對(duì)不少人而言，背誦古詩(shī)文可能是學(xué)生階段不得不經(jīng)歷的一件有點(diǎn)兒頭疼的“差事”。新出爐的語(yǔ)文新課標(biāo)要求，又進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)要求。今年1月教育部發(fā)布《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為此次修訂一大重點(diǎn)，明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”；將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首）。新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)今年秋季正式開(kāi)始執(zhí)行，新學(xué)期伊始，選擇一本配套的學(xué)習(xí)用書(shū)，成為家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
由復(fù)旦大學(xué)中文系教授陳引馳領(lǐng)銜編著的《中小學(xué)必背古詩(shī)文208篇》日前出版，精心篩選出1-12年級(jí)學(xué)生需要背誦的128首古詩(shī)、53篇古文、27首古詞曲，加上深入淺出的賞析，有助于提高孩子們記誦理解古詩(shī)文的能力，成為青少年讀者面對(duì)浩瀚古文汪洋時(shí)的一葉方舟。
“古文中的世界，豐富廣闊。古人將他們的人生寫(xiě)進(jìn)文章里，他們的榮辱悲歡，瞬間的思緒，一生的回顧，他們對(duì)生活的思考和態(tài)度，統(tǒng)統(tǒng)定格在文章里。當(dāng)我們閱讀一頁(yè)頁(yè)的文章，其實(shí)是在走進(jìn)古人的生活，走進(jìn)古人的內(nèi)心?！痹陉愐Y看來(lái)，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不用盲目一味追求數(shù)量上的累加，而是從古代的情境中去理解與當(dāng)下相通的心境與韻味，有了共情的基礎(chǔ)，古詩(shī)詞就不僅僅是排列整齊的一行行句子。
比如詩(shī)人楊萬(wàn)里那首耳熟能詳?shù)摹叭蹮o(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睍?shū)中給出的賞析著重從畫(huà)面投射的情感切入，“這是一幅非?？蓯?ài)的畫(huà)面。畫(huà)面的中心是一個(gè)小池，小池中一眼泉水，清澈平靜的水面，池邊樹(shù)投下一片樹(shù)陰。池中有荷葉荷花，一朵荷花的花苞剛剛冒出水面，還未開(kāi)放，一只蜻蜓已停在上面。詩(shī)人沒(méi)有出現(xiàn)在畫(huà)面里，可是他對(duì)這方景物的喜愛(ài)之情躍然紙上?！标愐Y解釋，“惜細(xì)流”的、“愛(ài)晴柔”的，都是詩(shī)人；發(fā)現(xiàn)立在小荷上的蜻蜓，詩(shī)人更是欣喜不已，他把他的情感投射到這些景物中，景物之間，景物與詩(shī)人之間，建立起了融洽親密的聯(lián)系。詩(shī)人給我們呈現(xiàn)的，不單單是一個(gè)小池，更是一個(gè)有情的世界。
作為復(fù)旦大學(xué)中文系主任、古代文學(xué)研究專家，陳引馳也曾在教育子女古文的過(guò)程中苦惱良久，近幾年他陸續(xù)操刀編著了“最美古詩(shī)詞”系列：《你應(yīng)該熟讀的中國(guó)古詩(shī)》《你應(yīng)該熟讀的中國(guó)古文》《你應(yīng)該熟讀的中國(guó)古詞》，就是想推出適合當(dāng)下青少年的古詩(shī)詞讀本。今年，他聯(lián)合復(fù)旦附中、學(xué)悅教育等一線語(yǔ)文教師，及復(fù)旦大學(xué)、華東師大等高校研究人員，組建古典文學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)新教材要求的古詩(shī)文進(jìn)行全面研究分析，不僅對(duì)所有篇目的重難點(diǎn)字詞進(jìn)行注音注釋，還配有全文賞析，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，更好把握這些古詩(shī)文的格律聲色、神理氣味。
“黃庭堅(jiān)說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。這本文選可以置于孩子的床頭，放在客廳的茶幾上，裝進(jìn)旅行途中的背包里，可以在春日的午后，寫(xiě)作業(yè)的間隙，通勤的公車和地鐵里，翻開(kāi)來(lái)讀幾頁(yè)，讓自己的生活多一個(gè)維度?！痹陉愐Y看來(lái)，進(jìn)入古詩(shī)文的世界，必須有相應(yīng)的方式和路徑?！耙?yàn)楣旁?shī)文篇章并不是以我們現(xiàn)在所熟悉的字句、程式、規(guī)范來(lái)創(chuàng)作的，剛接觸一定會(huì)有隔膜之感。”他給出的建議是：開(kāi)口朗讀，正是學(xué)習(xí)古詩(shī)文最好的途徑，用聲音去感受韻律之美，“篇目不需要求多，讀精選的208篇古詩(shī)文已經(jīng)足夠了，盲目追求數(shù)量并不可取”。
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