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語(yǔ)文特級(jí)教師于漪從事教育事業(yè)已近67年，幾十年來(lái)，她熱愛(ài)教育事業(yè)，以高尚的師德修養(yǎng)、深厚的學(xué)術(shù)功底、精湛的育人技藝和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，一直站在教育改革的最前沿，成為素質(zhì)教育的實(shí)踐者、新時(shí)代教師的領(lǐng)路人。
為表彰于漪老師為教育事業(yè)改革和發(fā)展作出的卓著貢獻(xiàn)，不久前，上海市政府研究決定，授予她“教育事業(yè)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
90歲的于漪帶領(lǐng)500位新教師宣誓
說(shuō)起二十世紀(jì)中國(guó)教育史，有一個(gè)名字不得不提。
她寫(xiě)下400多萬(wàn)字的論文專(zhuān)著，上了近2000節(jié)的公開(kāi)課，她的名字和語(yǔ)文和教育緊緊地聯(lián)系在一起，她獲得了來(lái)自政府和業(yè)界的所有榮譽(yù)，她贏(yíng)得了同行和學(xué)生的一致尊敬，她的一生都在三尺講臺(tái)堅(jiān)守，胸中卻懷有江河世界，她是一名真正的老師，我們甚至可以說(shuō)她是整個(gè)中國(guó)教師群體心中的偶像。
她的名字叫——于漪。
20世紀(jì)80年代，于漪老師的公開(kāi)課《海燕》在電視里直播時(shí)，大上海萬(wàn)人空巷，全國(guó)人民紛紛守在電視機(jī)，爭(zhēng)睹她上課時(shí)的風(fēng)采。事后，連高教界都在談?wù)撚阡襞c她的《海燕》，一位復(fù)旦大學(xué)歷史系教授談及當(dāng)年盛況，說(shuō)一位同事出差回上海，問(wèn)及上海最近有什么動(dòng)靜，這位教授說(shuō)，都在看《海燕》直播呢。這在現(xiàn)在簡(jiǎn)直是不可想象的。
這位老師教過(guò)的學(xué)生，十幾年后再來(lái)看望她，還能把她在課堂上講過(guò)的話(huà)一字不差地背出來(lái)，有的還能記起當(dāng)時(shí)她在黑板上的板書(shū)，學(xué)生說(shuō)：“你怎么講的，我們都記得?！?/span>
這位老師曾說(shuō)出，“師愛(ài)超越親子之愛(ài)”這樣的話(huà)，她說(shuō)，“學(xué)生的天就是你的天下，學(xué)生都是你的兒女。”
而她在以后教學(xué)工作的60余年里，用切身行動(dòng)證明著這話(huà)無(wú)半點(diǎn)虛假。
這位老師愿意踏踏實(shí)實(shí)地，將自己的歲月奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)，她的人生教學(xué)，是在用生命唱歌，用上課的質(zhì)量來(lái)影響孩子生命的質(zhì)量，她告訴世人如何“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”。
這位老師會(huì)為了一堂完美的語(yǔ)文課，用格物致知的探索，血肉交融的感應(yīng)，砥礪前行，以致一位青年老師從1976年開(kāi)始，聽(tīng)了3000節(jié)于老師的課，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她上課有過(guò)任何重復(fù)的內(nèi)容，哪怕是一篇課文教第二遍、第三遍，都沒(méi)有重樣。
于漪是教育界的“明星”，她家三代六口全部是教育工作者，回首于漪的一生，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)和艱難困苦作斗爭(zhēng)，旁人說(shuō)她有一種忍辱負(fù)重、舉重若輕的本事，于漪自己解釋道，那是因?yàn)樗胱约荷僖稽c(diǎn)，想學(xué)生想他人多一點(diǎn)。
1944年，15歲的于漪失去了父親，半通文墨的媽媽?zhuān)瑤е鍌€(gè)幼小的子女，生活頓時(shí)失去了依靠，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)來(lái)源困難，從小于漪就幫助媽媽?zhuān)a(bǔ)衣服、襪子、照顧弟弟妹妹。
母親是半文盲，但是母親對(duì)孩子們的教育卻影響了孩子一生，她告訴孩子 做人最最重要，第一要心地善良，這才叫人；第二要勤勞，自己吃點(diǎn)虧、吃點(diǎn)苦沒(méi)有什么了不起，只要力所能及都要幫助別人，媽媽的思想深刻地影響了孩子們的心靈。
1947年，18歲的于漪離開(kāi)家鄉(xiāng)江蘇鎮(zhèn)江，考入上海復(fù)旦大學(xué)教育系，曹孚、周予同等著名教授的治學(xué)精神，滋養(yǎng)了于漪深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，求學(xué)時(shí)代這些大家名師的身教垂范，沉淀了她血液中深厚的傳統(tǒng)文化品格。
于漪說(shuō)，“我真是有幸碰到了許許多多的好的老師，使得我對(duì)教育、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)自然，從懵懵懂懂、毫無(wú)認(rèn)識(shí)到慢慢地知曉?；叵氲角髮W(xué)的經(jīng)歷，我真是一個(gè)幸運(yùn)兒，所以我工作以后一直是帶著感恩的心?！?/span>
1959年，已經(jīng)當(dāng)了七年老師的于漪改行教語(yǔ)文，此時(shí)教育系畢業(yè)的于漪，教了七年的文化課，編了兩本歷史課小冊(cè)子，本已積累了些教學(xué)心得，卻突然被推上語(yǔ)文教學(xué)的崗位，有些惴惴不安的她，在一次講課經(jīng)歷后，受到了傳統(tǒng)國(guó)學(xué)底蘊(yùn)深厚的徐振民老師的指點(diǎn)。
徐教師講了幾個(gè)她上課的優(yōu)點(diǎn)后，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)在哪里，你還不知道呢。”
語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)在哪里？于漪一輩子都在尋找，從復(fù)旦第四宿舍到幾條馬路之遙的四平路，于漪走了整整34年，眼前都是她熟悉的風(fēng)景，忙碌的人潮，喧囂的市聲，而她的腦海里，卻上演著課堂上的一幕一幕。
“在備課時(shí)為了改自己的口語(yǔ)，我真的把每一句話(huà)都背出來(lái)的，每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)以后然后修改，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，改造自己不規(guī)范的口頭語(yǔ)言，背出來(lái)再口語(yǔ)化，每天早上走一刻鐘的路，都是腦子過(guò)電影，怎么講，怎么開(kāi)頭，怎么鋪展開(kāi)來(lái)，怎么樣形成高潮，怎么結(jié)尾，我是把它當(dāng)成藝術(shù)作品來(lái)教課的呀！”
在后來(lái)的教學(xué)生涯里，她常常反躬自?。骸澳闳腴T(mén)了沒(méi)有?、‘堂’在哪兒？、‘室’在何處?”
外力在教育歷程中化為內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力，成為于漪夙興夜寐尋尋覓覓的明燈，教育就是要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。
于漪一生尊重兩位教育家，中國(guó)的陶行知和前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段精彩的話(huà)，“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?/span>
曾經(jīng)的一次教育經(jīng)歷，讓于漪后悔終生，一位女孩子做操不認(rèn)真，老師反復(fù)糾正都不理睬，情急之下 她叫出了這位學(xué)生的外號(hào)，于漪告誡學(xué)生不要去這樣喊她，但是這個(gè)時(shí)候自己卻講了。
事后她真誠(chéng)地跟這位同學(xué)道歉，這份歉意來(lái)自?xún)?nèi)心深處對(duì)人性的尊重，和20年前初為人師時(shí)那份承諾。
于漪這輩子，沒(méi)有罵過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有挖苦過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，這件事情讓她懂得了，做老師，必須有寬廣的心懷，要包容各種各樣的學(xué)生，而這個(gè)包容不是居高臨下的態(tài)度，而是走到學(xué)生的心里頭，與他平起平坐，體會(huì)他的情感、體會(huì)他的想法。
一次家訪(fǎng)的時(shí)候，于漪看到一家五口人，住在只有12平方米的破房子里，難過(guò)得流下了眼淚，經(jīng)歷過(guò)貧窮，經(jīng)歷過(guò)侮辱，她對(duì)這些孩子有著特殊的悲憫。
在那個(gè)經(jīng)濟(jì)收入普遍都不高的年代，于漪把所有的積蓄都用在孩子們身上，生活用品，學(xué)習(xí)用品，甚至是學(xué)生們家里的困難都盡力承擔(dān)，對(duì)自己的孩子卻一再省儉。
于漪說(shuō)，“我到有些家庭中去看，真的是流眼淚的，工人的家庭就是一間房間，除了睡覺(jué)的床，一張桌子以外，幾乎什么東西都沒(méi)有，那個(gè)時(shí)候有一個(gè)姓何的學(xué)生患上肺病，雷米封，一瓶6塊錢(qián)，我的工資是72塊，他家里沒(méi)有辦法給他治，沒(méi)有勞保，那些孩子的家庭很窮，我每個(gè)月買(mǎi)給他吃，讓他把肺病治好。”
“學(xué)生身上的事，都是我教師心上的事，什么叫教師，學(xué)生的天就是你的天下，學(xué)生都是你的兒女，所以我說(shuō)，師愛(ài)超越親子之愛(ài)?！?/span>
一位名為蔣志平的男孩，是當(dāng)年班級(jí)里赫赫有名的皮大王，當(dāng)年父親對(duì)兒子徹底失去了信心，他把兒子推給了于漪說(shuō) 道，“這個(gè)兒子我不要了”。
于漪沒(méi)有推托，把這個(gè)“爸爸不要”的孩子帶回了家。
于漪認(rèn)為對(duì)待孩子應(yīng)當(dāng)?shù)ば囊黄?，是全心全意，還是半心半意，還是三心二意，學(xué)生心中一清二楚，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有把真愛(ài)播灑到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有老師的位置。
蔣志平長(zhǎng)大以后來(lái)拜訪(fǎng)老師，于漪詢(xún)問(wèn)學(xué)生生意的情況，有沒(méi)有碰到什么困難，學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有，唯一的就是資金緊張一點(diǎn)，周轉(zhuǎn)緊張一點(diǎn)?！?/span>
于老師回答：“ 你需要多少？我給你?！?/span>
學(xué)生心里很感動(dòng)，但他認(rèn)為對(duì)于老師說(shuō)出來(lái)并不奇怪，因?yàn)槔蠋煆男【桶褜W(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣，老師的愛(ài)像母愛(ài)。
1978年，中華大地百?gòu)U待興，中學(xué)語(yǔ)文課堂，猶如一塊干裂的土地，于漪的一批教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)磁帶橫空出世。
根據(jù)自己多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于漪用口述的方式完成了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索》《中學(xué)語(yǔ)文備課手冊(cè)》等多部著作，這些浸潤(rùn)著于漪二十多年，不停思索和探究的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄，對(duì)于語(yǔ)文教師們來(lái)說(shuō)，恰如久旱甘霖。
截至上世紀(jì)80年代，教育界還沒(méi)有一個(gè)人系統(tǒng)完整地研究過(guò)教師學(xué)，而于漪把這個(gè)課題攬?jiān)诹诵睦?，她完成了兩本教師學(xué)著作，《現(xiàn)代教師發(fā)展叢書(shū)》《現(xiàn)代教師學(xué)概論》，教育部將它們作為全國(guó)教師教育的培訓(xùn)教材，《現(xiàn)代教師學(xué)概論》成為中國(guó)第一部研究現(xiàn)代教師學(xué)的理論著作。
1986年，上海成立了全國(guó)第一個(gè)教師學(xué)研究會(huì)，于漪擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，問(wèn)及為什么叫教師學(xué)研究會(huì)？
于漪的眼中滿(mǎn)是堅(jiān)定與驕傲：“我們是想讓中國(guó)的教育在世界上有話(huà)語(yǔ)權(quán)，我們要有中國(guó)教師自己的教師學(xué)！”
楊浦中學(xué)67屆畢業(yè)生毛時(shí)安是現(xiàn)今著名的文藝評(píng)論家，他回憶當(dāng)時(shí)說(shuō)：“在離開(kāi)學(xué)校之前我們做了一件事情，我們走過(guò)學(xué)校走廊，于老師在講課，我們就用耳朵貼在教室后門(mén)的門(mén)板上，聽(tīng)了于老師一堂課，然后聽(tīng)好這堂課，我們就離開(kāi)了，正式地離開(kāi)了楊浦中學(xué)?！?/span>
楊浦中學(xué)的學(xué)生們，帶著于老師的最后一課的回憶離開(kāi)了學(xué)校，但由此開(kāi)始感受到了，中文是世界上最美麗、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)文化知識(shí)的渴求也因此而生。
1985年，于漪擔(dān)任第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，她提出“我們的學(xué)校要一身正氣 為人師表”，擔(dān)任二師校長(zhǎng)多年，學(xué)校里所有的衛(wèi)生工作，都是由學(xué)校的師生一力承擔(dān)，于漪想讓師生身體力行，珍惜勞動(dòng)成果。
有一次她把學(xué)生扔掉的饅頭撈到臉盆里，跑到一個(gè)班一個(gè)班里去，給學(xué)生講粒粒皆辛苦的道理，學(xué)生被深深地觸動(dòng)了。
2002年，于漪退休了，雖然離開(kāi)了一線(xiàn)講臺(tái)，但她仍然心系教育事業(yè)，她把自己的晚年時(shí)光又無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給一批又一批的青年教師。
如今90歲的于漪，仍在為培養(yǎng)青年教師奔忙著……
從事60多年教育工作的于漪，把語(yǔ)文教學(xué)看作是她一生的事業(yè)。
教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)，已經(jīng)融于她血肉的教育，早就是生命里再也割舍不下的部分。
回溯人生，于漪有諸多感慨，從受業(yè)于師到授業(yè)于人，她心存感激：“老師使我從無(wú)知到有知，從知之甚少到逐步逐步多起來(lái)，所以我就想，做一個(gè)老師是了不起的事，他可以使很多學(xué)生從不懂得做人的道理到懂得做人的道理，從無(wú)知到有知，所以我這一輩子最崇高的目標(biāo)就是做一名合格的、優(yōu)秀的教師?！?/span>
三尺講臺(tái)，二支粉筆
一位人師，通天達(dá)地
六十年韶華流逝
忘不下的，抹不掉的
是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的滿(mǎn)心喜悅
是修身、成己、達(dá)人的圓滿(mǎn)具足
無(wú)欠無(wú)余
“我說(shuō)一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，這絕不是一句空話(huà)，我一輩子都在學(xué)，不斷完善健全自己的人格?！?/span>
“我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的?！?/span>
教育，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語(yǔ)，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)在每一位老師前行的步履中，行走，并銘記。
于漪那至今仍回響在我們耳畔的話(huà)語(yǔ)，“做一輩子老師，用一輩子學(xué)做老師”……
再次祝賀于漪老師！
教育，要用“廣角”來(lái)看
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