摘 要 博客（BLOG）作為一個個性化的知識管理系統(tǒng)，正受到越來越多人的關(guān)注。針對信息時代大學(xué)生獲取知識的特點，本文論述了個人知識管理的必要性和可行性，并闡述了使用博客進行個人知識管理的方法。
關(guān)鍵字 Blog；個人知識管理；知識庫
1 引言
當今的大學(xué)普遍實行學(xué)分制，學(xué)生在完成專業(yè)必修課的前提下可以選擇自己感興趣的任何課程。同時，以計算機、通訊技術(shù)為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得信息的生成、存儲、傳輸、發(fā)布變得極為便利，這也極大地擴展了學(xué)生獲取知識的途徑，因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強的自主性、選擇性和靈活性。加之學(xué)校校園網(wǎng)免費提供網(wǎng)上電子文獻，經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)活動，邀請社會名人到校演講，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有廣泛性和前言性。而大學(xué)生終將走向社會，面臨就業(yè)的壓力和角色轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)習(xí)如何獲取知識，如何管理知識，如何使知識發(fā)揮作用，這也是信息時代大學(xué)生應(yīng)具備的一種重要的自主學(xué)習(xí)能力，同時為進入社會做好充分的準備。
大學(xué)生個人知識管理是大學(xué)生個人對知識的識別、獲取、存儲、學(xué)習(xí)、利用、創(chuàng)新的管理過程。其實質(zhì)就是幫助個人提升學(xué)習(xí)效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。本文就Blog—信息環(huán)境中一種個性化的知識管理手段在大學(xué)生個人知識管理中的應(yīng)用及實現(xiàn)作一探討。
2 BLOG在個人知識管理中的優(yōu)勢
博客作為一個個性化的知識管理手段，正受到越來越多人的關(guān)注，將其引入到大學(xué)生個人知識管理中不僅因為它可以方便學(xué)生獲取各種相關(guān)知識、拓展學(xué)生知識獲取的渠道；而且作為一種開放式的網(wǎng)絡(luò)交互模式，它還可以促進知識的共享和交流，這正是知識管理的一個核心內(nèi)容，Blog以其不可替代的優(yōu)勢能夠有效實現(xiàn)個人知識管理，它的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下幾方面：
（1）簡易的信息發(fā)布：Blog有助于簡易迅速便捷地發(fā)布信息，無需掌握任何繁瑣復(fù)雜的技術(shù)，也無需了解艱澀難懂的程序代碼，只需輸入信息發(fā)布的文字即可。
（2）知識共享：在知識管理中，只有知識共享才能使知識創(chuàng)造價值。知識共享是Blog的功能之一。博客們在整理個人知識的同時也在為其它網(wǎng)絡(luò)訪問者提供知識。因此，瀏覽他人的Blog也成為一種新的獲取信息并掌握知識的行為。
（3）深度知識交流和溝通：Blog為建立網(wǎng)絡(luò)社交群體提供了良好的機會，同時其簡單易用和及時發(fā)布的特點又使得人們能夠方便地利用其開展一些主題的探討。通過Blog，人們可以在別人對自己信息的回復(fù)中獲得許多有益的反饋意見，獲得許多啟發(fā)。
（4）知識積累和過濾：讀者可以通過瀏覽興趣相同或主題相近的Blog來獲得自己所需要的相關(guān)資料，而不必在漫無邊際的網(wǎng)絡(luò)中花費過多的時間和精力去尋找。同時，也可以通過瀏覽不同Blog對某些信息的評論，加深個人的理解。目前，已經(jīng)出現(xiàn)了專業(yè)的Blog搜索引擎，通過它可以找到自己感興趣的Blog，它不僅可以搜索到原創(chuàng)的信息，同時也可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過人們過濾之后被推薦的重要信息，這比用Google等搜索引擎要快捷、準確得多。
（5）較強的管理能力：基于Blog 的知識管理是在知識管理中引入Blog之后出現(xiàn)的管理模式和方法，相對于傳統(tǒng)知識管理方式而言，它是一種非正式的知識管理方式。在Blog的特殊運作過程中，體現(xiàn)出了很強的知識管理能力，且其所體現(xiàn)的能力大大超越了傳統(tǒng)知識管理的能力范圍，具有疏通傳統(tǒng)知識管理瓶頸問題的作用，體現(xiàn)了新一代知識管理方式的絕對優(yōu)勢。
3 個人知識管理的必要性及可行性
3.1 個人知識管理的必要性
學(xué)習(xí)就是管理知識的過程。人類迄今為止創(chuàng)造的所有知識可以分為四大類：其一，知道是什么的知識(knowwhat)，主要是敘述事實方面的知識；其二，知道為什么的知識(know-why)，主要是自然原理和規(guī)律方面的知識；其三，知道怎么做的知識(know-how)，主要是指對某些事物的技能和能力；其四，知道是誰的知識(know-who)，涉及誰知道和誰知道如何做某些事的知識。前兩類知識是顯性的知識，可以通過閱讀材料或教材、參加會議和查詢數(shù)據(jù)庫獲得，而后兩類知識，即“知道怎么做”和“知道是誰”，則是更加含蓄的知識，難以量化和信息化，難以通過正式的信息渠道轉(zhuǎn)讓，這兩類知識屬于隱性知識。
學(xué)習(xí)是獲取信息、對顯性知識的管理、實現(xiàn)由顯性到隱性知識的轉(zhuǎn)化的過程。對應(yīng)于信息的獲取這一環(huán)節(jié)，通過Blog 可以很快挖掘發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)＜乙约皩＜宜P(guān)注研究的內(nèi)容，可以使我們始終站在信息時代的最前沿。
對應(yīng)于顯性知識的管理環(huán)節(jié)，Blog 這一社會性軟件是一個非常好的工具，通過網(wǎng)絡(luò)無論在哪里都方便記錄、管理、思考。最關(guān)鍵的知識轉(zhuǎn)化過程，包括從顯性知識到顯性知識的轉(zhuǎn)化，即通過信息采集系統(tǒng)將零散的顯性知識歸納到成體系的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中；從隱性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化，即從個人那里獲得技能技巧，整合到已有的能力中；從顯性知識向隱性知識的轉(zhuǎn)化，即通過對顯性內(nèi)容的學(xué)習(xí)達到提升能力的目的；從隱性知識到顯性知識的轉(zhuǎn)化，即把隱性知識系統(tǒng)地表達、發(fā)布出來。其中從顯性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化和從隱性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化是提升隱性知識能力的兩種途徑。而Blog 操作簡單、共享方便，知識轉(zhuǎn)化就融合在對這一社會性軟件的使用過程中。
“學(xué)習(xí)要勤于記錄，勤于思考，勤于整理?！睂χR內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要借助科學(xué)的方法加以管理。Blog 作為一種社會性軟件，已經(jīng)不再是一個單純的應(yīng)用工具，它能夠反映真實的社會關(guān)系和交往活動，使得人與軟件成為一體。它的誕生給個人知識管理帶來了一個有效的工具，在知識歸類、網(wǎng)絡(luò)交流、知識共享、展示個人想法等方面發(fā)揮出色。作為一個個人知識管理的工具，Blog 在個人的知識獲取、管理、轉(zhuǎn)化等方面有明顯的優(yōu)勢：能夠隨時隨地的紀錄下瞬間的靈感；對某類知識比較感興趣的人可以聚攏起來進行交流，促進知識共享。
3.2 個人知識管理實現(xiàn)的可行性
網(wǎng)絡(luò)時代，我們中的大多數(shù)人都有了個人網(wǎng)站。從頁面形態(tài)來看，Blog與個人網(wǎng)站很相似，但它不同于個人網(wǎng)站。
首先，Blog 頁面很容易生成。目前國內(nèi)外有很多Blog 服務(wù)提供商，通過注冊就可以獲取自己的Blog 日志空間和個性化頁面。其次，Blog 的操作很簡單。通過提交發(fā)布內(nèi)容Blog 頁面可以不斷地保持更新，而不需要專門的網(wǎng)站對其進行維護。再次，Blog 的內(nèi)容以時間為序，并且具有多種文檔歸類、檢索查詢功能。學(xué)習(xí)者可以較邏輯的組織自己的內(nèi)容，并方便日后查看。第四，Blog 可以很容易的實現(xiàn)知識的共享?！翱梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)留言、引用跟蹤等構(gòu)起以個體自主學(xué)習(xí)為中心的松散耦合網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社群”。因此，Blog 是簡單、易用的個人知識管理器。
Blog 的出現(xiàn)極大地提高了個人知識共享的進度和可行性，隨著Blog 的普及，個人知識被最大化的共享出去，所有的人同時成為知識共享的受益者和貢獻者，因為Blog，互聯(lián)網(wǎng)成為一個龐大的知識與思想的集散地。越來越多的人申請搭建了自己的Blog，用來記錄自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作以及共享自己的知識，采用Blog進行個人知識管理成為越來越多的人的首選。
4 個人知識管理的實現(xiàn)
4.1 確定個人知識管理的內(nèi)容
要實施個人知識管理，首先要確定有哪些資料和知識需要管理。大學(xué)生的個人知識管理可以從如下幾方面進行組織和分類：
（1）人際交往信息管理（包括聯(lián)系人的通訊方式、個性特點、交往的書信、電子郵件等）。
（2）文檔管理（收集的專業(yè)文章和論文的分類管理等）。
（3）個人時間管理（個人備忘錄、日志提醒等）。
（4）個人思維火花管理（思維火花指的是瞬間靈光閃過時想到的好點子等等）。
（5）專業(yè)知識管理（包括對自己所學(xué)專業(yè)知識的思考和評價，自己對本專業(yè)的想法和學(xué)習(xí)心得、專業(yè)知識網(wǎng)絡(luò)資源的分類和管理等等）。
（6）外語學(xué)習(xí)資源的管理（收集的外語音頻、視頻的分類管理）。
明確了要管理的個人知識內(nèi)容之后，就需要借助于知識管理工具來實現(xiàn)有效的知識管理，本文推薦一個非常有特色的教育博客——中國教育人博客，在那里匯集了各個學(xué)科、各個教學(xué)層次教師的教學(xué)智慧和感悟，有很多精華Blog，是每個教育者和受教育者值得關(guān)注的博客，同時它也是在校大學(xué)生實現(xiàn)個人知識管理的有效工具。
4.2 利用Blog創(chuàng)建個人知識庫
大學(xué)生可以把從各種途徑獲取的顯性知識和內(nèi)化的隱性知識利用Blog分門別類的進行組織和管理。根據(jù)Blog零技術(shù)的使用特點，只需要在提供Blog空間的網(wǎng)站上注冊申請即可獲取自己的博客空間。當前Blog的使用方法是非常個性化的，它允許申請者自己管理自己的博客空間：包括博客模板的選擇，主題的確定，日志的分類，文章的管理，以及日志的評論管理等等，也就是每個人都可以成為自己Blog的后臺管理者，并且按照自己的創(chuàng)意來設(shè)計自己的Blog前臺，并且即可從前臺查看自己的Blog界面以及內(nèi)容的安排，可以說申請的每個Blog都可以將其看成是一個微型知識庫，使用者可以將自己頭腦中那些大量無序的知識通過Blog的組織將其變成有序的知識，通過Blog的知識共享和交流從而提升知識的價值。本文仍以中國教育人博客為例來說明使用Blog進行個人知識管理的過程：
（1）首先注冊申請中國教育人Blog空間（這一步對大學(xué)生而言零技術(shù)）。
（2）成功申請后即可看到自己的Blog后臺管理界面。
在這個后臺管理界面上，學(xué)習(xí)者可以首先選擇自己前臺Blog模板，然后使用該界面提供的日志管理功能，按照上面確定的知識內(nèi)容就可以進行分類管理了，這樣學(xué)習(xí)者就創(chuàng)建了自己的微型知識庫，學(xué)習(xí)者可以隨時進行查看、發(fā)布、上傳、整理和組織各類個人知識。
（3）后臺管理設(shè)置完畢后就可以利用自己注冊時的域名進行前臺訪問。
5 結(jié)語
基于信息時代個人知識管理的重要性和大學(xué)生獲取知識途徑多樣靈活的特點，將博客的知識共享和相關(guān)技術(shù)引入到大學(xué)生個人知識管理中，可以為信息時代大學(xué)生個人知識的獲取、存儲、學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)新提供一種全新的管理模式。實施個人知識管理也是信息時代大學(xué)生為提高自己的核心競爭力而做出的必然選擇，是促進個人學(xué)習(xí)、成長的必要策略。希望本文能起拋磚引玉作用，以其對信息時代大學(xué)生的知識管理提供可以借鑒的方法。
