發(fā)布時(shí)間：2016-11-15 10:30來源：中新網(wǎng) 分享到:
在日前舉行的第二屆語言測試與評價(jià)國際研討會(huì)上，教育部副部長林蕙青透露，首個(gè)覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)——中國英語能力等級量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年正式對外公布。
中國英語能力等級量表已完成主體研制，國家英語能力等級考試的研發(fā)工作也順利推進(jìn)，此項(xiàng)考試計(jì)劃在2020年前逐步推出。這意味著，我國未來將會(huì)建立起一個(gè)統(tǒng)一的英語測評體系，“國家版”英語能力考試計(jì)劃的推出有利于解決各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)不一、各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價(jià)、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。
據(jù)了解，在中國大約有3億英語學(xué)習(xí)者，但各種英語教學(xué)大綱往往缺乏連貫性，各類考試也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，人們需要應(yīng)對種類繁多的英語考試，因此研發(fā)統(tǒng)一的英語等級量表以及相對應(yīng)的等級考試很有必要。
林蕙青介紹，中國英語能力等級量表借鑒國際語言能力量表研制經(jīng)驗(yàn)，立足國情，在全國28個(gè)省份開展了從小學(xué)到大學(xué)多個(gè)階段的大規(guī)模實(shí)證研究，在國內(nèi)同類研究中尚屬首例。這是第一個(gè)覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)。除對聽、說、讀、寫等技能進(jìn)行描述外，構(gòu)建了“語用能力”量表。該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補(bǔ)了國內(nèi)外語言能力量表的空白。利于解決我國各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異、教學(xué)與測試目標(biāo)分離、各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。
同時(shí)，我國正在推進(jìn)國家英語能力等級考試的研發(fā)工作。它以中國英語能力等級量表為依據(jù)，設(shè)計(jì)了分級分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同需要。此項(xiàng)考試計(jì)劃將在2020年前逐步推出。
教育部副部長林蕙青日前在第二屆語言測試與評價(jià)國際研討會(huì)上透露，中國英語能力等級量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年正式對外公布。這是第一個(gè)覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)，它將有利于解決我國各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異、教學(xué)與測試目標(biāo)分離、各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。除對聽、說、讀、寫等技能進(jìn)行描述外，中國英語能力等級量表構(gòu)建了“語用能力”量表，該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補(bǔ)了國內(nèi)外語言能力量表的空白。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授介紹，新制定的等級量表將劃分為九個(gè)等級。其中，一、二級大致對應(yīng)小學(xué)水平，三級對應(yīng)初中，四級對應(yīng)高中，五、六級對應(yīng)大學(xué)，七級對應(yīng)英語專業(yè)，八、九級對應(yīng)高端外語人才。此外，該等級考試標(biāo)準(zhǔn)還可一考多用，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價(jià)、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。
而新推出的國家英語能力等級考試，將會(huì)以中國英語能力等級量表為依據(jù)，各級考試連貫有序，在繼承國內(nèi)各英語考試優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，相關(guān)專家團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了分級分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同需要，符合教育現(xiàn)代化的時(shí)代需求。
據(jù)悉，今年高考有26個(gè)省份使用全國統(tǒng)一命題的英語試卷，考試內(nèi)容改革不斷深化，增強(qiáng)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。2014年，國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中明確，中國外語能力測評體系建設(shè)目標(biāo)為：在建立國家外語測評標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)考試內(nèi)容和形式的改革，實(shí)現(xiàn)國家英語能力等級考試與現(xiàn)有外語考試的銜接或整合。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
