摘要：人生活在社會中,就需要一定的生活自理能力,然而簡單的生活自理的最基本的技能對于當(dāng)前的某些大學(xué)生來講卻是非常的缺乏.這些生活自理能力本應(yīng)該是大學(xué)生們在成長過程中逐步掌握的東西,但是在種種原因的驅(qū)使下,大學(xué)生們的這些能力嚴(yán)重缺失.大學(xué)對于大學(xué)生們來講是其進(jìn)入社會的最后一道人生保護(hù)屏障,所以他們必須學(xué)會生活自理.
7月底，浙江鄞州職高近期搞了一個活動，從在校生中招募了22名學(xué)生，在舟山、奉化的兩個小村莊度過了五天四夜。他們年齡都是十八九歲。首次集合時，組織者收到多個學(xué)生電話詢問“公交車怎么坐？”有個女生帶了六套衣服，并非是她愛美，而是想留著回去讓媽媽洗。另外兩個活動也暴露了學(xué)生較差的自理能力和依賴心理：燒菜和問路。22個學(xué)生，能自己燒菜的不到一半?！ ?/font>
十八九歲都是成年人了，自理能力之差可見一斑，令人震驚。
印度有的大學(xué)校長和教育外辦主任是這樣評價中國獨生子女的：中國學(xué)生比較嬌氣，自理能力差，中國學(xué)生不像韓國、日本、不丹、斯里蘭卡等國的留學(xué)生那樣獨立，自己的事情自己辦，不找學(xué)校麻煩，中國學(xué)生什么事情都喜歡找學(xué)校，弄得學(xué)校很頭疼。因為獨立能力差，被外國學(xué)校拒絕，的確有傷面子。事實上，獨生子女在國內(nèi)的狀況早已如此，國內(nèi)的老帥也常常為此頭痛。獨立能力差，或許還能在教育方法、教育手段上想辦法補救，加強獨立能力培養(yǎng)。但獨生子女的自殺率增高，就是個大麻煩了，生命一旦消失，就再也補救不回來了。
富士康今年連續(xù)發(fā)生11次跳樓自殺事件，年齡18至24歲不等，正是80以后獨生子女走向社會生活時期，其中不乏獨生子。人們把矛頭直指企業(yè)，卻不知環(huán)境在富士康，根子卻在獨生子女本身的問題上。入學(xué)被拒絕，參加了工作想自殺，表明了現(xiàn)在的獨生子女這樣一個現(xiàn)狀：心里承受能力差，生存能力差。25日凌晨跳樓自殺的19歲李某，遺書顯示，他感到現(xiàn)實與對前途的期望差距較大，再加上家庭因素等原因造成心理壓力大，對生活失去信心，因而走上不歸路。前面的幾例，同樣也是因為工作大力大，生活遇到挫折，對前途失去信心，典型的屬于心里素質(zhì)差，承受不住環(huán)境的重壓。這說明我們在獨生子女的教育上出了問題。
媒體近日報道，來自遼寧的胡女士的獨生子要到某國學(xué)習(xí)軟件，而該國的公立大學(xué)不包住宿?！昂⒆右约鹤夥孔樱谀沁叧圆坏街袊?，又沒人給他洗衣服，想起來就心碎?！焙空f，她直接向留學(xué)中介結(jié)機(jī)構(gòu)提出，能否給自己的兒子配個保姆。“我的孩子從小就沒離開過我們身邊，他不會洗衣、不會做飯，怎么能讓人放心呢?！?，送孩子留學(xué)是去享福的，不是去受罪的。
在溝通未果后，胡女士又與就讀的學(xué)校聯(lián)系，希望學(xué)校能給中國學(xué)生“開小灶”，但學(xué)校表示，他們沒有給留學(xué)生配保姆的先例，學(xué)校的學(xué)生眾多，不可能只照顧中國留學(xué)生。
就在尋找的過程中，有幾名心急的家長準(zhǔn)備自己去當(dāng)保姆，他們商量好每人去半年，輪流照顧子女……
海外高校拒收中國獨生子女也屢屢給我們敲響警鐘，據(jù)媒體報道，“China one？我們不要?！痹谠庥鰯?shù)次這樣的拒絕后，某留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人紀(jì)燕萍對“China one”這個詞產(chǎn)生了好奇。經(jīng)過詢問才知道，“China one”指的是中國獨生子女。由于中國獨生子女的獨立生活能力差，甚至有家長提出要給孩子配保姆，這一個群體引起部分國外院校極大關(guān)注，有學(xué)校明確表示：拒絕接收中國獨生子女入學(xué)就讀。
其實，大學(xué)生自理能力差，這跟家長過于溺愛孩子的家庭環(huán)境有直接關(guān)系。看看現(xiàn)實生活中小學(xué)生們，哪個不是由爺爺奶奶給他們喂飯、穿衣服、系鞋帶？真可謂是衣來伸手飯來張口。眾家長們對孩子的各種要求，即使不合理，也想方設(shè)法滿足他們。試問，在這種環(huán)境下成長的孩子，能有多少自理能力呢？又怎么能去為他人著想呢？恐怕等他們長大了，也很難適應(yīng)社會的生活環(huán)境。大學(xué)生因自理能力差被高校勸退，這樣的事情我們見得還少嗎？
學(xué)生基本生活技能的缺失，不只是中小學(xué)過于偏重應(yīng)試教育，缺少生活常識教育的惡果，也與父母長輩平時的驕縱溺愛不無關(guān)系。家長應(yīng)從類似的新聞中吸取教訓(xùn)，別過分溺愛子女，更別事事代勞，助長他們的依賴心理。中小學(xué)也要有意識的開展針對性訓(xùn)練，勞動課別成手工制作課，要多教做飯、洗衣服這樣的基本家務(wù)技能，而且要作為必修課來教。教育部門也要對中小學(xué)予以考核。
總之，一個人的生活自理能力應(yīng)該從小培養(yǎng)。這些生活自理能力包括家庭生活、學(xué)校生活、社會生活三個方面，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。一方面，家長要轉(zhuǎn)變教育孩子的觀念，對孩子少些溺愛。有句古語不是這樣說：“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?！睘榱撕⒆拥奈磥?，就要試著讓孩子吃苦，讓孩子樹立自理生活的意識。另一方面，對學(xué)校來說，適當(dāng)開設(shè)“自理生活課”是非常有必要的。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，只有這樣才能有針對性地培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的自理能力。
作者：祁連狼
