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校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校的發(fā)展之聯(lián)系 

關(guān)鍵詞： 校長領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展

2010年5月21日，我有幸參加了在浙江大學(xué)舉行的徐州市云龍區(qū)第二期校長現(xiàn)代管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，開始了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。培訓(xùn)以來，6場深邃的專題報(bào)告，翁禮華、朱法貞等八位專家學(xué)者的報(bào)告，使我和同行的校長們聆聽這些教育大家、名家的治校方略和他們所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校成為名校的經(jīng)歷，在更新辦學(xué)觀念，規(guī)范學(xué)校管理等方面，進(jìn)一步開闊了眼界，增長了見識(shí)，深感不虛此行，收獲頗多。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“校長是一所學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論這所學(xué)校的校長》。”原國家教委副主任柳斌同志曾在一個(gè)會(huì)議上講過這樣一段話：“從某種意義上講，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。即在一定的外部條件——校舍、設(shè)備、教材、資金投入、師資、教育方針各方面的條件具備以后，校長便是決定因素”，由此可見校長在辦學(xué)中所起的作用，而校長的素質(zhì)則是決定這“作用”的至關(guān)重要的因素。目前，我國的中學(xué)普遍實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制，這對校長的素質(zhì)又提出了更高的要求。那么，進(jìn)入新世紀(jì)，實(shí)施新課標(biāo)，校長在新時(shí)期將面臨如何的使命？是安于現(xiàn)狀，隨波逐流，當(dāng)個(gè)維持型校長；還是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，成為創(chuàng)新型校長。這是校長必須深入思考并且作答的問題。一位著名的教育專家講，校舍、教材和教師是辦好學(xué)校的三個(gè)要素。如果把辦學(xué)比做一個(gè)人，那么校舍是骨骼軀干，教材是肌膚器官，教師是神經(jīng)系統(tǒng)，校長則是神經(jīng)中樞，是大腦。正是在大腦的指揮下，才能使神經(jīng)系統(tǒng)、四肢和臟器協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，人才有活力。一名好的校長，帶領(lǐng)訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，就可以奏出動(dòng)人的教育樂章，就可以奪取一個(gè)又一個(gè)教改的成功，學(xué)校就可以有新的發(fā)展。

面對21世紀(jì)突飛猛進(jìn)的教育事業(yè)，作為一名中學(xué)校長到底應(yīng)該如何提升領(lǐng)導(dǎo)力呢？

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，主要由決策、溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力等能力構(gòu)成，學(xué)校管理者的執(zhí)行力的提升也主要體現(xiàn)在這四方面的綜合提升：

一、提升決策能力

聽懂話是做對事的前提，決策過程中要多聽、多看、多想，要做到：1、加強(qiáng)政策解讀；

2、把握大局大勢；

3、捕捉關(guān)鍵問題；

4、注重調(diào)查研究；

5、具有寬廣胸襟。

   二、提升溝通能力

溝通是管理的濃縮，要搭建有效的溝通平臺(tái)，共享智慧，特別是：
    1、遵循白金法則；

2、提升非言語溝通水平；

3、破解溝通障礙；

4、綜合運(yùn)用多種溝通渠道；

5、努力改進(jìn)溝通方式。

   三、提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力

抓好學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，具體是：

1、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與愿景；

2、形成和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍；

3、遵循共同的規(guī)范與方法；

4、建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的良好運(yùn)行機(jī)制。

四、提升領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力就是按時(shí)按量完成工作，提升領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)落實(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
   1、結(jié)果導(dǎo)向的工作態(tài)度；

2、注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣；

3、永不言敗的工作作風(fēng)；

4、多維整合的工作能力。

學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校管理者的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力有著關(guān)鍵性的作用。所以我們必須要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力。

一個(gè)好校長能造就一所好學(xué)校，校長的辦學(xué)理念和管理水平影響并決定著學(xué)校的發(fā)展；一個(gè)好校長，就在于他有科學(xué)的辦學(xué)理念，就在于他有著將科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并持續(xù)付諸于具體實(shí)踐積極的、強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，這種領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)逐漸生成學(xué)校的凝聚力、核心價(jià)值觀以及學(xué)校的文化。