歲月如梭，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過(guò)了將近兩年的教師之路，作為一名普通的特崗教師，中間有過(guò)面對(duì)環(huán)境考驗(yàn)后的掙扎，有過(guò)面對(duì)同事熱心后的思索，有過(guò)面對(duì)孩子天真爛漫后的舒暢和坦然，總之日子充實(shí)而又有帶著淡淡的酸澀。
記得剛到這里時(shí)，人生地不熟，我不禁有些茫然,一切都那么不適應(yīng)，跟我以前接觸過(guò)的一切都格格不入，甚至有過(guò)放棄的念頭?，F(xiàn)在回想起來(lái)，幸好沒(méi)有放棄，否則我將缺少一種鍛煉的機(jī)會(huì)，我也將永遠(yuǎn)體會(huì)不到作為一名農(nóng)村教師的苦與樂(lè),在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的支持下，我以積極的工作態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情投入工作中，我明白“年輕人總得有些壓力才好呀！我會(huì)化壓力為動(dòng)力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好！”
剛到這所中學(xué)，第一感覺(jué)是很落后，學(xué)校里都是瓦房，況且很多都已經(jīng)是危房，在這里生活條件很艱苦，但是當(dāng)我看到其他的老師對(duì)工作那種認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生那種備至關(guān)懷，我深受觸動(dòng)。心想，別人能做到的，我也可以做到！于是我很快便打消了因教學(xué)環(huán)境差而不愿意在這里教學(xué)的念頭。
開(kāi)始不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，我借來(lái)了一系列資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，在熟悉的基礎(chǔ)上并嘗試以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)地完成備、上、批、輔、考“五認(rèn)真”工作。這樣一步一個(gè)腳印下來(lái)，我對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)越來(lái)越熟練，上起課來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)照，他們給我搭建了一個(gè)更好的鍛煉自己的平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)將初一、初二的生物教學(xué)任務(wù)交給了我。我想若不做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，怎么對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。在接下來(lái)的教學(xué)中，我更加精心的組織備課講課，更加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，幾乎每天的午自習(xí)都去教室轉(zhuǎn)上一圈，解決學(xué)生的疑惑問(wèn)題?！皩W(xué)無(wú)止境”，教學(xué)也如此，在微不足道的成績(jī)面前，我不能停止追求的步伐。終于皇天不負(fù)有心人，在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后的縣抽考中，我所擔(dān)任的生物科目取得了全縣第四的成績(jī)（我校生物在全縣25所中學(xué)中，往年連續(xù)五年都是倒第一）。
2011年下學(xué)期，因工作積極上進(jìn)、成績(jī)突出，學(xué)校安排我擔(dān)任班主任職務(wù)。這樣以來(lái)，我跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多了，鍛煉提升自己的機(jī)會(huì)也多了。
看著這群孩子，真可謂“讓我歡喜讓我憂(yōu)”。因他們的天真而欣喜，因他們的調(diào)皮而犯愁。課上，我認(rèn)真嚴(yán)肅的授課，課下我給孩子們講我過(guò)去的故事，講我的童年趣事，講我的快樂(lè)與煩惱，跟孩子們打成了一片。然而，由于我的年輕氣盛和一時(shí)沖動(dòng)，我也曾摔過(guò)課本，劈頭蓋臉訓(xùn)斥過(guò)他們。即使如此，很多學(xué)生還是喜歡跟我談心，說(shuō)我是他們見(jiàn)到的最負(fù)責(zé)的老師，希望我不要太累，并且主動(dòng)搶著給我做一些小事情。看著他們虔誠(chéng)的表現(xiàn)，聽(tīng)著他們稚氣的語(yǔ)言，我感覺(jué)很愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；又覺(jué)得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能是為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求其實(shí)并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話(huà)，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
快樂(lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè)，我們的生命道路上將會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易掩埋自己的快樂(lè)，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人：我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
在生活中，尤其是參加大學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，不論是工作環(huán)境，還是收入待遇，我都矮人一頭，這不免讓我產(chǎn)生自卑心理。首先體會(huì)到教師收入低，條件差,一日三餐是我們外地教師的最大難題，我常和同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“‘餾饃’、‘坐上鍋’是咱特崗的專(zhuān)用詞匯”,清貧乃至寒酸幾乎成了形容教師生活的專(zhuān)用語(yǔ)。教師的住房不僅擠，而且難改善，看到學(xué)校的中青年教師，工作十幾年，還買(mǎi)不起房子。而眼瞧著從事其他行業(yè)的同學(xué)紛紛遷入或買(mǎi)或建的新居時(shí)，心里酸酸的。
教師地位也低。社會(huì)上真正能瞧得起教師的人不多。在這種社會(huì)環(huán)境下，教師要求得到社會(huì)承認(rèn)和尊重的愿望是很難實(shí)現(xiàn)的。
但是，在學(xué)習(xí)了教育部門(mén)安排的心理課程后，我轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，正逐漸改變我自卑的心理。首先，要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，就業(yè)觀(guān)。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。我們的最高理想就是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，解放全人類(lèi)，為了實(shí)現(xiàn)這一理想，我們每個(gè)人必須工作，而工作只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。社會(huì)是臺(tái)大機(jī)器，我們每個(gè)人是這臺(tái)機(jī)器上的零件，每個(gè)零件作用不同，哪個(gè)零件不工作，機(jī)器都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每個(gè)零件都有價(jià)值，哪種工作沒(méi)人干，社會(huì)的進(jìn)步也會(huì)受影響，每個(gè)人都有價(jià)值，每種工作都有價(jià)值。其次，要充分認(rèn)識(shí)這一職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。教育為人類(lèi)社會(huì)延續(xù)和發(fā)展所必需，而教師就是代表社會(huì)實(shí)施教育的人。離開(kāi)了教師，教育將中止，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展就會(huì)停步不前。目前我國(guó)實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略，這就需要教育的努力，更需要教師的奉獻(xiàn)，因此，教師作用是巨大的。有如此重大社會(huì)意義的工作，難道還不值得我們?yōu)橹院绬?？在以后的工作中，我要加倍努力為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我將以飽滿(mǎn)的激情，百倍的信心，千倍的勇氣投入到教育教學(xué)中去，鍥而不舍的追求我人生的崇高理想——對(duì)教育事業(yè)矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實(shí)實(shí)、勤奮上進(jìn)；教學(xué)上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍；為人上我要求自己謙遜坦誠(chéng)、熱情大方。
在這朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了幕阜山作為青春的底色，用愛(ài)心和真誠(chéng)點(diǎn)燃著幕阜山下的希望，用激情和夢(mèng)想詮釋著青春的另一層含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻(xiàn)。能成為一名特崗教師，是我無(wú)悔的選擇，特崗教師生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
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