01
提到考試，我們一直以來得印象是，沒有誰比中國學(xué)生更會(huì)考試了。近十年來（2008-2017），奧林匹克數(shù)學(xué)競賽得賽場上，中國隊(duì)參賽10次，其中9次5人全部獲得金牌，1次4金1銀，在國際上排名第一。但是提到英語，中國學(xué)生的成績或許會(huì)突破我們的認(rèn)知了。
IELTS（雅思考試）是全球性的英語考試，滿分為9分，分為聽、說、讀、寫四個(gè)項(xiàng)目，相對來講是比較全面的英語考核體系。每年，雅思的主辦方之一的劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語考試部會(huì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)國家的成績，并且發(fā)布出來。
在這張榜單中，在40個(gè)國家中，中國排名第33名。在這份榜單中，尼日利亞的排名是13位，就連教育資源十分貧乏，學(xué)生幾乎在校只上半天課的柬埔寨都名列22位，高于中國的排名。做一個(gè)對比，柬埔寨平均每周只有2課時(shí)的英語課，而中國在校平均為4-5課時(shí)，如果算英語的學(xué)習(xí)效率，中國很可能是在世界倒數(shù)。
02
無論是課內(nèi)課外，中國學(xué)生用來學(xué)習(xí)英語的比重歷來是不低的，大部分學(xué)生在外補(bǔ)朗文、新概念，中高考也有各種的名師輔導(dǎo)，在大學(xué)還要通過連美國人都會(huì)掛科的四六級(jí)考試。所以，學(xué)習(xí)效率低，只有一個(gè)原因：方法錯(cuò)誤。曾幾何時(shí)，您的觀念里面，學(xué)習(xí)英語是否等同于“學(xué)語法”+“背單詞”呢？
談及錯(cuò)誤的方法，就一定要和正確的方法（母語的學(xué)習(xí)方法）做對比。
錯(cuò)誤1.聽的太少又難度過高
正確的方法：
會(huì)說話之前，至少聽了1000小時(shí)，所聽的內(nèi)容從快到慢，由淺入深。從最基礎(chǔ)的元音輔音以及音調(diào)，再到爸爸媽媽嘴里常提到的詞語，最后到短語個(gè)句子。聽懂的內(nèi)容反復(fù)聽，然后用，最后到了脫口而出的程度。
錯(cuò)誤的方法：
總時(shí)長不到200小時(shí)，只是每周一次上課在聽，總是用一些難度過大的外文原版電影或動(dòng)畫片，聽不懂硬聽，十分枯燥。
錯(cuò)誤2：不開口
正確的方法：
小孩會(huì)不停的嘟囔、玩嘴、絮叨，2歲左右才能禿子清晰，每天都交流。即使錯(cuò)了也交流，蹦字、亂說，然后最后在父母的教導(dǎo)下說對。
錯(cuò)誤的方法：
不張嘴，不敢犯錯(cuò)，100分永遠(yuǎn)是最好的。覺得口語不好就去報(bào)口語班，一周上一次課。
錯(cuò)誤3：拼讀意識(shí)差
這點(diǎn)尤為的重要，很多孩子沒有英語自然拼讀的意識(shí)。比如大象elephant，它就是e-le-phant這幾個(gè)音節(jié)組成的，而不應(yīng)該一個(gè)字母一個(gè)字母的背。樣做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果拿給孩子4個(gè)稍微長點(diǎn)的單詞讓孩子讀，孩子如果連音都不敢發(fā)，說沒學(xué)過、不會(huì)讀，那么很抱歉，您的孩子沒有自然拼讀的意識(shí)。
正確的方法：
上幼兒園后學(xué)拼音，碰到漢字的拼音會(huì)讀，即使讀錯(cuò)了，老師父母會(huì)糾正。
錯(cuò)誤的方法：
不從“聽”與“說”開始，直接就抄寫。抄寫十遍、二十遍，憑借良好的記憶力記住。獲得短期的收益，卻破壞了語感。
錯(cuò)誤4：脫離文本硬背單詞
正確的方法：
天天讀課文，學(xué)課文，甚至有需要的時(shí)候要背課文。所有的生詞和語法學(xué)習(xí)不離課文，也要背誦好詞好句用來寫作。
錯(cuò)誤的方法：
用單詞書，或者是教材后面的單詞列表硬背，不清楚單詞的出處和用法。
關(guān)于單詞記憶推薦奇速英語思維導(dǎo)圖故事記單詞：
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種高效思維模式，目前主要應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等方面的思維“地圖”。奇速英語以思維導(dǎo)圖有效的記憶思維模式為理論基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)單詞單個(gè)孤立的記憶模式，轉(zhuǎn)變成了單詞群記憶模式，每個(gè)單詞群不是隨便組群，而是根據(jù)該組群單詞的內(nèi)在聯(lián)系，比如說形式聯(lián)系，意思聯(lián)系等等組群；另外，奇速英語給每組單詞群都配有獨(dú)家的故事，思維導(dǎo)圖幫助記憶，再加上故事增強(qiáng)興趣，讓單詞記憶有方法的指導(dǎo)，興趣的吸引，單詞這樣學(xué)，想不記住，都難。
利用思維導(dǎo)圖故事記單詞學(xué)生提升的不僅僅是英語成績，今后對任何學(xué)科都會(huì)形成發(fā)散思維。今后進(jìn)入職場工作，考慮問題也會(huì)比沒經(jīng)過思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的孩子更多角度，更加全面，這樣的孩子今后更具有領(lǐng)導(dǎo)才能。
錯(cuò)誤5：死扣語法題
正確的方法：
從口語的短語和句型表達(dá)開始，通過英語語言的演變規(guī)律和里面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?/strong>進(jìn)行各種拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)。先學(xué)口語，先會(huì)閱讀，后用語法梳理，以達(dá)到“語感做題，語法檢驗(yàn)”。
錯(cuò)誤的方法：
用學(xué)術(shù)名詞學(xué)語法，學(xué)后置定、倒裝句或者定冠詞等內(nèi)容，但并不清楚這些語法項(xiàng)目為什么這么用，很枯燥。死摳語法題，過分追求語言的精準(zhǔn)度而浪費(fèi)了寶貴的閱讀積累時(shí)間。
大多數(shù)人一碰到英語語法就是一點(diǎn)，頭疼，這里面以“后置定語”為例，看看有沒有那么頭疼。中文的語序是自然的，想到哪里說到哪里。英文則不是，英語顯然沒有漢語高效，但卻比較嚴(yán)謹(jǐn)。英語語序是“先主要后次要”。
我們老師是那個(gè)穿著紅色裙子的女人。
Our teacher is the woman in a red skirt.
很顯然，“我們老師是那個(gè)女人”是重點(diǎn)部分提前，后面“穿著紅色裙子”只是修飾，自然就放在了后邊。許多語法老師可能會(huì)說這是英語的“定語后置”現(xiàn)象，但其實(shí)未必要這么學(xué)術(shù)，而且“定語后置”只是結(jié)果，并非原因，理解起來并不容易。其實(shí)只需要記住，英語會(huì)把主要內(nèi)容放在前，次要修飾的內(nèi)容放在后面，中間會(huì)有各種的連接詞保證語法的正確性，我們基于此再一步步學(xué)就可以事半功倍。
03
說到底何為正確的英語學(xué)習(xí)方法呢？英語學(xué)習(xí)要按五步走，“文-猜-查-記-用”，而且是先“聽說”，后“讀寫”。（學(xué)習(xí)通“聽說”，英文通“讀寫”）
一、文
任何的英語學(xué)習(xí)不能脫離文本，要么讀文章，要么聽故事。最好是有趣的，孩子感興趣的，也或許是科普類的，對孩子有幫助的。
二、猜
碰到不會(huì)的詞一定要猜，猜出來也是成就感滿滿。
三、查
猜的差不多了，文章意思也理解了，點(diǎn)開看看自己猜的對不對啊。
四、記
對于絕大多數(shù)孩子，最高效的方法是跟住面授課老師對知識(shí)點(diǎn)的梳理，但前三步做足功夫第四步的梳理才會(huì)有好的效果。學(xué)習(xí)理念方面，英語最好的學(xué)習(xí)方法是PAVE法，P是Pronouciation（發(fā)音），A是Affixies and Word Roots（詞根詞綴），V是Visualisation（情景），E是Extensive Reading（泛讀，大量的讀）。所以第一步要聽讀，聽讀再聽讀，反復(fù)的聽去記憶，反復(fù)的讀去模仿。大一點(diǎn)的孩子可以在此基礎(chǔ)上，在第二步的時(shí)候加強(qiáng)詞匯語法方面的學(xué)習(xí)。
五、用
語言就是用來用的，不用自然忘?！斑z忘”是非常正常的，是人大腦的一種保護(hù)機(jī)制，如果人不會(huì)遺忘，那么大腦中會(huì)充斥著各種無用的信息。所以，用的多自然記的住，不用自然會(huì)忘。從詞的學(xué)習(xí)上升到短語和句的學(xué)習(xí)，然后和外教多對話，生活中多聽多看感興趣的英語書，多做英語的小演講或者表演個(gè)小節(jié)目，其實(shí)都是“用”。在學(xué)習(xí)中用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去學(xué)未掌握的知識(shí)，也是應(yīng)用，然后就又回到我們英語學(xué)習(xí)的第一步了。
熟練掌握英語學(xué)習(xí)五步走，從一開始就建立正確高效的學(xué)習(xí)脈絡(luò)是更為重要的。授之以魚不如授之以漁，學(xué)會(huì)方法，英語學(xué)習(xí)便不再難。
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