孝豐高級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案
［ 作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：845 更新時(shí)間：2011/3/10 文章錄入：admin ］
為了貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》、《浙江省教育廳關(guān)于普通高中地方課程和校本課程開發(fā)與實(shí)施意見》及《安吉縣校本課程開發(fā)指導(dǎo)意見》等文件精神，促進(jìn)學(xué)生全面而又主動(dòng)地發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、 基本理念
校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開發(fā)的，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。校本課程是各個(gè)不同學(xué)校對(duì)國家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。校本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，校本課程對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。
校本課程一般設(shè)置若干選修模塊專題，供學(xué)生選擇。1個(gè)專題可由若干相關(guān)課程組合而成。學(xué)生在高中階段至少獲得校本課程3個(gè)學(xué)分，共計(jì)54學(xué)時(shí)。具體修習(xí)時(shí)間及要求由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排。
二、課程目標(biāo)
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校、安吉的認(rèn)識(shí)和了解，為國家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。
4、增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體水平。
5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
6、推動(dòng)普通高中課程研究、課程管理和課程開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高課程開發(fā)實(shí)施的能力。
三、課程開發(fā)原則
1、導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù)，防止地方課程和校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
2、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
3、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。
4、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。
6、主體性原則
校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位，教師是課程開發(fā)的主體，學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用，使課程開發(fā)在堅(jiān)持民主以人為本的基礎(chǔ)上突出濃烈的科學(xué)性和實(shí)踐性。
四、校本課程開發(fā)的內(nèi)容
結(jié)合我校開設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)課程，上級(jí)要求擬訂共需30個(gè)校本課程目錄，各位教師可根據(jù)以下選題選擇校本課程開發(fā)的內(nèi)容：
（一）人文類
如：地方風(fēng)土人情、社區(qū)和學(xué)校歷史、社區(qū)和學(xué)校的人文景觀、地方文化等；
（二）科技類
如：地方自然狀況、科技制作、航模、電子技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、生物工程、環(huán)境保護(hù)
、信息技術(shù)、天文地理觀測(cè)、科技興農(nóng)、科技前沿、生活中的科技等；
（三） 藝術(shù)類
如：書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈、泥塑、手工、剪紙、編織、戲劇、表演、文學(xué)等；
（四）體育類
如：球類、棋類、武術(shù)、體操等；
（五）心理類
如：心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、交往禮儀等；
（六）社會(huì)類
如：法制教育、公共安全、新聞采訪、地方經(jīng)濟(jì)等;
（七）生活類
如：攝影攝像、家政服務(wù)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、營(yíng)銷模擬、植物栽培、應(yīng)用醫(yī)學(xué)等。
五、校本課程的實(shí)施步驟
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段 （2月28日前）
①制定孝高校本課程開發(fā)實(shí)施方案
②召開相關(guān)教師動(dòng)員會(huì)議，做好宣傳發(fā)動(dòng)
③組織相關(guān)教師進(jìn)行校本課程編寫通式培訓(xùn)
2．教師開發(fā)申報(bào)階段。（3月15日以前完成）
由教師個(gè)人根據(jù)校本課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)要求申報(bào)課程（附校本課程資源開發(fā)計(jì)劃書）
3、課程開發(fā)課題審議階段：（3月30日前完成）
根據(jù)教師校本課程資源開發(fā)課程申報(bào)情況，結(jié)合學(xué)校教室等硬件設(shè)施的分析、學(xué)生對(duì)課程的需求分析，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議確定孝高新校本課程。
4、教師撰寫《課程綱要》階段。（4月30日前完成）
5．課程綱要審議評(píng)比階段（5月30日前）
①對(duì)教師編寫的《課程綱要》進(jìn)行審核、校對(duì)，不當(dāng)之處要求教師再修改。
②對(duì)修改后的校本課程進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)生選課、報(bào)名系統(tǒng)的開發(fā)（8月1日前）
7、學(xué)生選擇課程、選修課程。（第二學(xué)期）
六、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。
1、走出去--參加縣內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過老教師帶教；培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
七、保障措施
1、領(lǐng)導(dǎo)組織保障，成立孝豐高級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到人員落實(shí)、職責(zé)分明。
2、管理制度保障，建立并完善相應(yīng)的管理制度：一是教師撰寫的校本課程綱要必須經(jīng)校本開發(fā)小組審議后方可執(zhí)行。二是每月舉行一次校本課程開發(fā)研討交流會(huì)。三是加強(qiáng)督查考核，教師的業(yè)績(jī)與教師年度工作考核評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱晉升掛鉤。
3、人員隊(duì)伍保障：指導(dǎo)師實(shí)行統(tǒng)一管理，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、專題研討、重點(diǎn)培訓(xùn)、實(shí)地考察、定期交流等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。
4、經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足校本開發(fā)經(jīng)費(fèi)的需求，對(duì)在校本開發(fā)過程中成績(jī)突出者給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
5、硬件保障：開發(fā)好校園網(wǎng)校本課程網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
附：孝豐高級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：周國平
副組長(zhǎng)：潘宏義、王賢剛、馬怡強(qiáng)
組 員：李宏偉、單九成、朱逢春、劉勤、謝慶梅、周強(qiáng)
安吉縣孝豐高級(jí)中學(xué)
2011年2月
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