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這是一個發(fā)生在記者身邊的故事。

記者的一位好朋友，是一所小學(xué)的語文教師，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校非常出眾，但是，她卻一直為教育自己的孩子而苦惱。

她的兒子正在上小學(xué)三年級，雖然學(xué)習(xí)成績不是拔尖的，但也算比較優(yōu)秀，生活中這個孩子機(jī)靈聰明、懂事細(xì)心、而且十分熱愛讀書。但是，別人眼中很令人喜愛的兒子，在朋友眼里，卻有著很多缺點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)不專心、愛拖拉、學(xué)習(xí)不主動等等。

朋友看著自己班里的孩子，哪個都有比自己兒子優(yōu)秀之處，所以，她經(jīng)常很有壓力，因?yàn)檫@個原因，每每從學(xué)?；氐郊?，她都會對兒子提出更嚴(yán)格的要求，因此，母子之間總是劍拔弩張。

她很苦惱。這也成為她心境焦慮、性格暴躁的一個重要緣由。

相信像我朋友這樣在教育孩子方面有諸多苦惱的家長絕對不在少數(shù)。望子成龍，望女成鳳，對于每位家長來說，都是心照不宣的事實(shí)。如何雕出龍，繡出鳳，這也是困擾每個家長的心結(jié)。甚至，在我們的周圍，有太多孩子的家長，不斷陷入到親子教育的困惑之中，痛苦萬分。

這些家長沒有被自己的事業(yè)壓垮，卻為了孩子的教育問題大傷腦筋。到底是孩子的問題，還是我們的教育思路和方法問題，值得深思。

那么什么樣的教育才能稱得上是成功的教育？因?yàn)榻佑|了很多關(guān)于教育孩子的案例，秦皇島點(diǎn)津心理咨詢中心的首席心理咨詢師付洪江對此有自己的見解和觀點(diǎn)。

他向記者講述了幾個令他感觸深刻的案例。

麗麗，女，14歲，某市重點(diǎn)中學(xué)初二年級學(xué)生，入學(xué)前成績優(yōu)秀，但從進(jìn)入初中以來，總感覺自己無法適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，和老師及同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。在一次和同學(xué)的沖突中表現(xiàn)出過激行為，從此學(xué)習(xí)成績直線下降，由原來的全校前幾名，跌落到全校倒數(shù)幾十名，漸漸出現(xiàn)考試焦慮癥狀，最后無法上學(xué)。至今輟學(xué)在家。

（以上案例經(jīng)介入分析發(fā)現(xiàn)，其父母從小對孩子非常嬌慣，久而久之形成自我中心的性格傾向，在同伴關(guān)系緊張的情況下，缺少解決人際沖突的資源與能力，影響到學(xué)習(xí)心態(tài)，繼而發(fā)展到目前的情況）

小武，男，17歲，某市某中學(xué)高中二年級學(xué)生。小學(xué)、初中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，但到初中畢業(yè)前夕，成績逐漸下降，中考成績不理想。進(jìn)入高中以后更是無心學(xué)習(xí)，甚至和校外青年打架，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常逃學(xué)，夜不歸宿，上網(wǎng)吸煙等。

（該案例經(jīng)介入分析發(fā)現(xiàn)，其父母在孩子初三開始，經(jīng)常爭吵，忽視對孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的影響，到孩子中考結(jié)束一周后父母離異。給孩子造成較大的心理影響，不能得到及時的調(diào)整，發(fā)展至今的狀態(tài)。）

文清，男，30歲，某重點(diǎn)大學(xué)本科畢業(yè)，畢業(yè)后被分配到一家國企單位工作，因?qū)ι霞夘I(lǐng)導(dǎo)工作思路和工作方法看不慣，曾多次越級上告，自己覺得沒有得到重視，提出辭職。之后的幾年中，先后換了四家單位，都有類似的感覺，現(xiàn)辭職在家，每天上網(wǎng)打游戲，足不出戶。

（該案例經(jīng)介入分析發(fā)現(xiàn)，其智商很高，父母從小對其進(jìn)行非常嚴(yán)格苛刻教育，只注重學(xué)習(xí)成績本身，幾乎不允許孩子到外面和其他孩子玩兒。造成孩子從小和同伴接觸不良，人際交往技能十分欠缺。）

付洪江說，通過以上案例，不難看出，由于家長教育方法的失當(dāng)，帶來孩子成長中的適應(yīng)性問題，雖然不能說完全是教育的責(zé)任，但畢竟和教育方式與后天環(huán)境有很大的相關(guān)性。

在接觸了這么多的案例之后，同為孩子家長的付洪江感悟頗深，他認(rèn)為，世界上沒有任何一種藥，可以包治百病。同樣，也不能找到唯一一種好的教育方法，可以適用所有的孩子。

任何一個孩子都是獨(dú)一無二的，在尊重這一事實(shí)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，付洪江尤其贊成“適應(yīng)性教育”的教育理念與相關(guān)方法。他認(rèn)為，從心理學(xué)的角度來看，孩子和成年人的思維方式是不相同的，孩子們尋求的是及時性快樂，而成年人尋求的是未來的快樂。這種思維方式的矛盾造成了如今種種教育問題的存在。而只有適應(yīng)了孩子們的成長階段、興趣愛好、人格特質(zhì)、真正找到適應(yīng)孩子群體和每個個體的、為其量身打造出來的教育模式，才可能是最好的教育模式。

在生命初期，最了解孩子的是父母，最能影響孩子成長方向的也是父母，父母今天的每一次付出都是為了孩子明天的成長，因此，他呼吁——請放下狹隘的功利，放下短暫的學(xué)習(xí)名字的光環(huán)，從生命歷程中尋找適合自己孩子的教育模式，讓我們的孩子在積極、快樂中成長，讓他們學(xué)會珍惜生命中的每一天，讓他們穿上適合自己的鞋子，走出屬于自己的人生道路。

□    點(diǎn)津心理咨詢 付洪江

沒有規(guī)矩，不成方圓。適應(yīng)性教育也不等于放任自流的教育。作為家長首要注意的是教會孩子什惡魔是做人最基本的原則，包括：誠實(shí)、守信、自尊、博愛等。這些需要在孩子很小的時候言傳身教，日積月累才能逐步達(dá)到。

可以說我們每一個成人，都是在不斷的嘗試錯誤中成長起來的。那么我們同樣要給與我們的孩子犯錯并改正的機(jī)會。關(guān)鍵是要在錯誤中吸取到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不能在同樣的問題上重復(fù)犯錯。

世界上所有的愛幾乎都是為了聚合，但只有一種愛是為了分離，那就是親子之間的愛。這種愛如果可以實(shí)現(xiàn)最后的分離，那么就是成功的。既然這樣就要從小鍛煉孩子自立能力。就要逐步給孩子自己選擇、自己決定的空間，當(dāng)然要根據(jù)孩子的不同階段，不同特點(diǎn)做適宜的選擇與調(diào)整。

這里的溫暖幸福的家庭體驗(yàn)，主要包括：和諧幸福的婚姻關(guān)系、尊重平等的成員關(guān)系、相互理解與支持的情感關(guān)系?？梢哉f如果孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長，他已經(jīng)具備了良好的心理基礎(chǔ)。這也是我們?yōu)槿烁改斧I(xiàn)給孩子最好的禮物。

當(dāng)然這些和物質(zhì)享受沒有太大的關(guān)系，重在精神世界的感受。

我們不得不承認(rèn)，我們在生命初期，父母是最好的配護(hù)者，也是最好的老師。即便我們已經(jīng)走向成熟，或許在心中仍然會浮現(xiàn)父母的教誨。對于孩子的成長，父母永遠(yuǎn)是他們生命初期的見證者、領(lǐng)航者。孩子需要您的陪伴、更需要您的引領(lǐng)，即便他們曾經(jīng)執(zhí)拗的堅持錯誤和屢教不改，但總有一天，他們在為人父母之時會頓悟今天的一切。

好孩子是夸出來的，這句話我們已經(jīng)并不陌生，但如何夸獎自己的孩子是需要斟酌的。當(dāng)孩子失敗的時候需要夸獎他的努力和付出，當(dāng)孩子失望的時候需要夸獎他的耐力和勇氣，當(dāng)孩子得到榮譽(yù)和掌聲的時候需要夸獎他的謙虛和謹(jǐn)慎，當(dāng)孩子不如別人的時候需要夸獎他的成長與進(jìn)步。

不夸張的說，每一個人都有屬于自己的天賦，如果能得到適宜的教育和引領(lǐng)，都會成為某一領(lǐng)域的佼佼者。所謂成功者，就是能把自己的潛力開發(fā)出來，并在現(xiàn)實(shí)生活中兌現(xiàn)的人。我們提出的適應(yīng)性教育，主要是因地制宜的教育，主要是根據(jù)個體特質(zhì)，促進(jìn)其良性發(fā)展的教育。這里既有跟隨性更有引領(lǐng)性。關(guān)鍵在于如何幫助孩子找到適合自己的鞋子，走屬于自己的路。