為了研究硬筆執(zhí)筆方法，我查閱了大量的
寫(xiě)字教材、字帖和網(wǎng)上關(guān)于執(zhí)筆方法的文章。我驚異地發(fā)現(xiàn)，硬筆執(zhí)筆方法沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生牢記并遵照?qǐng)?zhí)行的執(zhí)筆方法竟沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，其要求竟各不相同。執(zhí)筆是寫(xiě)字的基礎(chǔ)，執(zhí)筆方法的混亂和不科學(xué)影響是很大的。第一，學(xué)生執(zhí)筆方法不科學(xué)造成寫(xiě)字姿勢(shì)不正確導(dǎo)致
脊柱彎曲、近視等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康；第二，執(zhí)筆方法不科學(xué)造成寫(xiě)字累；第三；不同的執(zhí)筆方法指、腕用力大小、方向不同，運(yùn)筆方法不同，比畫(huà)的主導(dǎo)方向（如橫的傾斜方向）必然不同，寫(xiě)出的字形必然有較大區(qū)別，一種執(zhí)筆方法的學(xué)生用另一種執(zhí)筆方法寫(xiě)的字帖練字效果必然不好，影響練字效率。
人民教育出版社《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書(shū)寫(xiě)字 鉛筆字》(一年級(jí)上冊(cè))教材介紹中說(shuō)：正確的執(zhí)筆方法是：大拇指與食指在前面捏住筆桿，中指在后抵住筆桿，無(wú)名指和小指一齊彎曲并攏。小指貼在紙面上起支撐作用，五個(gè)手指的骨節(jié)自然外凸。筆桿自然地斜依在虎口上。手指離筆尖一寸，鉛筆尖與紙面約成50度角。人教版教材的執(zhí)筆圖很不明了。
國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編，東北師范大學(xué)出版社出版的《全國(guó)中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練教材－寫(xiě)字》和吉林省教育委員會(huì)組織編寫(xiě)的《吉林省小學(xué)教師繼續(xù)教育必修專題試行教材 漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練》中都說(shuō)：正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的右前方，指端稍靠上，靠后；食指按在筆桿左前方，指端稍靠后些，中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指貼在無(wú)名指旁起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎口處，約為45度角自然傾斜，筆尖向左伸出。
有的說(shuō)：執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。 正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右?jiàn)A角。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。
北京硬筆書(shū)法學(xué)會(huì)主編的
《鋼筆楷行書(shū)標(biāo)準(zhǔn)教材》中說(shuō)：有的同志說(shuō)鋼筆是“三指法”，即只有拇指、中指、食指在起作用。我們認(rèn)為鋼筆仍然是“五指法”即五指齊力完成書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。拇指、食指、中指指尖一抵二壓呈三角形捏住筆桿（其中，中指使用指甲內(nèi)側(cè)），拇指與筆桿接觸的位置距筆尖的距離約四厘米。無(wú)名指和小指抵住中指，起協(xié)調(diào)、控制作用。書(shū)寫(xiě)時(shí)筆桿與紙面成45度角。
高志著《實(shí)用漢字書(shū)寫(xiě)教程》中說(shuō)：捏筆的三指是拇指、食指、和中指。大拇指、食指從上方的左右兩側(cè)壓夾住筆桿，中指在下方墊住筆桿，三指在筆桿上的用力方向及落點(diǎn)要像電風(fēng)扇的葉片根，互成120度。中指起擱筆的作用，著力點(diǎn)正好在拇指和食指的下方，而筆桿擱在中指上的位置是第一關(guān)節(jié)的上方。枕筆的三指是中指、是中指、無(wú)名指和小指。在這里中指既擔(dān)當(dāng)捏筆的角色，又擔(dān)當(dāng)起枕筆的角色。正確的執(zhí)筆方法要求的三指是渾為一體的因?yàn)閴|在筆桿下的手指不單單起一個(gè)枕頭的作用，而是還要完成一些上挑的筆畫(huà)動(dòng)作，最主要的是它們無(wú)時(shí)不刻地對(duì)抗著上面捏筆指頭的壓力。起調(diào)節(jié)筆尖輕重的作用。筆桿上端靠的位置是食指根部。
關(guān)于執(zhí)筆方法的說(shuō)法還有很多如“盧江虹的東坡執(zhí)筆法”等，在實(shí)際應(yīng)用中執(zhí)筆方法更是五花八門(mén)多種多樣。我舉的這些例子能否從一個(gè)側(cè)面找到執(zhí)筆方法問(wèn)題的成因？《國(guó)家教委辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》要求小學(xué)和初中各學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是否應(yīng)先研究一下執(zhí)筆方法問(wèn)題？
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