這是一篇綱要性的文章，其中涉及的游戲類型和一些概念曾經(jīng)提到或后續(xù)會(huì)提到；同時(shí)也是迄今為止出鏡寶貝最多的一篇，絕對(duì)值得分享收藏哈！
真誠感謝小獅妹媽媽、小籠包媽媽、菜頭媽媽、誠哥媽媽、米粒媽媽、歡歡媽媽、張小妞媽媽、芒果媽媽、佳琪佳萱媽媽、然寶媽媽、Lily媽媽的愛心支持！（排名不分先后哦）
兒童在游戲中發(fā)展認(rèn)知、情感和社會(huì)化，心理學(xué)家們通過很多項(xiàng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，論述了兒童是否游戲與他們?cè)诎l(fā)展上的差異存在相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系。游戲的重要性不言而喻。
那么，0-6歲孩子的游戲有哪些類型呢？
有兩個(gè)角度來分類：認(rèn)知、社會(huì)化。
從認(rèn)知的角度，有六類：探索游戲、關(guān)系游戲、象征游戲、建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲、嬉戲打鬧游戲。
從社會(huì)化程度的角度，也有六類：無所事事游戲、單獨(dú)游戲、旁觀游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。其中合作游戲是社會(huì)化程度最高的游戲，兒童在游戲中有明確目的、分工和合作，各自按角色去完成任務(wù)。
今天從認(rèn)知角度對(duì)0-6歲游戲類型做介紹。
探索游戲
When：0-24個(gè)月
What：又稱機(jī)能游戲、探究游戲、感覺運(yùn)動(dòng)游戲。典型特征是對(duì)單一物體反復(fù)操作探索，最初對(duì)所有物品都先采用同樣的動(dòng)作，例如敲、搖、咬、推、扔、捅…然后過渡到不同的物體采用相應(yīng)的動(dòng)作，如推-車、扔-球、按-按鈕、轉(zhuǎn)-把手……
Why：兒童借此認(rèn)識(shí)物理世界，感知物體的大小、形狀、軟硬、表面質(zhì)地、輕重、體積、密度和材料構(gòu)成等；探索人類已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，例如生活中物品的使用方法。雖然探索游戲在0-2歲期間較為集中，但其實(shí)無論幾歲，對(duì)于任何新的游戲材料，兒童都會(huì)先有一個(gè)探索的過程。
How：在安全的前提下，從孩子的生活環(huán)境開始，讓寶貝能更方便更多樣地把玩各種物品。允許孩子因此把家里弄亂點(diǎn)，不以成人的秩序道德來評(píng)判。
附圖：
小籠包玩紙箱，2歲
米粒寶貝研究小盒子，1歲
關(guān)系游戲
When：9-24個(gè)月
What：又稱功能游戲。能將兩件物品聯(lián)系在一起，例如把勺子放在碗里、小人放進(jìn)車?yán)?、果子放在籃子里……知道一些物品的典型功能，例如用勺子舀東西、用子喝水、用鏟子鏟沙……
Why：學(xué)習(xí)人類已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，例如生活中各種物品的使用方法；探索物品之間新的關(guān)聯(lián)關(guān)系，例如瓶子既可以作為容器裝水，也可以漂浮在水上。
How：給孩子提供兩件以上的物品，這些物品之間可以是典型的關(guān)聯(lián)關(guān)系，例如勺子和碗，也可以是非典型的關(guān)聯(lián)關(guān)系，例如扣子和汽車、棍子和盒子、樹葉和水。
附圖：
誠哥將扣子放汽車?yán)锂?dāng)司機(jī)和乘客，1歲半
小籠包拿棍子捅高處盒子，2歲
象征游戲
When：21個(gè)月+
What：又稱假裝游戲、戲劇游戲。兒童假裝某人或做某事。涉及兩類“假裝”：一類是以物代物，例如拿電視遙控器當(dāng)電話打給小伙伴、拿沙子當(dāng)?shù)案饧傺b吃一下；另一類是以自己代他人，例如自稱為《龍貓》里的小梅在看書、自稱為媽媽、護(hù)士、爺爺、售貨員……年齡越大，游戲中的假裝元素越多。
Why：從認(rèn)知角度，象征游戲?qū)和哉Z發(fā)展、抽象思維發(fā)展、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展非常有益。象征游戲離不開言語的表達(dá)；同時(shí)，以物代物和以人代人意味著兒童對(duì)事物的本質(zhì)特性有了初步的概括、抽取，例如知道電話是用來與遠(yuǎn)處朋友說話的，無論它是真電話還是遙控器或者只是一塊積木；例如媽媽是會(huì)照顧小寶寶給她吃東西換尿布的，無論她是自己還是一個(gè)小人偶。
從社會(huì)化的角度，象征游戲?qū)和挠^點(diǎn)采擇能力、社會(huì)問題解決能力都有很好的促進(jìn)。所謂觀點(diǎn)采擇能力，即知道他人會(huì)與自己觀點(diǎn)不同，能夠從他人角度去看待問題。
How：
在孩子3歲以內(nèi)時(shí)，提供一些逼真度較高的玩具，例如人偶、汽車、房子、小家具等等，便于幼兒產(chǎn)生聯(lián)想然后開展假裝游戲，例如給娃娃喝水、安排小人坐汽車等等；
當(dāng)年齡逐漸大之后，玩具逼真度的要求降低，但對(duì)游戲同伴的需求增強(qiáng)，和同齡朋友一起進(jìn)行角色扮演是五六歲孩子特別熱衷的游戲。
了解孩子象征游戲發(fā)展的一般規(guī)律，在最近發(fā)展區(qū)里進(jìn)行引導(dǎo)示范。
附圖：
歡歡開火車去動(dòng)物園和超市、踩滑雪板，2歲9個(gè)月
萱萱和伙伴們?cè)谕骈_商店賣東西的游戲，樂高是貨幣。8歲
小獅妹在幫小熊包扎傷口、佳琪在開車從橋洞通過。
小妞在給小人偶們看電腦、吃點(diǎn)心、喂藥、洗頭。
建構(gòu)游戲
When：2歲+
What：兒童將建構(gòu)材料聯(lián)接起來，形成頭腦中預(yù)先想象的一個(gè)目標(biāo)。
Why：建構(gòu)游戲是有目的地進(jìn)行建造、塑造，這意味著兒童頭腦中已有一些物體的表象記憶（建構(gòu)目標(biāo)），以及有能力用某種或多種材料來構(gòu)造這些表象（再創(chuàng)造）。所以建構(gòu)游戲同時(shí)發(fā)展兒童的表象性思維、創(chuàng)造性思維，并促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)。更重要的是，建構(gòu)游戲?qū)和诳臻g關(guān)系方面的認(rèn)知發(fā)展作用，具有不可替代性。
How：
給孩子提供多種類型的建構(gòu)材料，例如有固定形狀的積木、樂高、軌道等等、無固定形狀的沙子、水、橡皮泥、粘土等等。
在陪伴孩子建構(gòu)的過程中，如果需要引導(dǎo)，則從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)、孩子喜歡的東西出發(fā)，不引導(dǎo)孩子構(gòu)建從未見過或不熟悉的事物。
了解孩子建構(gòu)發(fā)展的一般規(guī)律，在最近發(fā)展區(qū)里進(jìn)行引導(dǎo)示范。
附圖（按年齡大小依次排列）：
小籠包搭的小朋友們爬坡，2歲
小獅妹將火車（樂高）按大小分類排列、給小娃娃們搭好桌椅吃點(diǎn)心，2歲8個(gè)月
張小妞寶貝搭的樓梯、火箭。2歲10個(gè)月
小妞搭的飛機(jī)，2歲10個(gè)月
菜頭拼的迷宮拼圖，卷起來走迷宮，即建構(gòu)又能鍛煉記憶力。4歲7個(gè)月
Lily搭的風(fēng)車樂園，5歲11個(gè)月
生活中很多材料都可以是寶貝們的建構(gòu)材料哦，不信你看芒果和米粒的作品：
規(guī)則游戲
When：5歲+
What：至少兩個(gè)人共同參與并結(jié)成一種互補(bǔ)關(guān)系、按照一定規(guī)則進(jìn)行并具有競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)，如下棋、打牌等。規(guī)則性和競(jìng)賽性是規(guī)則游戲的兩大特點(diǎn)。游戲規(guī)則可以是公認(rèn)的，也可以是兒童協(xié)商制定的。它出現(xiàn)在象征游戲之后，兒童在象征游戲中逐漸意識(shí)到規(guī)則，進(jìn)而演化為正式的帶有競(jìng)賽性的規(guī)則游戲。
Why：從社會(huì)化角度，規(guī)則游戲是一種社會(huì)化程度較高的游戲活動(dòng)，對(duì)兒童的觀點(diǎn)采擇能力、社會(huì)問題解決例如沖突解決能力的發(fā)展有益；因?yàn)閹в懈?jìng)賽性，對(duì)兒童的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、情緒情感都會(huì)有顯著影響。從認(rèn)知角度，不同的規(guī)則游戲?qū)φJ(rèn)知會(huì)有不同的促進(jìn)作用。
How：孩子最初會(huì)很難接受自己輸了的情形，除了一些已有的規(guī)則游戲，可以創(chuàng)造一些孩子會(huì)占優(yōu)勢(shì)的規(guī)則游戲，例如機(jī)械記憶、比誰慢、比誰身體靈巧等等，交織著玩，讓孩子既能看到自己當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)，也能看到別人的優(yōu)勢(shì)。
附圖：
小少自創(chuàng)的抖果粒游戲，看誰能用最少的次數(shù)抖得只剩三顆。
小少自創(chuàng)的游戲：看誰蒙著眼睛碰倒的障礙物最少。
嬉戲打鬧游戲
When：3歲+
What：興高采烈和身體運(yùn)動(dòng)的游戲，通常以群體形式進(jìn)行。
Why：喜歡追逐打鬧，幾乎是人類從古至今的共同愛好，可能與原始社會(huì)狩獵活動(dòng)有關(guān)。年齡較小的孩子會(huì)熱衷于追逐游戲，年齡較大的孩子更偏好打斗游戲。打斗游戲?qū)⒆拥纳鐣?huì)化影響目前有多種觀點(diǎn)，其與孩子在同伴中的受歡迎程度、社會(huì)問題解決能力、在同伴中的權(quán)威等等都有多方面關(guān)聯(lián)。
How：“笑”是打鬧游戲中的重要信號(hào)，往往是游戲與爭(zhēng)斗之間的分界線，引導(dǎo)孩子善意地化解打鬧游戲中可能出現(xiàn)的身體沖突。
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