沒有目的地的行走，既不能使行路人感到愉快，也不能激發(fā)行路人的動力，這樣的行走沒有意義。學(xué)習(xí)也如此，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像沒有終點和目的地，學(xué)習(xí)者也不會積極、主動地去尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑。明確、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以時時激勵孩子去努力追求知識，主動地學(xué)習(xí)。如果孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，父母要協(xié)助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
方法1.讓孩子了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義
栩栩?qū)W習(xí)非常勤奮，但是成績卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開始做自己買的那些練習(xí)冊。媽媽觀察了栩栩的學(xué)習(xí)情況后，便對她說：“孩子，你得設(shè)立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能學(xué)得更好?！辫蜩虿恍家活櫟卣f：“設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)？那有什么用呢？還不是一樣得學(xué)?！眿寢屨f：“用處可大了。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就知道如何去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，以便自己能夠快速達(dá)到目的。通過完成一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)能力自然會得到增強，慢慢地就把一個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了?！?/p>
阿波老師點評：
現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)時沒有明確的目標(biāo)，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來沒想過要自己達(dá)到一個什么目標(biāo)。這樣毫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂適合自己實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
方法2.一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
雪瑩是個六年級的女孩，她的語文和英語成績都很好，但是數(shù)學(xué)有些差。新學(xué)期開始，媽媽問她：“這個學(xué)期有什么打算？”她想了想，說道：“我會繼續(xù)保持語文和英語成績，同時努力學(xué)好數(shù)學(xué)?！眿寢層謫枺骸澳且趺磳W(xué)好數(shù)學(xué)呢？”雪瑩說：“我會多做一些題！”但是過了一會兒，她又有些沮喪地說道：“可我覺得不夠，以前我也做了很多題！”媽媽提醒道：“做題應(yīng)該建立在你對知識有一定的了解和熟悉之上，盲目做題是沒有效果的?！痹趮寢尩膸椭?，雪瑩確定了自己的短期目標(biāo)，就是力爭每天完全吃透課堂上所學(xué)的知識，所做的習(xí)題能夠基本正確，并做一些同類型的題目，多思考總結(jié)，力求舉一反三。每月小結(jié)考試中都要在本班提升三個名次；長期目標(biāo)是在期終考試中進(jìn)入年級前20 名。在明確的目標(biāo)的引導(dǎo)下，雪瑩的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。
阿波老師點評：
父母應(yīng)該在了解孩子的想法后，啟發(fā)孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，與孩子一起商量，根據(jù)實際情況幫孩子確立一個切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。切忌不顧孩子的實際情況，不問孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既不尊重孩子，也難以激發(fā)孩子的自覺性和主動性。
方法3．把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)
靈靈是個粗心的女孩，經(jīng)常因為粗心做錯題。媽媽多次提醒她，但作用不大。媽媽知道這個習(xí)慣不會輕易改變，就建議靈靈先達(dá)到一個小目標(biāo)，每次錯題不超過五道（具體數(shù)字根據(jù)孩子的實際情況確定）。
這樣，靈靈有了小目標(biāo)，就盡量把粗心造成的錯題控制在五道以內(nèi)。一個星期后，她就達(dá)成了這個目標(biāo)。這時，媽媽再提高一點要求，讓孩子每次錯題不超過三道。經(jīng)過兩個星期，靈靈也做到了。通過這個方法，靈靈因為粗心做錯題的次數(shù)越來越少，成績也提高了。
在英語學(xué)習(xí)上，媽媽也同樣采取了這種辦法。比如，靈靈英語是弱科，她想要學(xué)好英語，這是一個長期的目標(biāo)，具體到每一天的目標(biāo)是每天記多少個單詞、作業(yè)的出錯率控制在什么范圍等。這樣每天一一落實，實現(xiàn)小目標(biāo)，她的英語就開始慢慢進(jìn)步。
阿波老師點評：
把目標(biāo)分解開來化整為零，變成一個個容易實現(xiàn)的小目標(biāo)，然后將其各個擊破。這樣，孩子每前進(jìn)一小步，達(dá)到一個小目標(biāo)，就會體驗到成功的感覺，而這種感覺會強化他的自信，推動他穩(wěn)步發(fā)掘潛能去達(dá)到下一個目標(biāo)。孩子在實現(xiàn)一個個小目標(biāo)的過程中，始終感到成功離他很近，做事就不會半途而廢，就更容易實現(xiàn)最終的大目標(biāo)了。
方法4.學(xué)會適時修正學(xué)習(xí)目標(biāo)
小恒從小學(xué)高年級開始癡迷英語。他利用每個周末參加市里的英語角，口語很快就得到提升，他興趣大增。每天放學(xué)后，他都自主學(xué)習(xí)一小時英語，詞匯量、語法也掌握得越來越多。半年后，他的閱讀水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了班里的其他同學(xué)。他認(rèn)為自己已經(jīng)不錯了，就有些懈怠。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的驕傲情緒，馬上對他說：“你可別就此止步啊，高手多著呢?！敝苣?，媽媽帶他到外語學(xué)院結(jié)識了幾位大哥哥。聊天中，小恒才發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距太遠(yuǎn)了?；貋砗螅愔艺{(diào)整了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始向更高一級的目標(biāo)沖刺了。小恒說：“學(xué)無止境，我要學(xué)會調(diào)整目標(biāo)，讓自己不斷進(jìn)步。”
阿波老師點評：
父母是孩子人生中的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該時刻準(zhǔn)備好指導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)或者生活的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，制訂出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)可能有許多實踐起來會有困難或者明顯存在很大不足的地方。此時，父母可以利用自己的經(jīng)驗，告訴孩子一些修正學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法以及修正的合適時間，讓孩子適時適當(dāng)?shù)匦拚约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
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