（二）音樂與學(xué)習(xí)
不論是小學(xué)生、中學(xué)生、大專學(xué)生或研究生，以美樂進(jìn)行“配樂”學(xué)習(xí)，借助音樂的掩蔽性，它可以擋住外來聲音對(duì)大腦的干擾，同時(shí)也可以阻止大腦內(nèi)部其他信號(hào)的傳遞，提醒你不要分散精力，產(chǎn)生良好情緒。而精選的美樂都是有格式的、有規(guī)則的、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的音響藝術(shù)圣品，在聽賞的過程中它給大腦以規(guī)范性的影響，讓我們能在音樂聲波中有節(jié)奏地深度呼吸，不但可使人們的身體充滿活力，而且使您的大腦充滿智慧的靈光。具體地說它有以下神奇妙處：
第一、在音樂中思考問題、閱讀或?qū)懽鳂I(yè)，因?yàn)橐魳酚醒诒涡?，它可以擋住外來音響?duì)大腦的干擾，也可以阻止大腦內(nèi)部其它信號(hào)的傳遞。音樂的聲波會(huì)提醒你注意不要分散精力。
第二、音樂聲波的能，本身就是對(duì)大腦的理療，腦神經(jīng)元能得到有益的補(bǔ)償。它是一種美的信息，它通過聲波刺激中樞神經(jīng)，產(chǎn)生良好的安靜的情緒，這種良好情緒可以煥發(fā)精神，刺激智力活動(dòng)。（良好情緒可以激發(fā)大腦中的大分子——腦肽的釋放，而腦是學(xué)習(xí)和記憶的關(guān)鍵性動(dòng)力。
第三、音樂配音的學(xué)習(xí)過程中，可以把人的注意力提高到這樣的新水平：你在認(rèn)真思考問題時(shí)，你可能根本沒有聽見音樂，雖然它是那樣悠揚(yáng)在你耳邊流過。你可以親身做試驗(yàn)。開始，你明顯地感受到音樂的力量，接著，你開始思考問題，這時(shí)，你只有一種美的感覺，而且，這樣美并不妨礙你思考和寫什么，再隔一會(huì)兒，不知為什么，你聽不見音樂了，也聽不見其它一切，只知道你正思考的問題，而且思考得津津有味，思路也很開闊。當(dāng)你停下來時(shí)，又會(huì)突然地聽到音樂。再思考時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)上述提示過的過程。最后，思考和學(xué)習(xí)有了成績(jī)，人也不感覺累。特別應(yīng)當(dāng)指出的是，在你思考一個(gè)段落后，音樂正在為你的大腦做“音樂體操”。
當(dāng)然，這些音樂應(yīng)是：適合于激發(fā)大腦發(fā)展的，有格式的、有規(guī)則的、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的音響藝術(shù)圣品。在實(shí)踐過程中，它給大腦以規(guī)范的影響，我們方能在音樂聲波中有節(jié)奏地深度呼吸，使自己與大自然一起和諧地振動(dòng)，同時(shí)開發(fā)出自己的潛在能力（當(dāng)人進(jìn)入了協(xié)調(diào)與大自然同步之后，人將激發(fā)出處于抑制狀態(tài)中的智力和其它能力）。
（三）音樂與早教
人類在幼兒期，以音樂、圖象、形象思維為主的右腦（人文腦），開始向以分析、理解、邏輯思維為主的技術(shù)腦——左腦，架設(shè)腦的“橋梁”，這個(gè)構(gòu)件精良、穩(wěn)定粗獷的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)一旦建成，對(duì)其腦力的發(fā)揮將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；如果一開始就只架設(shè)了一個(gè)低級(jí)“橋梁”，那么今后想要再改建成高級(jí)“橋梁”，也是非常困難的，所謂“江山易改，本性難移”。因此，從嬰兒乃至從做父母的開始，頭等大事，就是要為下一代建筑一架高級(jí)“腦橋”，那么，加強(qiáng)孩子在經(jīng)典文化以及經(jīng)典音樂藝術(shù)方面的熏陶，實(shí)在是一件刻不容緩、功在千秋的大事！就音樂而言，這并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種胎教音樂即可奏效的。
日本0歲教育會(huì)七田真先生認(rèn)為：“幼兒音樂教育有兩項(xiàng)重要的功能，其一是氣質(zhì)的養(yǎng)成，其二是智慧的提升?！苯?jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會(huì)自然地融入于右腦中，使這個(gè)人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動(dòng)舉止，甚至表情都會(huì)自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感，因此，有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒音樂教育、熏陶，對(duì)他長大后的氣質(zhì)、社會(huì)關(guān)系及地位都有很大的影響。
我國著名音樂教育家、社會(huì)活動(dòng)家陳功雄博士、教授，經(jīng)過近四十年的研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常聽賞美樂的孕婦，心情保持舒暢，對(duì)未來嬰幼兒的心理健康和情緒狀態(tài)是有益的。
（四）聽賞美樂的方法
其實(shí)也不必“聽”，只要把“美樂”以中等（適當(dāng)）的音量播放出來；不必在乎音樂的存在，重點(diǎn)應(yīng)該是應(yīng)用美好的“藝術(shù)聲波”來開啟右腦，活化右腦。
所謂古典音樂，它時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的旋律“太有表情了”。建議你以最強(qiáng)音（最大聲）為準(zhǔn)，把它調(diào)到不影響生活作息為準(zhǔn)；弱音（小聲）時(shí)，聽不到也無妨。反正，人的耳朵本來就聽不到這世界的許多聲音。
不論“有聽到”或“沒聽到”，只要把“美樂”以適當(dāng)?shù)囊袅坎シ懦鰜?，其藝術(shù)聲波所引出的良好波動(dòng)，已在為我們的大腦做“音樂體操”了。
請(qǐng)減少看電視的時(shí)間，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出“壞”的波動(dòng)而傷害我們于無形。只要不看電視時(shí)，“美樂”最好不停的播放。清醒時(shí)，它在幫我們開啟右腦；睡著后，它在幫我們活化右腦。
旋律優(yōu)美、和聲豐富而音色多采的美樂，睡后多聽（播放）１小時(shí)；勝過白天“聽”了８小時(shí)。
（五）經(jīng)典音樂的選擇
據(jù)大腦科學(xué)的研究表明：音樂的波動(dòng)是以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元的，象架設(shè)橋梁和網(wǎng)絡(luò)一樣，它可以使大腦神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而改變大腦進(jìn)行信息
交換和加強(qiáng)思維能力的物質(zhì)基礎(chǔ)（見沈建軍《音樂與智力》）。美好的古典音樂給大腦一個(gè)好的思維基礎(chǔ)，使人的性情和智力得到優(yōu)化。所以，古人說“移風(fēng)易俗，唯樂至深”。
根據(jù)沈建軍教授的研究：用以開發(fā)智力的音樂節(jié)奏，應(yīng)是以二拍或四拍為基礎(chǔ)的，其速度也應(yīng)是每分鐘60拍左右最為恰當(dāng)，因?yàn)橐魳饭?jié)奏的美，本質(zhì)上就是生命的美，生命節(jié)拍的基礎(chǔ)是心臟活動(dòng)一強(qiáng)一弱的二拍——舒張與收縮（陽性與陰性），它與寒來暑往、秋收冬藏的宇宙節(jié)奏是協(xié)調(diào)一致的，這就是用于開智的經(jīng)典音樂的同步律，這個(gè)“同步”，不但節(jié)拍與宇宙一致，更進(jìn)一步，音樂節(jié)奏必須與人、事、大自然及人類文化所表達(dá)的高尚優(yōu)雅的人性本來一致，中國文化中所講的“天人合一”，就包含了這種大和諧的觀念，宇宙，永遠(yuǎn)是人們看不見的和諧的統(tǒng)一體，因而老子說“大音希聲”。比較而言，速度急而快、內(nèi)涵平庸的音樂不但不能用來開發(fā)智力，還會(huì)對(duì)人產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。在中國音樂中，同步與生命、宇宙的律動(dòng)，浸潤永恒的生命和藝術(shù)價(jià)值者，當(dāng)首選執(zhí)幾千年中華民族樂壇牛耳之“古琴”，古琴對(duì)陶冶性情、開發(fā)心靈、提升智慧有著不可替代的價(jià)值。
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