語(yǔ)文：口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”
作為母語(yǔ)，往大了說(shuō)，它是一個(gè)民族安身立命之根本，往小了說(shuō)，它關(guān)乎一個(gè)人能不能清楚地表達(dá)自己的意思。
但是現(xiàn)在在很多學(xué)?；蚣彝ゲ⒉蛔⒅貙?duì)孩子語(yǔ)文的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多孩子語(yǔ)文成績(jī)差，作文下不了筆。更有甚者，由于語(yǔ)文太差了，以至于上了初中之后影響到孩子的化學(xué)，物理，數(shù)學(xué)等各類(lèi)知識(shí)與題型的理解。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)龐雜，所有的知識(shí)都可以說(shuō)是基礎(chǔ)，必須牢牢掌握。
比如——
拼音，一直到高考都是重點(diǎn)。
字形，關(guān)系到實(shí)際。
字義，關(guān)系到閱讀和作文。
句子，關(guān)系到作文和以后文言文的學(xué)習(xí)——文言文是初中高年級(jí)和高中的重點(diǎn)。因此各位家長(zhǎng)一定要大大的重視起來(lái)。 許多家長(zhǎng)估計(jì)都有這樣的困惑：唉這數(shù)學(xué)平常多做做題就行，英語(yǔ)多背背單詞，看看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片什么的，可這語(yǔ)文該怎么提高呢？看閱讀？看名著？或者也多做題？
下面奉上一些方法和體會(huì)
一、積少成多聚沙成塔
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓孩子利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門(mén)各類(lèi)的書(shū)，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
如：可以在吃飯，或者看電視的時(shí)候?yàn)楹⒆友a(bǔ)充點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)。比如吃飯的時(shí)候可以問(wèn)你知道啥關(guān)于節(jié)約糧食的詩(shī)句嗎？（粒粒皆辛苦）誰(shuí)寫(xiě)的呀？當(dāng)時(shí)的年代是怎么樣的？或者出去玩的時(shí)候隨意發(fā)揮。如看到花的時(shí)候問(wèn)他學(xué)過(guò)啥關(guān)于花的詩(shī)句或者背過(guò)關(guān)于花的文章等等。。。各位家長(zhǎng)一定要用心良苦，才能造就全才兒童。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，孩子對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使孩子“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
如：孩子進(jìn)被窩后，可以坐在床邊問(wèn)他今天老師教了你啥呀？你今天學(xué)到啥語(yǔ)文知識(shí)啦？讓孩子在一天的“最后關(guān)頭”再在腦子里過(guò)一遍，這樣印象最深刻。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
如：給孩子準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，也就是摘抄本?？梢宰屗谄匠？磿?shū)上課的時(shí)候，把自己喜歡的詩(shī)句，文章，詞語(yǔ)，成語(yǔ)，小故事等等東西摘抄在上面。對(duì)于豐富知識(shí)量和提高作文水平是非常有幫助的。（我小的時(shí)候就是這樣，摘抄了很多文章精華部分，本本的每一頁(yè)我都用彩色筆花出花邊，貼上貼畫(huà)，珍藏的和寶貝一樣?？炜荚嚨臅r(shí)候就拿出來(lái)看看背背，作文一下提高很多分哦哈哈哈）
四、磨刀不誤砍柴工
孩子做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。
此點(diǎn)就不舉例了哈！
五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。
如：遇到不會(huì)的語(yǔ)文題，先讓孩子獨(dú)立思考，千萬(wàn)別告訴他。他實(shí)在想不到了，就讓他自己查字典或上網(wǎng)搜資料，然后讓他把他想到的再告訴你，如果說(shuō)錯(cuò)了，千萬(wàn)不要說(shuō)他錯(cuò)，可以說(shuō)“這道題如果這樣說(shuō)會(huì)更好，更切題意。這樣孩子會(huì)有一種小小的成就感，才有激情，有勁兒學(xué)下去。
六、 加強(qiáng)背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時(shí)，那種成就感往往會(huì)激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。因此各位家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，才能讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種收獲和一筆財(cái)富。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
