原創(chuàng) 揚華當
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《中華文化的智慧之花——熟語》教學設(shè)計
教學目標
知識與能力 了解熟語的特點及類型；了解成語、慣用語、歇后語的構(gòu)成；能正確使用熟語，特別是成語。
過程與方法 在探究過程中學會按熟語類型積累知識。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對熟語的熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學重點 能正確使用熟語，激發(fā)學生學習熟語的興趣。
教學難點 正確理解成語在具體語境中的意義，提高解題準確率。
教學步驟
一、感知與理解
熟語是人們在長期的生活中習用的固定詞組或短句，是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，是漢民族歷史和文化的縮影，是漢語詞匯中璀璨奪目的明珠。
定義：語言中定型的詞組或句子，使用中一般不能改變其組織。包括成語、諺語、歇后語、慣用語、格言等。（《辭?！罚?nbsp;
熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟悉、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的短語或句子。只能整個應用，不能隨意變動其中部分，并且往往不能按照一般的詞法來分析。
常見熟語的基本類型：成語、歇后語、諺語、慣用語、格言。
熟語的特征：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性；意義上的整體性；各自有特殊形式。
二、梳理與歸納
閱讀書本內(nèi)容，完成下面的表格：
三、探究與展示
1.成語
定義：是一種相沿習用的特殊固定短語。
特點：從形式上看，主要采用“四字格”的形式；從內(nèi)容上看，不少成語是由古代寓言、神話傳說或歷史故事濃縮而成的；比較完整地保留了古代漢語詞匯、語法、修辭等的特征。例子：
舉例：狐假虎威、守株待兔、開天辟地、精衛(wèi)填海、一鼓作氣、臥薪嘗膽、沉魚落雁、息事寧人。
2歇后語
定義：由兩個部分組成的一句話，前一部分是引子，后一部分是注釋，也叫引注語。個別的只說前一部分。如：泥菩薩過江——自身難保；外甥打燈籠——照舊（舅）。
分類和舉例：
諧音性歇后語：和尚打傘——無發(fā)（法）無天，小蔥拌豆腐——一青（清）二白，電線桿上綁雞毛——好大撣（膽）子。
濕水棉花——無法談（彈）。
喻意性歇后語：一個巴掌拍不響——孤掌難鳴，八仙過海——各顯神通，大水淹了龍王廟——自家人不認得自家人，搟面杖吹火——一竅不通，黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
3. 諺語
定義：在人民群眾口頭流傳的通俗易懂而含義深刻的固定語句。
分類和舉例：
關(guān)于自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語：瑞雪兆豐年；春雨貴如油；早霞不出門，晚霞行千里。
關(guān)于社會生活方面的諺語：路遙知馬力，日久見人心；眾人拾柴火焰高；人心齊，泰山移；喝水不忘挖井人；磨刀不誤砍柴工；三百六十行，行行出狀元。
4. 慣用語
慣用語是一種習用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。
語意具有雙層性，除字面的語義外，還具有深層次的比喻引申意義。
它的結(jié)構(gòu)是固定的，固定性雖不如成語，但比歇后語和諺語要強，并且以三字格為常見的代表。
用三字格（動賓關(guān)系較多）和四字格，可以區(qū)分許多慣用語和成語。在句法功能上它同成語近似，在修辭功能上它有強烈的通俗性和口語色彩。歇后語和諺語是句子形式，有時可用作句子。
成語雅的多，俗的少，慣用語幾乎都是俗的，雅的極少數(shù)，而且貶義的較多。
舉例：吃大鍋飯、半瓶子醋、背黑鍋、穿小鞋、磨洋工。
四、練習與鞏固
1. 俗語換成語：打開天窗說亮；話趕鴨子上架；橫挑鼻子豎挑眼；好虎架不住群狼；躲過了風暴又遭雨；此地無銀三百兩。
2. 成語接龍
3. 歇后語填空。
在漢語的廣闊天地里，有一個歇后語王國，那里住著許多居民，他們的生活真是芝麻開花——（ ）”，每天過著“外甥打燈籠——（ ）”的平靜日子。有一天，來了兩個外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠閑自得，“有點丈二的和尚——（ ）”。東看看，西看看，更是“搟面杖吹火——（ ）”，于是，向正在下棋的一老一小打聽，小孩是“茶壺里煮餃子——（ ）”，老人說：“你是黃鼠狼給雞拜年——（ ）吧？來者道：我可是“小蔥拌豆腐——（ ）”喲，你不說便罷，別賴好人，說不定有一天，我們那兒比你這兒強十倍，來個“砌墻的磚頭——（ ）”。老者回答：咱們“騎驢看唱本——（ ）”吧。
4.不少諺語中含有動物名稱，如“瘦死的駱駝比馬大”，請你用下列的動物名稱分別組成諺語。
蟬、雀、魚、鳥、蠅、狼、驢、猴、馬、雞、虎、鼠、貓、龍、蛾、狗
示例：螳螂捕蟬，黃雀在后、海闊憑魚躍，天高任鳥飛、蒼蠅不鉆無縫蛋、前怕狼后怕虎、驢不知自丑，猴不嫌臉瘦、塞翁失馬，安知非福、偷雞不成蝕把米、伴君如伴虎、哪個老鼠不偷油，哪個貓子不偷腥、剛出龍?zhí)?，又入虎穴、飛蛾撲火，自取滅亡、狗嘴里吐不出象牙
5.下列各句中慣用語使用正確的一項是
A.這樣的事如果先定調(diào)子，就難以集思廣益了。
B.這頓農(nóng)家飯菜香辣可口，別有風味，雖然沒有魚肉葷腥，卻也是一次不錯的打牙祭。
C.值得注意的是，在道德問題上，我們似乎總是陷入一種誤區(qū)：唱主角的受到贊揚，說實話的遭到貶損。
D.我的父親1963年報考上海戲劇學院，成績優(yōu)異，但由于他出身不好，便榜上無名，只能成為高等學府的門外漢。
明確：“定調(diào)子”：比喻事前確定口徑或做法。“打牙祭”：（方）原指每逢月初、月中吃一頓有葷菜的飯，后來泛指偶爾吃一頓豐盛的飯。“唱主角”：比喻起主導作用。“門外漢”：指某方面知識還未入門的外行，不是門外面的漢子。
6.選取下面所給的任意三個熟語寫一個片段，要求語句通順，符合邏輯。
芝蘭玉樹、鼓瑟吹笙、貪得無厭、一蹴而就、泥菩薩過江——自身難保、歡聲笑語、馬后炮、好了傷疤忘了疼、不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓、三下五除二、屢試不爽、小蔥拌豆腐——一清二白、鶯歌燕舞、一言九鼎、墻頭草、跳龍門
五、運用與提升
1.結(jié)合下列例題總結(jié)成語的誤用類型
最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令人失望。
這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
誤用類型：望文生義（誤解詞義）。
古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚，人物形象栩栩如生，美輪美奐。
誤用類型：對象不當。
當年中國音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若鶩地進入中國。
為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。
誤用類型：褒貶誤用。
看到他這種滑稽的表演，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
他全身被打得遍體鱗傷。
誤用類型：重復累贅。
王廠長的話起到了拋磚引玉的作用，我們廣大職工代表受到了啟發(fā)，于是想出了很多好點子來緩解經(jīng)濟虧損的狀況。
您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
誤用類型：謙敬錯位。
只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
在足球賽中，傳球技術(shù)再高，控球能力再強，若缺乏臨門一腳的射門技術(shù)，也會功敗垂成。
誤用類型：不合語境。
這則笑話，對舊中國辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“學習諸公”給予了有力諷刺。
他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝日軍的妙計。
誤用類型：功能紊亂。
每個考生都要注意休息，否則有個三長兩短，就會影響考試。
少數(shù)黨員干部把自己混同與一般群眾，甚至同流合污。
誤用類型：輕重失度。
2.合作交流。
成語是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是高考語言文字運用的必考題型，我們平時積累的成語不少，但總是覺得太雜亂，如果給它們作一個系統(tǒng)化的歸類，對于記憶和運用都會有好處。所以請每組同學按照要求給你們平時積累的成語歸類，方便你的記憶。
合作交流：在課上每種誤用類型展示出五個成語和同學交流，其他同學注意積累。
第一組：常見易望文生義的成語：
第二組：常見易輕重失度的成語：
第三組：常見易褒貶誤用的成語：
第四組：常見易不合語境的成語：
第五組：常見易重復贅余的成語：
第六組：常見易謙敬錯位的成語：
第七組：常見易對象誤用的成語：
第八組：常見易功能紊亂的成語：
3.當堂訓練：判斷下列成語使用的對錯,指出成語誤用類型。
⑴這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點，令人費解。
⑵要想寫出象樣的調(diào)查報告，就必須為社區(qū)群眾肝腦涂地。
⑶隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。
⑷旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風雅。
⑸這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來， 集中帶到山下，分類處理。
⑹《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術(shù)、胸無城府的形象。
⑺成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。
⑻時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。
⑼夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上。
⑽在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊。
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