一、教學(xué)內(nèi)容分析
“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時是先根據(jù)情景提出實際問題，使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)的進位加減法的計算方法。由于個位相加滿10需向十位進1是已有知識，所以在教學(xué)例題解決十位相加滿10需向百位進1的問題過程中，讓學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)，而在解決第二個問題時，則放手讓學(xué)生自己去感覺、探索而自己去發(fā)現(xiàn)問題。最后通過互相說一說，加減法計算時要注意些什么，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟用豎式計算時數(shù)位對齊與從個位加起的合理性，以及哪一位上滿10要向前一位進1的必要性，從而在理解的基礎(chǔ)上掌握筆算加法的方法。
二、教學(xué)對象分析
三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時我準備了課件和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
（一）知識和技能
1．使學(xué)生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。
2．使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1．通過獨立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。
2.教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))
238+91 659+306
2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？
3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？
（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）
2．交流算法，體會算法多樣化
（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
（2）全班交流方法。重點提問：
問題1 你是從哪一位開始算起的？
問題2 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？
問題3 百位上的7是怎么來的？
簡便運算的方法： 298接近300 可以看作300來口算， 多加了2， 所以后面再減去2。
3．探究驗算方法
?。?/span>1）學(xué)生自主探究驗算方法
師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？
（2）歸納驗算方法 養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
4.小結(jié)算法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿10要向前一位進1
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高
1．基本練習(xí)。
（1）完成教材P38的“做一做”。
（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。
（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。
2．提高練習(xí)。
完成教材P40的第8題的“解決問題”。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？計算時應(yīng)該注意什么？
板書設(shè)計：
連 續(xù) 進 位 加 法
445+298=743（種）
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