心靈的成長(zhǎng)需要尊重
自尊心是不甘落后，相信自己不比別人差的一種情感體驗(yàn)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：對(duì)孩子“小時(shí)候不把他當(dāng)做人，長(zhǎng)大以后，也做不了人”。把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他的選擇，尊重他的看法，尊重他的話語(yǔ)，尊重他的朋友，常和孩子平等地去交流，他會(huì)得到更好的成長(zhǎng)，會(huì)有一個(gè)自信和健全的人格。
心靈的成長(zhǎng)需要自由
如法則小故事，魚都需要自由自在，無(wú)拘束的空間，何況人呢。我們常常幫孩子做這個(gè)，做那個(gè)，把吃喝拉撒都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，到頭來(lái)孩子長(zhǎng)成什么樣呢？他沒(méi)有思考，沒(méi)有主見(jiàn)，什么事情都是聽指揮。他可以學(xué)到很多知識(shí)，但是不能運(yùn)用，不能舉一反三，更沒(méi)有想象力。
對(duì)孩子進(jìn)行積極期望
羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬翁效應(yīng)。這個(gè)效應(yīng)，指的是一個(gè)積極的期望帶來(lái)積極的結(jié)果的效應(yīng)。那這種積極的期望，就是一種外界的支持，特別是家人和朋友，就是這種支持力量的核心和源泉。在孩子受到挫折時(shí)，他對(duì)這種支持力量是非常期待的，如缺少支持，那他就會(huì)變得消極，一蹶不振。因此，父母是否有應(yīng)對(duì)問(wèn)題，面對(duì)生活的積極態(tài)度，直接影響到孩子的成長(zhǎng)結(jié)果。
培養(yǎng)好習(xí)慣
人的習(xí)慣是被培養(yǎng)出來(lái)的，無(wú)論是有意識(shí)或是無(wú)意識(shí)，事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣能讓孩子走得更遠(yuǎn)。人的行為正如定律故事一樣，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，被固定起來(lái)就形成了習(xí)慣。研究表明，20天就可以形成一個(gè)習(xí)慣，因此我們父母在培養(yǎng)孩子習(xí)慣時(shí)，要注重引導(dǎo)，要持之以恒，勿要隨意改變定下來(lái)的習(xí)慣培養(yǎng)。一個(gè)好的習(xí)慣，就是孩子一輩子的財(cái)富。
培養(yǎng)孩子的好奇心
孩子對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，他們會(huì)做各種各樣，在大人眼中看來(lái)很奇怪的舉動(dòng)和嘗試，也會(huì)問(wèn)出許多大人答不上來(lái)的問(wèn)題。而往往這種做法，常常被我們呵斥，被我們說(shuō)“你不能做，你不該這樣做”等等，限制了孩子對(duì)未知世界的探索，漸漸地他的好奇心減弱了，注意力也開始分散，對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍。先不要說(shuō)長(zhǎng)大后的創(chuàng)造力，單是在競(jìng)爭(zhēng)的世界里，他們的生存會(huì)受到挑戰(zhàn)。
孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想
當(dāng)我們給孩子交待一件事時(shí)，不要急于教孩子怎么做，也不要擔(dān)心孩子不會(huì)做或做不好，你只需要去告訴孩子要達(dá)到什么樣的目標(biāo)和效果，至于過(guò)程和方法，讓給孩子自己去發(fā)揮，去想象。在這個(gè)過(guò)程中，我們要做的一件事，就是鼓勵(lì)。培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力，而不是告訴他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
教育孩子要講究方式
南風(fēng)為什么勝利了呢，因?yàn)樗屓藗兊男袨槭亲杂X(jué)的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，就叫做“南風(fēng)效應(yīng)”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們就算再著急上火，責(zé)備孩子無(wú)濟(jì)于事。我們要了解事情的原委，尋求一種妥善處理的方式，并給予孩子一些建議，讓孩子自覺(jué)認(rèn)識(shí)到下次應(yīng)該怎樣去做，避免錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生。
從小培養(yǎng)孩子耐心
美國(guó)心理學(xué)家沃爾特做過(guò)一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“成長(zhǎng)跟蹤實(shí)驗(yàn)”。他在一所幼兒園選擇了十幾個(gè)4歲的孩子，分別發(fā)給每人一塊糖，并告訴他們，如果馬上吃只有一塊；20分鐘以后吃，再多給一塊；有些孩子迫不及待地就吃了，另有部分孩子通過(guò)各種方式等待了20分鐘。經(jīng)過(guò)多年跟蹤發(fā)現(xiàn)，等得及的孩子明顯綜合能力要優(yōu)于等不及的孩子，而且他們更容易接近成功。那些等不及的孩子，明顯表現(xiàn)出做事急躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，克制力很差，常常會(huì)受到外人的反抗力，導(dǎo)致孩子壓抑的性格。
讓孩子自己承擔(dān)過(guò)錯(cuò)
有時(shí)候，讓孩子自己去嘗試，去承擔(dān)后果。如果外面很冷，他一定要少穿一件，好就讓他冷著吧。他自己感受經(jīng)歷的東西，往往比我們的“苦口婆心”來(lái)的深刻。孩子會(huì)在這過(guò)程中成長(zhǎng)，讓他為犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，而不是“怪”別人。
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