1、 游戲教學(xué)法的定義
2、 游戲教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義
（1）可以集中學(xué)生的注意力。
多數(shù)學(xué)生喜歡參與游戲，并且做游戲時(shí)都能集中注意力。如果老師趁學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷之時(shí)，“順便”把知識(shí)傳授給他們，他們就會(huì)更容易接受、吸收。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的智力。
通過游戲，老師可以把學(xué)生直接吸引到活動(dòng)中來，鍛煉他們的觀察、記憶、思維、和想象等能力。
（3）活躍課堂氣氛，提高課堂效果。
游戲可以讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺，進(jìn)而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生多能振奮精神，積極地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，努力爭取提問和回答問題的機(jī)會(huì)。在這種主動(dòng)積極的狀態(tài)下，其潛力就能得到充分發(fā)揮，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。
（4）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固“舊”知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
剛上課時(shí)，經(jīng)過課間休息的學(xué)生，思維興奮點(diǎn)往往不在學(xué)習(xí)上。如果老師采用游戲教學(xué)，就能在瞬間集中學(xué)生注意力，學(xué)生的興奮點(diǎn)就會(huì)不知不覺地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來了。
（5）激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
有些教學(xué)游戲具有很強(qiáng)的競爭性，比如“淘汰”游戲和知識(shí)競賽。在比賽中，每個(gè)學(xué)生都急速地開動(dòng)腦筋，盡力做到最好，以求自己或者本組能得到好成績。
（6）具有較強(qiáng)的教育功能。
學(xué)生在積極參與游戲的過程中，會(huì)不自覺地加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3、游戲教學(xué)的基本原則
（1）游戲的開展應(yīng)有一定的目的性
游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮本課的教學(xué)重、難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲，這樣游戲的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。
在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，一位老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班一起唱Londaon bridge is falling down的歌。當(dāng)唱到某一句時(shí)，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在橋里，誰就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來。如果該生不會(huì)，讓其他學(xué)生一起幫他拼讀出來。
這種游戲參與的學(xué)生多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)，同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整，比單純的拼讀效果好得多。
又如在學(xué)習(xí)顏色類英語單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)了“單詞轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，盤上面有七種顏色，然后指著轉(zhuǎn)盤問：What colour is it？ Can you guess？學(xué)生紛紛據(jù)舉手回答，有的猜紅色、有的猜綠色、有的猜黑色，有的猜藍(lán)色等等。最后老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看哪些同學(xué)猜對了就可以得一個(gè)笑臉或者是一個(gè)“小蘋果”。
這種游戲的目的性就很強(qiáng)，學(xué)生參與面也很廣，練習(xí)也較充分。
（2）游戲的開展要有一定啟發(fā)性
開展游戲既是為了學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。教師可以設(shè)計(jì)一看些富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲。，如看圖猜物就是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的游戲。
教師在電腦屏幕上呈現(xiàn)幾個(gè)抽象的圖形，讓學(xué)生猜。T：What’s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘，等等；有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一個(gè)扇子等等；
在這個(gè)游戲中，學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力來猜，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來表達(dá)，起到很好的舊知復(fù)現(xiàn)和整和的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握，特別是對那些學(xué)習(xí)較后進(jìn)的學(xué)生，可以通過游戲來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與到游戲中來。在游戲中教師可以適當(dāng)?shù)亟o他們一些提示，啟發(fā)鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對于先進(jìn)步的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度，要讓他們跳起來“摘桃子”。這樣因材施教，面向全體學(xué)生，使沒一個(gè)學(xué)生都有所收獲，都能進(jìn)步，得到發(fā)展。
（3）游戲的開展應(yīng)多樣化
俗話說“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過幾次就沒有新鮮感了，不能玩很長時(shí)間。這就要求教師要不斷地設(shè)計(jì)新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。
（4）游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性
靈活性是指在教學(xué)中，要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問題，靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。游戲要服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)。靈活處理教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，
4、 游戲式教學(xué)的具體方法（以英語課堂為例）
（1）操練游戲法
操練游戲法主要用于學(xué)習(xí)漢字和英文單詞。其特點(diǎn)是要求學(xué)生的反應(yīng)能力迅速、準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)他們手腦并用的能力，讓他們在快速呈現(xiàn)和反復(fù)操練的過程中鞏固單詞
①
②
（2） 激趣性游戲
激趣性游戲多為引新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪思維。
比如“猜猜看”的游戲——老師在手中握住一些東西，然后把手背后，讓學(xué)生用英語猜老師手里握著的是什么，即“Guess，what’s in my hand？”
這個(gè)游戲即可以復(fù)習(xí)詞匯和句子，又能為學(xué)新課做準(zhǔn)備。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口。
（3）合作性游戲
合作性游戲?qū)儆谛〗M游戲的一種，可以是展示性的，也可以是競爭性的。其中戰(zhàn)時(shí)法，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，具體方法有角色表演和作品展示；而競爭性合作游戲則通過利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，具體方法有“淘汰游戲”和知識(shí)競賽。
（4）拓展性游戲法
拓展性游戲一般用于教授新知后。目的是幫助學(xué)生把新舊知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種游戲需要盡可能地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和已有的記憶，促使他們回憶出更多的內(nèi)容，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
比如老師給出一個(gè)“hotel”這個(gè)單詞，學(xué)生可以說出“Five-star hotel，travel，food，equipment in the hotel，tourist，waiter，waitress，room等單詞。這樣學(xué)生就系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。
（5）綜合性游戲
綜合性游戲更接近與學(xué)生的實(shí)際生活，具有很強(qiáng)的時(shí)尚性和參與性，需要老師根據(jù)學(xué)生喜歡的娛樂活動(dòng)不斷地更新。
5、游戲教學(xué)的分年級(jí)要求與方法
（1）低年級(jí)：趣味性
游戲教學(xué)在低年級(jí)的課堂中最為重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)小朋友對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。它不象一般練習(xí)：操作過程比較單一，或聽、或說、或讀等等，時(shí)間長了容易使小朋友感到枯燥乏味，身心疲憊。游戲往往集觀察、判斷、想象、模仿，有時(shí)甚至體力等為一身，充分調(diào)動(dòng)各種感官，符合小朋友生性活潑的年齡特征。
（2）中年級(jí)：具體性
游戲教學(xué)應(yīng)能引起中年級(jí)學(xué)生的表象活動(dòng)，符合學(xué)生依靠表象，進(jìn)行想象、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，他要求學(xué)生實(shí)實(shí)在在點(diǎn)地參與活動(dòng)，有更深刻的情感、語言等方面的體驗(yàn)，符合兒童記憶的特點(diǎn)。
（3）高年級(jí)：社會(huì)性
游戲是社會(huì)生活的反映，周圍的顯示生活是游戲內(nèi)容的基本源泉。游戲作為一種文化現(xiàn)象，伴隨著文化又滲透著文化。他在特定范圍的時(shí)空中“演出”，具有一種文化現(xiàn)象的復(fù)雜形式，這對高年級(jí)學(xué)生尤為重要。因此在游戲中，地道的語言，逼真的語境，是不可忽視的。只有注意了語言的科學(xué)性，正確性，了解一些不同社會(huì)的習(xí)俗，才能進(jìn)行有效的交際，才能使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣。
6、游戲式教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)
（1）根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的精心設(shè)計(jì)游戲。
（2）注意一堂課中游戲的類型搭配與時(shí)間安排。
（3）游戲難度要分層，讓學(xué)生有選擇性。
（4）師生們共同設(shè)計(jì)游戲。
（5）游戲的設(shè)計(jì)要注意真實(shí)性。
（6）游戲也需要時(shí)尚性。
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