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各位老師：

大家好!

最近我們一直在進行常規(guī)檢查。我給我們的教研員說，評課是對教研員的考察，總結(jié)會議是對我的考察。今天的學習會議其實已經(jīng)結(jié)束了，主持人劉蓉教研員點名讓我來講幾句。這是她給我出的題，題已經(jīng)出了，我就不能不回答。下來我就自己的一些想法和大家進行交流，不妥之處，還希望大家批評指正。

今天聽了兩位省市級教學能手的授課，讓我更堅定了原來的一些想法，一是你的課堂就是你的品牌，你會在你的課堂里綻放。今天兩位老師通過課堂讓我們領(lǐng)略了他們的風采，這是老師最美的樣子，也是我最羨慕的樣子。二是越努力越優(yōu)秀，越優(yōu)秀越自由。兩位老師一位來自蒲城，一位來自潼關(guān)，能夠因為課堂出色，在全市范圍送教，這就是一種自由。我想他們的自由還有很多，比如說會挑選自己喜歡的學校，會到自己喜歡的地方，會站長比我們看得更高更遠的平臺。但是，他們必然經(jīng)歷過汗水的洗禮，經(jīng)歷過長時間的學習、探索、磨課，經(jīng)過了否定之否定的螺旋上升。

今天的課我總體評價是非常好的，非常感謝市教研所組織的這次活動，非常感謝兩位老師帶來的精彩授課。兩節(jié)課好的共同原因有四點：一是把知識教會了。今天兩位兩位老師講的都是《雞兔同籠》。第二節(jié)課一開始董美麗老師就給學生們發(fā)放了學習單，我問孩子們，他們都說好難，怕學不會?？吹綄W生的參與率和表現(xiàn)度，以及課后的隨訪，發(fā)現(xiàn)這些孩子很輕松地掌握了知識點。二是把方法教懂了。數(shù)學教學就要教會學生一些數(shù)學的思維方法。猜測法、圖表法、列舉法、假設(shè)法都有涉及，“授人以魚不如授人以漁”，老師送給了學生一把打開數(shù)學之門的鑰匙。三是把數(shù)學帶向了生活。數(shù)學是生活的工具。今天兩節(jié)課都從生活中來到生活中去，從雞兔同籠問題，到龜鶴問題，到車位使用問題，到學習用品買賣問題，激發(fā)了學生的學習興趣，既教會了孩子知其然，也知其所以然。四是更多的學生參與其中。我們原來評課多關(guān)注老師講，現(xiàn)在我們更關(guān)注學生學。我把課堂分為三種境界：第一個境界是我們只看到了老師的展示，忽略了學生；第二個境界是我們既看到了老師的展示，也看到了學生的展示；第三個境界是我們只看到了學生的展示，忽略了老師。從這個角度上來說，今天的課就是成功的。

下來，我再分享幾點想法：

一是要做教材和學生的研究者。

今天的課堂我們領(lǐng)略了兩位老師對教材的掌握。因為是同課異構(gòu)，所以兩位老師選取了幾乎同樣的導入、同樣的例題，同樣的數(shù)學方法。范瑞娟老師講授的時候，大家覺得新鮮好奇，她也講得自信灑脫。而董美麗老師也一起聽了她準備講的這節(jié)課。接著她講的時候，就有些小心翼翼了。雖然邏輯嚴密，教學效果不錯，卻少了很多自信和風采。這節(jié)課前董老師最好不要聽范老師講課，而我也特別想領(lǐng)略不受影響的她的風采。其實教材只是向我們提供了一種范本，它的目標通向課標，怎么講只是一種選擇，并不是唯一選擇。如果我們把教材研究透了，就能找到更多可能，講出更有個性、更有特色的課。再好的送教者都與學生有一種陌生感，陌生感有的時候是新鮮感，有的時候是恐懼感。范老師就特別懂這點，所以一開始她和學生進行了非?？鞓返臏贤ā?/span>學生是課堂的主體，更多的親近學生、了解學生，才能講出更有針對性的課。

二是要做更有效的備課。

備課是為上課服務(wù)的，上課是為學生服務(wù)的。我們常規(guī)檢查，有老師說，快把老師逼瘋了。但是我想告訴老師們，我們是為老師減負的。我們最害怕老師抄教案，那是非常辛苦的。我們要求的教案，以實用為主，必須能拿出來用。用到課堂上，創(chuàng)造高效課堂；用在學生上，關(guān)照更多學生的成長。還有反思，不是每節(jié)課都要寫反思，但是寫出來的反思，必然是能夠解決課堂上出現(xiàn)的問題的。課題即問題，這是教師專業(yè)成長的法寶。左手課標、右手教材、心中學生，我是這樣想的。讓我們多些有用的有效的勞動，把省出來的時間讀讀書、寫寫文章、陪陪家人。

三是要做更科學的課堂組織者。

今天兩位老師的課堂，第一位老師的課堂環(huán)節(jié)相對較少，易于組織，顯得流暢而高效。第二位老師的課堂采用的環(huán)節(jié)較多，新的教學理念輸入也較多，但難以組織。我的總體感覺是，范瑞娟老師的課像是語文老師講的數(shù)學課，董美麗老師的課更像是數(shù)學老師講的數(shù)學課。眾所周知，老師是課堂的引導者，起主導作用。但是我更喜歡組織者這個詞語，首先組織是一種科學，小組討論、合作探究都有科學的方法，都需要老師平時的指導和課堂上的引導。其次組織更為嚴密，有著明確的分工，可以兼顧到每一位學生。再次組織更有生命力和靈動性，會充滿關(guān)懷和溫度。

四是要做和學生一起成長的老師。

老師不是蠟燭，不是春蠶，老師應(yīng)該是一朵幸福的花，通過綻放自己，來影響學生。一要加強專業(yè)知識的學習。數(shù)學課有著非常標準的術(shù)語，要求更為干練準確的表達。課堂教學也在不斷推出先進的教學理念，為我們提供了更多的處理方法和組織技巧。學才可以專業(yè)。二要加強文學知識的學習。即使是數(shù)學課堂，也是用語文功底構(gòu)建的。你在說話，你在寫字，你在思考，你在辯論，這都是文學功底。要多讀書，讓自己的課堂有趣起來、豐富起來。你讀過的書都會體現(xiàn)在你的言談舉止里，體現(xiàn)在你的課堂細節(jié)里。學生更喜歡博學多識的老師。親其師，才能信其道。三是要加強基本功的學習。老師的基本功對學生的影響是特別深遠的。你怎么寫字、怎么作圖、怎么板書，一樣一樣、一天一天都在學生眼前閃現(xiàn)，你的基本功和你的故事一起活在學生的心里。還有如何制作更有吸引力、更有價值的課件，也是我們需要學習的。這些都會為我們的課堂插上翅膀，為學生以后的成長起到潛移默化的作用。

最后，但愿每一位老師都能在課堂上找到自己，獲取幸福。但愿通過你的幸福，能讓更多人變得幸福。

謝謝大家！

作者簡介：郭學謙，白水縣教學研究室副主任，陜西省作協(xié)會員，渭南市作家協(xié)會理事，白水縣作家協(xié)會副主席。著有散文集《你是我今生最美的相遇》《過往》，詩集《這莫不是一次錯的相遇》，入選《長安詩風十人選》《長安風詩選中國當代詩人卷》《難忘的時光》等。

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