這是在知乎上分享教師招聘面試內(nèi)容（語文試講）的一個考生的心得，筆者認為他總結(jié)到位又不乏個人獨到的見解，故推薦給正在準備特崗面試的小伙伴們，希望對大家有所幫助！
不要相信什么，面試只看外在表現(xiàn)呀，內(nèi)容評委不聽呀，都是扯淡?。〈蠹叶际腔诵乃?，花了大量的精力和金錢去訓練！外在能有多大的區(qū)別？在這情況之下，他不會聽你的內(nèi)容嗎？就算他不聽，你要是講的精彩了，傳不到他耳朵里去嗎？
再怎么樣！他也是會關(guān)注你的教學過程是不是環(huán)環(huán)相扣？是不是符合本節(jié)課的重難點？是否有落實本節(jié)課的目標？是不是帶有啟發(fā)和引導學生的？在去年九月統(tǒng)編教材，最起碼小初教材是全國統(tǒng)一。
以語文要素來融合單元，并且指導教學，這是很重要的?。?/p>
所以寫試講稿或說課稿的時，除了落實你的目標，突破重難點之外，一定要把語文要素給我融進你的教學過程，給落實好??！
嘿嘿，考慮篇幅有限，太多圖片不好看(^_^)
可能有一些人說評委都不是專業(yè)的呀，都不是一線教師的呀，但是評委那么多，大部分還是站講臺的！！就算他不是站講臺，也會是教研員之類的，也是到處聽課的??！他手頭也有課本，他不知道嗎？
總之打好自己的基本功！
干貨閃亮來襲！??！
哇咔咔，個人結(jié)合面試時17的思路，再經(jīng)過個人打磨總結(jié)的，還是很有用滴，實踐證明～～
講文章句子 ( 精讀部分 ) 的方法 :
一、抓關(guān)鍵詞（寫人的很多是神態(tài)、語言、動作等），成語。
步驟 : ①復述句子，帶來什么感受？有什么想說的？你想到了什么 ？
②哪些詞語給了你這樣的感受？詞 A 的意思 , 你是如何知道這個意思的 ( 文學小博士，你來說，查字典，借助閱讀經(jīng)驗聯(lián)系啊上下文，)
③再做一個小結(jié)，結(jié)合感受。
( 一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準啊。 )
④同學們讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧！( 個別讀，小組讀 )
⑤你們的朗誦仿佛讓老師置身于 ……
二、 抓修辭。
步驟 : ①復述句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的 , 生答 : 比喻，排比，擬人 ……
②作者把什么比喻成了什么 ？ 哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。
③同學們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢 ,
④（復述贊美學生遣詞造句）同學們聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋。你的想象力課真豐富，這就是比喻的魅力。
⑤讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話 ( 同學們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把…… )
⑥那么你還能找出這樣的句子嗎 ？
步驟 : ①說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下啊 ？
②來看這樣幾張圖片， ( 加上解說 )
③看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的感受呢？
④你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀吧！
步驟 : ①復述感受，老師也被這美景打動了，老師也想讀一讀，請同學么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧！
②教師讀，同學們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么 ？
③ 生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。
步驟：①抓住相關(guān)的動詞，談體會或感受
②創(chuàng)設(shè)情境，模仿動作。
在每篇課文都可以通用，什么意思呢？
就是引導同學們結(jié)合什么去補充原文沒有寫到的相應的情節(jié)或描寫。
最常見：在分析人物形象————【同學們，這個詞讓你感受到了什么？你能想象他此時的表情嗎？哦，你能說出它，此刻又有怎樣的心理活動呢？】
讓學生去想象一個畫面的時候，可以這樣說————【同學們，這又是怎樣的場面呀？你能想象出來嗎？】
步驟：①老師有疑問：這個詞等可以去掉嗎？
②哦，同學們都一致的搖了搖頭！是呀，沒錯，如果刪去了，就………【一般是沒有原句生動形象；在說明文里，大多則是沒有原句準確、嚴謹】
另外引申：【本人經(jīng)驗原創(chuàng)總結(jié)】
改句子———直接以普羅米修斯為例：
師 ：是呀，“我有什么錯呢？”嗯，同學們，你們認為他在說這句話的時候會是怎樣的語氣呀？ 嗯，很堅定！師：老師，能不能將它換成“我沒有錯呢”？師：非常棒，大家呀，都一致地搖了搖頭！師：對，沒錯，如果直接換“我沒有錯”，就不能夠體現(xiàn)出普羅米修斯為人類的幸福的那種堅定的內(nèi)心了！
步驟：①可詢問：你認為主人公在想些什么？如果是你，你會怎么想，怎么做？
或②還有哪些人類似的人或事？
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