首先，青海少年從北大退學(xué)轉(zhuǎn)身去技校這件事能成為新聞，就應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)的反思。按常理來講，教育就是深造人們的一種方式，選擇高等教育還是職業(yè)教育都應(yīng)該是平等的，自由的。人們不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生去了北大就抬高他，去了技校就鄙夷他，將職業(yè)教育與高等教育的差距在思想上就拉大了，這確實(shí)是不合理的，不可取的。看到這則新聞，人們一般都會(huì)驚訝這位學(xué)生的選擇，在大家眼里，北大是至高無上的高等學(xué)府，而技校卻是讓人看不起的地方。這種觀念的形成也不是一朝一夕的事，它深深的受傳統(tǒng)思想文化的影響。自古以來，中國人就重理論輕實(shí)踐，封建時(shí)代牢固的這種思想一直延續(xù)到現(xiàn)在，自然這一事件讓人驚訝也就不足為奇。
這件事情會(huì)引起人們的注意，既有傳統(tǒng)思想困擾的原因，當(dāng)然也有現(xiàn)代教育體制缺陷的現(xiàn)實(shí)原因。我國著名的教育家黃炎培先生曾經(jīng)認(rèn)為，職業(yè)教育在學(xué)校教育制度上的地位應(yīng)是一貫的、整個(gè)的和正統(tǒng)的。這種觀念無疑是正確的，合理的，但是在當(dāng)代這種觀念早已被人們拋棄。尤其是改革開放以來，利益化的驅(qū)使導(dǎo)致高等教育與職業(yè)教育的差距拉大，人們崇尚高學(xué)歷，鄙視技術(shù)工種，這就已經(jīng)進(jìn)入了思想的誤區(qū)。也許我們不得不承認(rèn)，我們要到達(dá)職業(yè)教育與高等教育地位平等的時(shí)期還需要很長一段路要走，但必須要從現(xiàn)在堅(jiān)定一個(gè)理念，那便是教育平等，方式因人而異，適合就好。這一方面，西方就做得很好，他們不會(huì)因?yàn)榻逃某錾?，工作的不同來評(píng)定一個(gè)人，教育與職業(yè)的平等得到了較好的實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方的經(jīng)驗(yàn)與方法，也要結(jié)合我國的具體國情，追求職業(yè)教育與高等教育的互補(bǔ)互利，改善人們思想上對(duì)教育的偏執(zhí)，走一條有中國特色的教育之路。
我們?cè)趥鲹P(yáng)高等教育與職業(yè)教育共同發(fā)展的同時(shí)，也不能忽視我國職業(yè)教育存在的瓶頸。當(dāng)前我國職業(yè)教育的確有很大的弊端，不僅僅是人們?cè)谳p視他們，連他們自己都不重視自身的發(fā)展，沒有將職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來?；蛟S北大學(xué)生的加入會(huì)給他們驅(qū)動(dòng)力，可能會(huì)給中國技校尋求到一點(diǎn)出路，引起他們對(duì)自身的思考。這位北大學(xué)生后來在技校的成功，也能給我們點(diǎn)啟示，在今天的中國，實(shí)用型人才是最需要的但同時(shí)也是最缺乏的，所以職業(yè)教育的發(fā)展不容忽視，如果能借鑒高等教育的成熟理論，那么職業(yè)教育發(fā)展的力量將是不可估量的。
我們現(xiàn)在提出一些疑問，為什么北大的學(xué)生會(huì)選擇去技校？難道我們的高等學(xué)府還不如一個(gè)技校對(duì)學(xué)生的吸引力大？答案我們要從這位學(xué)生身上找，他從小喜歡操作和動(dòng)手，可以說他是一個(gè)喜歡實(shí)踐的人，但到了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的北大之后，他迷失了自己。我們深思，中國的大學(xué)確實(shí)是重理論輕實(shí)踐，教育的計(jì)劃與方法過于死板，不善變通。所以中國的大學(xué)是不是應(yīng)該重視因材施教的思想，靈活教育學(xué)生，注重方式方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)人才，這值得國人的思考。這位大學(xué)生當(dāng)初錯(cuò)過了實(shí)踐性大學(xué)選擇了北大是因?yàn)樽駨母改傅囊庠负推扔谏鐣?huì)的壓力，使他在懵懵懂懂中失了本心，所以才會(huì)造成在北大的迷茫，直到最后跟隨自己的內(nèi)心做事，才找到了人生的方向。所以而對(duì)于學(xué)生來說，盡量不要受家庭觀念和社會(huì)思想的隔閡，應(yīng)有自己的主張，跟著自己的興趣走，追隨自己的心意走，才能收獲美好的結(jié)局。這位大學(xué)生便是最好的例子，他給我們當(dāng)頭一棒，會(huì)讓我們?cè)诿悦Ｖ姓业近c(diǎn)自我。所以說不管我們學(xué)什么，只要能找到學(xué)習(xí)的熱情就好，要不后悔的選擇，淡定的面對(duì)未來。
或許在未來某一天，這種事情將不會(huì)成為新聞，到那時(shí)候，我們的教育便真正成熟了，我們的民族也真正成熟了。人們不會(huì)因?yàn)槟氵x擇的教育方式不同而對(duì)你評(píng)頭論足，知識(shí)性職業(yè)與實(shí)踐性職業(yè)會(huì)在人們的心中會(huì)同樣重，大學(xué)也會(huì)充滿活力并且更加豐富多彩，會(huì)成為青年人燃燒激情的地方，學(xué)生們也會(huì)有自己的主見，把興趣作為最好的老師，活出自己的精彩。所以，我們要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)教育弊端，大刀霍斧的進(jìn)行一場(chǎng)教育上的改革和思想上的變革，為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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