在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，“創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合”是一個(gè)高頻語句，人們經(jīng)常傳頌的話語不一定是正確的，當(dāng)你去深度思考和推敲的時(shí)候，總會有新的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，隨著時(shí)代的演變，人們對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知已經(jīng)改變，對這句話也需要重新理解和賦予新的意義。
1 為什么要“融合”
如果我們重新梳理這三個(gè)詞語：“General Education、Specialized Education和Liberal Education”，我們就會找到一些創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的源頭。《牛津英漢雙解詞典》中“General”的本意是指“not specialized insubject matter”，即“非專門的、普遍的、一般的”，與“specialized（為適應(yīng)某目的或?yàn)槟衬康亩O(shè)計(jì)的）”相對應(yīng)。美國高等教育協(xié)會對“Liberal Education”給出的界定是“一種能夠增強(qiáng)并培養(yǎng)個(gè)體應(yīng)對復(fù)雜性、多樣性和變革的能力。它既強(qiáng)調(diào)有關(guān)更寬廣范圍的淵博知識（例如包括：科學(xué)、文化、社會在內(nèi)的知識），又強(qiáng)調(diào)在某一特殊領(lǐng)域內(nèi)取得專業(yè)的成就。聯(lián)合國教科文組織對創(chuàng)業(yè)教育是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，它對于拿薪水的人同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能?！睆亩x和來源看，General Education屬于通識教育范疇，面向低年級學(xué)生；Specialized Education屬于專業(yè)教育范疇，面向高年級學(xué)生；而Liberal Education可以翻譯成“自由教育”或“心智教育”，可以貫穿大學(xué)全過程，和創(chuàng)業(yè)教育的目的和內(nèi)涵更貼近。專業(yè)教育是大學(xué)教育的一部分，而創(chuàng)業(yè)教育是貫穿全過程，這兩者必然要融合；然而，這僅僅是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的一部分。
2 “融合”什么
創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合并不意味著創(chuàng)業(yè)必須要結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)業(yè)和專業(yè)是兩回事，英語專業(yè)的畢業(yè)生不一定會成立翻譯公司；反過來，創(chuàng)辦翻譯公司并不一定需要有英語專業(yè)的背景，創(chuàng)業(yè)本身也是一種專業(yè)和職業(yè)，有其獨(dú)特的規(guī)律。所以這種融合不是專業(yè)技能的融合，而是思維和方法的融合，是教育的融合。在思維層面，無論是誰，我們都面臨動態(tài)、復(fù)雜的環(huán)境。在變化環(huán)境下，我們需要幫助所有學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)思維，即快速行動、在失敗中學(xué)習(xí)和反思、然后不斷提升。在方法層面，創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育都注重探索和發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性解決問題的能力，把想法變成現(xiàn)實(shí)，需要一系列的方法。
3 如何“融合”
第一個(gè)融合是將創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新方法引入傳統(tǒng)專業(yè)教育課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)法體現(xiàn)了深刻的管理思維，教師帶著一桶水來到課堂，然后開始灌水，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，有的灌得多，有的灌得少，通過考試，學(xué)生拿到了10以下的分?jǐn)?shù)；而基于創(chuàng)業(yè)思維的教學(xué)法認(rèn)為，所有人都帶著一滴水來到課堂，通過教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，最后大家都收獲了甚至超過一桶水。將創(chuàng)業(yè)教學(xué)法引入到專業(yè)課堂，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)法來推動專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新是融合路徑之一；反過來，在創(chuàng)業(yè)課堂中融入專業(yè)實(shí)踐是第二個(gè)有效的方式。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育不只是教知識，而是教學(xué)生應(yīng)用知識來解決問題的能力，所以結(jié)合專業(yè)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在行動中理解創(chuàng)業(yè)思維，能更好地推動創(chuàng)業(yè)教育的落地。
創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合，本質(zhì)上是指創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該貫穿教育全過程，這種融合應(yīng)該回歸到“人”的層面和“教育”的層面。要求創(chuàng)業(yè)教育要借助一定的實(shí)踐活動，這些活動可以結(jié)合專業(yè)實(shí)踐；反過來，專業(yè)教育不能只是教專業(yè)和技能，要回歸到人的培養(yǎng)和心智的塑造。創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育如同一個(gè)事物的兩面，最終都要統(tǒng)一到教育的大道，服務(wù)于人的培養(yǎng)。
文章來源：子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，微信公眾號zingy
聯(lián)系客服
