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教研是精讀深思，是探索發(fā)現(xiàn)，是專業(yè)特質;教學是師生互動，是動態(tài)過程，是組織經營，是綜合表現(xiàn)。有時候，我們常常會聽到有人這樣說：“某某教師很優(yōu)秀，論文發(fā)表在哪里哪里了，還獲得了國家級或者省級的什么獎項?！逼鋵?，這些遠不是優(yōu)秀的關鍵因素。事實上，學生學得怎樣才是評價教師教學水平高低或優(yōu)秀與否的標準，而且是唯一的標準。因為，教師怎樣通過對課堂的駕馭使教學目標順利達成始終都是教師是否優(yōu)秀的基本特征。

總之，好教師是“講”出來的。教師要實現(xiàn)教書育人的目標，就必須讓自己的教育語言具有感染力，就必須讓自己的課堂有足夠的吸引力，就必須讓學生怡情廣識和樂于接受。