招教是教師招聘考試的簡稱，教師招聘考試又稱教師入編考試，具有從事教育行業(yè)的能力后（即獲得教師資格證書，其中師范生正常畢業(yè)后就直接擁有，非師范生必須通過教師資格證考試），進行的競爭性、選拔性上崗考試，由地區(qū)教育局或人事局統(tǒng)一組織，內(nèi)容按地區(qū)的要求存在不同。
考試一般分為筆試和面試，筆試按一定比例確定面試入圍名單。面試按抽簽的順序進行，形式一般為說課或試講與答辯，說課和試講的內(nèi)容當場抽簽確定，備課時間半小時至一小時不等，時間一般為10至20分鐘左右。說課作為招教面試的重要內(nèi)容之一，下面就重點闡述。
說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對領(lǐng)導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動。它是教師將教材理解、教法及學法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種課前或課后演練，也是督促教師業(yè)務文化學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。說課是綜合考評教師的學科專業(yè)知識、對課標、教材的理解水平、教學設(shè)計能力、對教育理論的實際應用能力、語言表達能力等的有效手段。說課的基本內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設(shè)計以及說教學反思等方面。
（一）說教材
說教材又從闡明教材的地位和作用、確定教學目標和確定教學重難點這樣三個方面進行說課。
1.闡明本課教材的地位和作用
具體說來，它應該包括：
①前面已經(jīng)安排了哪些知識，作為該內(nèi)容的基礎(chǔ)；②本課包含哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系；③該內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容有怎樣關(guān)系或者該內(nèi)容在后續(xù)學習將得到怎樣的深化等。
如“數(shù)列（第一課時）”是高中數(shù)學新教材第一冊（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容。數(shù)列是緊接著第二章函數(shù)之后的內(nèi)容，它是一個定義域為正整數(shù)集（或它的有限子集）的函數(shù)當自變量由小到大依次取值時對應的一列函數(shù)值。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，可以加深學生對函數(shù)概念的認識，使他們了解不僅可以有自變量連續(xù)變化的函數(shù)，還可以有自變量離散變化的函數(shù)；另一方面，又可以從函數(shù)的觀點出發(fā)變動地、直觀地研究數(shù)列的一些問題，以便更深入一步認識數(shù)列性質(zhì)。數(shù)列還有著非常廣泛的實際應用；數(shù)列還是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的良好題材。所以說數(shù)列是高中數(shù)學重要的內(nèi)容之一。
2.確定教學目標
教學目標的確定一般根據(jù)新課程標準的要求，教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，并考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征。新課程改革的三維教學目標分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。
如初中語文《風箏》一課的教學目標：
（一）知識與技能目標
1.按圈點勾畫的讀書方法，認識并理解“虐殺、苦心孤詣”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的濃濃親情。
3.整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學習。
（二）過程與方法目標
自主、合作、探究式地探討問題。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
感悟親情的含義，感受文中濃濃的手足之情；學習魯迅嚴于自省、知錯必改的情操與美德；了解科學的兒童教育思想，理解作品的批判性。
3.確定教學重難點
教學重點指有共性、有重要價值（包括認知價值、遷移價值和情意價值）的內(nèi)容，是本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它確定的依據(jù)有兩個，一是要遵循教材的知識體系，具體包括課程標準、教學內(nèi)容和教學目標；二是學生的特點。
例：從化學學科來看，教學重點知識，主要包含了核心知識（基本概念、基本理論、重要的元素化合物知識）、核心技能（化學實驗技能、化學用語書寫技能和化學計算技能）和核心的思想觀點（微粒觀、運動觀、分類觀）等。這些內(nèi)容的學習不僅有利于知識本身的系統(tǒng)化，而且還有利于學生能力水平的提升。
所謂教學難點，是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧，是本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點。教學難點仍是由兩個方面的因素決定的： 一是教材中抽象的、復雜的、容易混淆的知識或較復雜的技能，這些都會成為教學中的難點（即學科特點）； 二是由學生知識基礎(chǔ)和接受能力決定的（即學生的認識水平）。
如上例《風箏》的教學重點放在對“精神虐殺”一幕的理解以及多角度體驗文章主旨上；而將有創(chuàng)意地理解作品中作者的“悲哀”之情作為教學的難點。
（二）說教法
教法要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則，具體需要說出：1. 所選用的教學方法及其理論依據(jù)；2.如何講清重點、突破難點并抓住關(guān)鍵點；3.準備何種教具和學具。教法的選擇，一般仍有兩個方面的根據(jù)：（1）依據(jù)不同的教學內(nèi)容以及教學目標；（2）根據(jù)學生的特征（認知水平和知識基礎(chǔ)）
教法可以分為單一和綜合兩種類型。單一的教法又具體有講授法、談話法、討論法和讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法和實習作業(yè)法等；綜合的教法如果按學科來分，包括語文科的“讀——議——講——練”四字教學法、“情境教學法”（李吉林）“導讀教學法“（錢夢龍），數(shù)學科的“嘗試教學法”（邱學華）、“范例教學法”以及英語科的“任務型教學法”等。
（三）說學法
新《課程標準》提出：“課程改革的具體目標之一是‘改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力’。
說學法時，具體要說清兩大問題：（1）針對本課教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它？這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？（2）在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？
（四）說教學過程
教學過程具體包括說怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習如何設(shè)計、如何結(jié)課、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果。
合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認知狀況及教材的特點，具體操作的程序可概括為：①引進課題(創(chuàng)設(shè)情境，導入新課)：一看選擇的內(nèi)容能否讓學生進入新的課堂情景；二看提出的問題是否服務于課堂重點，能否牽動全體學生的心；②講授新課(根據(jù)學科知識點的教學目標、重點、難點，形成授課的結(jié)構(gòu)思路)；③課堂練習(根據(jù)教材知識點的示例，形成變式訓練)；④內(nèi)容小結(jié)(強化知識重點、概念)；⑤布置作業(yè)
如小學英語《I like football》的教學程序是這樣安排的。
第一環(huán)節(jié)：熱身運動
熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。
第二環(huán)節(jié)：師生問候
師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?
S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.
第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知
1.新課導入
根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。
2.教授新知
首先 詞匯教學
我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口 、動手的英語學習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。
其次 句型教學
我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football. basketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I like …\I don't like …句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football， like football，I like football.
3.鞏固新知
根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：
football，football，I like football;
basketbal, basketbal, I like basketbal;
table tennis, table tennis, I don't like table tennis;
morning exercise，morning exercise，go,go,go!
吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。
4.小結(jié)
提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。
需要說明的是，一般考生都會將導入視為自己說課的亮點所在，導入的方法有很多，如直接導入、情境導入、問題導入、懸念導入、觀念沖突導入、活動導入、直觀導入、謎語導入等等。各學科常用的導入方法并不完全相同，語文常用直接導入、問題導入、情境導入、詩文導入、謎語歇后語導入，數(shù)學常用溫故知新導入、直接導入、練習導入，英語常用溫故知新導入、活動導入、直接導入、歌曲導入、笑話導入、謎語歇后語導入，物理常用懸念導入、直接導入、實驗導入、觀念沖突導入，化學常用懸念導入、直接導入、實驗導入、觀念沖突導入等等。
（五）說板書設(shè)計
板書是課的框架、要點和題眼。說課應該邊說邊書寫板書。說課結(jié)束時要有一個完整的板書設(shè)計出現(xiàn)在黑板上。板書設(shè)計的要求是簡明、完整、構(gòu)思精巧、書寫規(guī)范。
板書內(nèi)容設(shè)計，應根據(jù)課程標準和教學目的以及學生的接受能力，采取不同的設(shè)計方法。常用的有以下四種：
1.內(nèi)容再現(xiàn)法。內(nèi)容再現(xiàn)法是濃縮、再現(xiàn)原文內(nèi)容的設(shè)計方法。它是一種常用的方法。
2.邏輯追蹤法。根據(jù)課文本身的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性設(shè)計板書內(nèi)容的方法。用這種方法設(shè)計板書，有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力。
3.推論法。推論法是層層推理設(shè)計板書內(nèi)容的方法。這種方法可以經(jīng)過推理，得出結(jié)論，可以比較清晰地反映論證過程。
4.思路展開法。思路展開法是根據(jù)課文內(nèi)容，通過聯(lián)想、假設(shè)進一步擴展課文思路的設(shè)計板書內(nèi)容的方法。
以上五個方面，只是為說課內(nèi)容提供一個大致的范圍，并不意味著面試中說課都要面面俱到，逐項說來，應該突出重點，抓住關(guān)鍵，以便在有限的時間內(nèi)進行有效的陳述，該展開的內(nèi)容充分地展開，該說透的道理盡量去說透，這樣才能取得良好的效果。
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