玩著，小學(xué)三年級的加減乘除估計都給你學(xué)完了，而且還一點壓力有，而且還興高采烈，興趣盎然。
3
培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！?/p>
很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語文素養(yǎng)，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學(xué)習(xí)力。
所以，閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一門學(xué)科來說都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
因為前者在其后的學(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強，而后者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現(xiàn)象在初二這個分水嶺年級就表現(xiàn)得很明顯了。
所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲后就會大量閱讀、讀好書。
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