記得剛開學時，校長問我想帶哪個班，我說想帶一年級，并承諾六年后，還給您不一樣的孩子！校長給我一路開綠燈，無條件地支持我，沒有用繩索捆綁，也不來檢查我的教案、上課、批改作業(yè)，就是很相信我，我是發(fā)自內心的感謝我的領導！接手這個班級后，我對學生說，你們被兩個女人耽誤了，一個是你媽，一個是我。我們必須緊密配合，彌補過錯，減少損失。我用8天學完語文課，就是為了要盡快把《論語》讀上100遍，《孟子》100遍，《道德經(jīng)》100遍。為了擠時間讀經(jīng)，我向所有副課老師要課，絕對成了拼命三郎！我讓學生領讀《孟子》，每天布置300字的任務，大家輪流帶讀，《孟子》是這13個小老師帶讀的。讀完《孟子》，家長投訴我，說她的孩子著魔了，天天讀經(jīng)，其他啥也不管！我們班有一個學生一年三百六十五天，每天早晨4：50就開始坐在家里讀經(jīng)典，從不間斷，哪怕發(fā)燒感冒、逢年過節(jié)，都是讀經(jīng)不停。一個孩子為什么有這么大的毅力呢？這其實就是源于她的母親，她的父母初中沒畢業(yè)，沒啥文化，對老師十分信任。她媽媽對女兒說：寶貝，你的老師每天三點半起床，咱比你們老師晚一個小時，每天四點半起床，四點五十開始讀書。就這樣，這個孩子用了不到五年時間，就包本背誦了《學庸論語》《孟子》《易經(jīng)》《老莊選》《詩經(jīng)》《內經(jīng)知要》近十五萬字，這都得益于她有一位偉大母親。要想讓孩子認真讀經(jīng)典，家長必須帶頭、老師必須帶頭，家長不讀經(jīng)，老師不讀經(jīng)，光想讓孩子讀經(jīng)沒用。教育的根在家庭，做家長的不要抱怨孩子不中用，孩子一切問題都是自己身上毛病的投射，家長們一定要學會反求諸己，家長最迫切就是提升自己、改變自己。我的做法是：在考試前十幾天，進行題海戰(zhàn)術，讓學生做大量的試卷，熟悉考試內容，進行高效率的應試訓練。由于孩子們平時打好了根基，所以這樣的應試訓練很有效果，我班語文成績每次都是年級第一。
作為一名語文老師，我認為現(xiàn)在有些學校的語文教學，是在浪費學生的時間，老師們將一篇本無多大意義的課文翻來覆去地講，講得味同嚼蠟，把孩子的學習興趣一掃而空；或者將一些淺顯而沒有價值的作業(yè)讓學生反復練習，成為完成作業(yè)的“容器”，從而導致孩子的厭學。最終我用六年時間，印證了中小學生誦讀國學經(jīng)典的教育理念是正確的。語文成績不是老師講出來的，而是通過誦讀經(jīng)典讀出來的。不僅語文第一，我們班數(shù)學、英語都是第一！我親自印證了這個真理！這屆孩子畢業(yè)那天，他們轉身向我深深的三鞠躬。我覺得讀經(jīng)典就是學做人，讀經(jīng)典就是要把經(jīng)典讀進心里去，然后落實到生活中改變氣質，改變人生。踐行經(jīng)典從當下開始，你踐行的每一天，就是生命美好開始。編者按：有人說小學生因為沒有升學考試的壓力，學習負擔輕，時間充裕，所以讀經(jīng)典有效果，而高中生由于時間緊，學習任務重，讀經(jīng)典未必有用，其實不然，請看下文： “今年高考，全省文科前10名，我們學校有5人，理科前10名，我們也有5人，清華北大錄取43人……” 對于全國知名重點中學——遼寧省本溪市高級中學高三年級的副主任徐燭塵來說，今年7月是他最幸福的時刻。 與張曉云老師相比，徐燭塵老師只用三年時間就創(chuàng)造了一個奇跡！ 他對自己的名字曾做過如下定義：”徐是慢慢地，燭是蠟燭，塵是塵世，合起來就是“慢慢地用我的燭光照亮這個世界”。 高三學生即將畢業(yè)的時候，很多學生都跑過來跟徐燭塵擁抱、加他微信、與他合影，有的孩子因為不舍而熱淚盈眶，有的孩子因為激動而痛哭流涕…… 后來，這些孩子在微信里用深情的文字告訴徐燭塵：您不知道這三年您的陪伴對我們多么重要，高一、高二時，每天早晨7:00，您陪伴我們誦讀《論語》《道德經(jīng)》等國學經(jīng)典，大學之道在耳畔，感恩話語記心間；上了高三，每天早晨，您都站在走廊或者正廳迎接我們，每次跟您打招呼，您都跟我們回應，我們跟你擺手，你就跟我們擺手；我們給你鞠躬，你就會回鞠一躬；我們跟你說“老師好”，你就會說“同學好”…… 一個學生說：當我心情不好、特別沮喪時，我跟您笑一下，您跟我笑一下，我一天就會有力量，世界一下子就陽光起來。老師，您是我一生的燈塔，感謝您！ 曾經(jīng)徐燭塵一直以為自己是一個優(yōu)秀教師，站在在三尺講臺兩袖清風，手執(zhí)一支粉筆指引未來。然而通過學習才知道，曾經(jīng)的單獨知識傳授是多么的蒼白無力，曾經(jīng)的自認為為了學生的好竟然有那么一點點自私…… 經(jīng)過自我反省，徐燭塵認識到：“以前，作為老師，我們教給學生的幾乎都是知識，很少去引導學生心靈的成長。所以很多成績優(yōu)異的學生進入大學，失去高考這一目標后，就不再努力奮斗，人生也就慢慢滑落了……出現(xiàn)這些情況，我們作為老師是有責任的。” 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教育，不僅僅是傳授具體的知識或者技能，更重要的是“傳道”，也就是將圣賢之道傳遞給學生。從高一開始，徐燭塵每天帶領全年級學生誦讀國學經(jīng)典，用圣賢的思想引領學生成人成才。 他認為，對于老師而言，最重要的責任，應該是引領學生們在修心上下功夫，在心靈深處建設心靈品質。有了明心凈心之法，一日為師，每位老師都可以成為學生的終身貴人，成為真正的人類靈魂工程師！
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