一檔最初并不特別被看好的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》，從16歲“詩詞達人”，到點評嘉賓，甚至主持人的串詞，皆成熱點。
“太牛了，我本來以為收視率會低呢，沒想到現(xiàn)在周圍所有人都天天等著看”“我媽一邊看一邊問我,，唐朝詩人是不是李白最厲害……”這幾天的論壇上，諸多熱議指向一檔最初并不特別被看好的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》，從16歲“詩詞達人”，到點評嘉賓，甚至主持人的串詞，皆成熱點。
印象中，古詩詞除了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，似乎離社會生活有些遙遠，有些冷門。此番熱潮，究竟是意料之外，還是情理之中？
“中華文化精粹，冷才是不正常的吧”
“我今天試著在微信上跟隨節(jié)目同步參與答題，成績最好的一次顯示擊敗了28萬個對手，如果數(shù)據(jù)沒錯的話，估計在微信上答題的都有四五十萬人吧”“同步答題一晚上，一題都沒有中，不開心”網(wǎng)上網(wǎng)下，討論不斷……令人關(guān)注的是，不僅收視爆好，這一節(jié)目引發(fā)的對中華古詩詞鑒賞記憶的參與度，也是空前高漲。
“這些都是中華文化精粹，冷才是不正常的吧，”華東師范大學(xué)中文系教授陳大康看來，古詩詞是中華傳統(tǒng)文化積淀的精華，無論在何時，始終牽動著社會關(guān)注，中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著民族生生不息的力量，“熱”一直存在，當(dāng)有了合適的平臺，在更大視野中迸發(fā)出來，是理所當(dāng)然。
以3日第6 場進入擂主爭霸賽的兩位選手為例?！帮w花令”環(huán)節(jié)，每場比賽設(shè)一個關(guān)鍵字，如“花””春““月”“風(fēng)”等，由爭霸者一對一場輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩句，如一個說“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，一個說”憶昔嬌小姿，春心亦自持“；一個接著說”莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑“，一個則說“林花謝了春紅，太匆匆”……一來一往，幾十個回合，誰略作遲疑未能接上口，就算敗陣。這種如“飛花”的競賽，以及點字成詩句、解字、解句、解篇等新穎題型，給參與者與觀眾帶來競技刺激的同時，更傳遞著濃濃詩趣。
也有專家指出，各方欣喜之余，也許應(yīng)深入思考，如何將這番大熱，轉(zhuǎn)化為進一步推動詩詞愛好者隊伍發(fā)展的力量。
與文化自信時代背景緊密相連
不少語文教育專家坦言，這一熱點與當(dāng)代國人強烈呼喚傳統(tǒng)文化回歸的時代背景緊密相連，是國人文化自信的體現(xiàn)。嘉定教師進修學(xué)院院長路光遠特別指出，“區(qū)別于一般綜藝的快餐式浮躁，對詩詞這一中華文化典型代表的關(guān)注，透露出文化審美的理性化趨向。”幾年來漢字聽寫大賽、成語大賽等有著廣泛影響力的傳統(tǒng)文化全新展示平臺，與這一趨勢對接并相長。
在他看來，社會對傳統(tǒng)文化蘊養(yǎng)的重視，成為這一番水到渠成的活水。路光遠所在的嘉定區(qū)，2010年起就推出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞“詩樂啟蒙”項目，針對不同年齡段學(xué)生，選擇古詩詞譜曲、推廣吟唱，在教學(xué)過程中，老師嘗試通過講故事的方式為孩子們解讀古詩，隨后再進行演唱教學(xué)，并將德育內(nèi)容通過音樂形式傳遞給學(xué)生，讓孩子們更加深刻領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)習(xí)更加“走心”。
“我們力求打破學(xué)科壁壘，豐富學(xué)生的藝術(shù)人文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌的意境和美感，增強學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。”區(qū)教師進修學(xué)院小學(xué)音樂教研員、“古詩樂進課堂”項目組組長劉婧說，“從第一所試點學(xué)校新成路小學(xué)，到同濟黃渡小學(xué)、南苑小學(xué)、安亭小學(xué)、華江小學(xué)等校，我們在不斷探索創(chuàng)新教育模式?！?/span>
基礎(chǔ)教育才是積淀深厚的“土壤”
“這首詩，你會讀嗎？”采訪多位身份是學(xué)生家長的觀眾發(fā)現(xiàn)，在自己看比賽之余，他們都拉著孩子看，一邊看，一邊不約而同問出這句。家住浦電路的周女士說，“沒有升學(xué)通行證、沒有應(yīng)試教育的高壓需求，還是會特別關(guān)心孩子對詩詞的掌握和情感體驗，這種感覺發(fā)自內(nèi)心。”
這份對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，始終潛藏于心，在教育過程不斷激發(fā)強化的過程中，傳統(tǒng)文化精華在孩子心中生根的“土壤”愈加深厚。
根據(jù)九年義務(wù)教育寫字等級標(biāo)準(zhǔn)的要求，上海相關(guān)部門指導(dǎo)各區(qū)縣將書寫經(jīng)典納入規(guī)范漢字書寫內(nèi)容之中。長寧區(qū)頒布實施了“中華經(jīng)典誦讀”課程指導(dǎo)意見，要求小學(xué)階段保證用每周一節(jié)課的課時，將經(jīng)典誦讀落實在快樂拓展型課程中，初中階段將經(jīng)典誦讀融入“閱讀領(lǐng)航”及文化、藝術(shù)、德育等各類課程中，幼兒園則將中華經(jīng)典誦讀融入幼兒一日活動中，高中階段積極探索經(jīng)典誦讀活動與基礎(chǔ)型、拓展型和研究型課程的多元整合。徐匯中學(xué)、浦東建平實驗中學(xué)和曹楊第二中學(xué)分別開設(shè)了《古詩詞吟誦鑒賞》《詩海拾貝》《詩經(jīng)選讀》等拓展課程。
與此同時，上海結(jié)合校園文化傳承創(chuàng)新項目，深度挖掘語言文字的文化內(nèi)涵，舉辦“我愛漢字美”“我愛詩詞美”等電視比賽，依托有關(guān)各方先后組織開展?jié)h字創(chuàng)意、楹聯(lián)書寫、漢字節(jié)等語言文化活動。連續(xù)組織“魅力漢語，親情中華——上海、臺北、香港、澳門青少年朗誦比賽”，2016年有30余萬學(xué)生報名參與。每年的市民文化節(jié)都將傳播中華優(yōu)秀文化作為一項重要內(nèi)容，2016年舉辦的“中華古詩詞大賽”吸引了近6萬余名各年齡階段市民踴躍參與，活動最終評選出百名“中華古詩詞高手”。
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