上一篇我們談到了空間智能的開發(fā)，今天我們來說一說音樂智能的開發(fā)。
加德納說：“音樂才華比其他任何一種智能天賦出現(xiàn)得都早。它的力量是其他智能所無法企及的。”
雨果說：音樂，文字，數(shù)學(xué)是開啟人類智慧的3把鑰匙。
目前有許多研究都證實(shí)，音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒的聽力，數(shù)學(xué)能力，記憶能力，都有非常大的幫助。
音樂具有促進(jìn)智力發(fā)育的神奇魔力，可以造就天才，音樂是一把開啟人類智慧大門的金鑰匙。
寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，就伴隨著媽媽的心跳聲呼吸聲漸漸長大，媽媽均勻和諧的心跳和呼吸就像美妙的音樂一樣為寶寶營造了一個(gè)溫馨愉悅的生存環(huán)境。
所以，音樂潛能在寶寶很小的時(shí)候就可能顯現(xiàn)出來了，表現(xiàn)為：寶寶喜歡傾聽他周圍人的說話聲，所處環(huán)境中的聲音及音樂等各種聲音；當(dāng)寶寶急躁時(shí)，或者不愛睡覺時(shí)，音樂可以幫助他緩和情緒，促進(jìn)睡眠；寶寶聽到節(jié)奏歡快的音樂會(huì)很激動(dòng)，很可能會(huì)伴隨著音樂節(jié)奏手舞足蹈；寶寶還喜歡模仿大人或者電視中別人唱的歌。
那么早期音樂教育對(duì)幼兒哪些方面的發(fā)展具有促進(jìn)作用呢？
（一）早期音樂教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂能力的發(fā)展
幼兒的感知覺系統(tǒng)在早期發(fā)展迅速，許多能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期都在此時(shí)。
人的音樂能力發(fā)展關(guān)鍵在3～6歲。通過研究發(fā)現(xiàn)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵期的刺激和影響，許多相關(guān)能力會(huì)隨著年齡的增長發(fā)展緩慢。
很多實(shí)踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的最佳時(shí)期。這一時(shí)期，幼兒的聽覺極為單純與敏感，在樂器上反復(fù)演奏的每個(gè)音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標(biāo)準(zhǔn)音，記憶與聽辨這些音高對(duì)他們來講都輕而易舉。
而沒有經(jīng)過關(guān)鍵期刺激的幼兒，在成人以后，無論花多少工夫?qū)W習(xí)，都對(duì)此望塵莫及。
（二）早期音樂教育能促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展
在音樂活動(dòng)中，幼兒伴隨音樂的律動(dòng)和舞蹈，能促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，起到開發(fā)右腦的作用。
右腦被稱為“藝術(shù)腦” “創(chuàng)造腦”，主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞。音樂屬于右腦管理，所以早期音樂教育對(duì)開發(fā)右腦起著很重要的作用。
（三）早期音樂教育能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展
幼兒在在學(xué)習(xí)唱歌跳舞時(shí)，都會(huì)涉及到歌詞。無論是老師在幼兒園教唱歌。還是家長在家教唱，在教的過程中，能有效地幫助孩子矯正錯(cuò)誤的發(fā)音，更好地掌握對(duì)語言聽說的能力，理解能力。有效地促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。
（四）早期音樂教育能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展
我們的寶寶無論是在學(xué)?；蚴窃诩依?，當(dāng)你放了一首歌的時(shí)候，它就會(huì)隨著音樂做各種動(dòng)作，即興創(chuàng)造。這些都是寶寶們以往積累的，語言、動(dòng)作、節(jié)奏、律動(dòng)、舞蹈等，對(duì)自己感知過的事物，來進(jìn)行的創(chuàng)造性的重組來表達(dá)的自己。
（五）早期音樂教育能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展
學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童習(xí)得知識(shí)技能的過程中，表現(xiàn)出的與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種素質(zhì)。
如：學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法和活動(dòng)方式等。
是對(duì)兒童現(xiàn)在及將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。
在對(duì)幼兒音樂培養(yǎng)過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
平時(shí)玩音樂游戲做到循序漸進(jìn)，富有挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)幼兒好奇心和好勝心的培養(yǎng)。游戲中有效的提問，能培養(yǎng)幼兒專注學(xué)習(xí)、積極思考、及時(shí)進(jìn)行反思的習(xí)慣，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
所以在早期音樂教育中，應(yīng)更多地對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。
（六）早期音樂教育能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
不同風(fēng)格的音樂，能給人帶來不同的心理感受。歡快的音樂能帶給人快樂，舒緩的音樂能帶給人平靜和放松，雄壯的音樂能讓人熱血澎湃，悲傷的音樂能帶給人傷感。
當(dāng)你給寶寶唱?dú)g快的兒歌的時(shí)候，他也表現(xiàn)的很歡樂的手舞足蹈，連蹦帶跳。而你給他放慢速度，放低聲音的唱歌的時(shí)候，他的動(dòng)作也適時(shí)的放慢，表情也變得平和。
這說明孩子已經(jīng)能從媽媽的歌聲當(dāng)中，感受到不同的情感。
既然早期音樂教育如此重要，那我們?cè)撛趺唇逃兀?/p>
第一，教寶寶認(rèn)識(shí)辨別生活中的各種聲音，并鼓勵(lì)寶寶描述、模仿所聽到的聲音。
第二，爸爸媽媽教寶寶多學(xué)習(xí)節(jié)奏明快的兒童歌曲，并積極地進(jìn)行深情并茂地表演。
第三，寶寶在練習(xí)或者表演時(shí)，爸爸媽媽要積極參與和適時(shí)夸贊鼓勵(lì)。爸爸媽媽是欣賞者，是被美妙的音樂所感染的人，而不是嚴(yán)厲的評(píng)判者。當(dāng)父母沉浸在寶寶創(chuàng)造的音樂中時(shí)，寶寶才會(huì)產(chǎn)生成就感和幸福感。這樣，他的興趣和熱情會(huì)更高。
第四：家庭中，在陪伴寶寶的時(shí)候，可以在不同的情景下，選擇不同的音樂當(dāng)作背景。也可以在講睡前故事時(shí)，選擇一些音樂來配合故事情節(jié)，讓寶寶能夠在故事中感受音樂帶來的美妙。也能在音樂中，更深刻的理解故事情節(jié)。
第五：時(shí)間和條件允許的情況下，可以跟寶寶一起制造樂器。鼓勵(lì)寶寶用各種不同的素材發(fā)出聲音，多利用生活周邊的小東西，和寶寶一起制作樂器?；蛘哒髑髮殞毜囊庖姾筮x擇一種樂器，通過音樂來陶冶寶寶的性情。
寶爸寶媽們，從今天開始，適時(shí)的讓音樂包圍我們的生活吧！
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