“五一”長假聚一聚吧，三五個人，聊聊文學(xué)、談?wù)勅松?，說說李玲芳老師的《親愛的少年》。
郭老師在寫作工作群里發(fā)了這么一個倡議。我本打算睡完這個五一長假，卻因這樣的倡議心開始躁動起來，甚至有些欣喜若狂。這個倡議其實在幾個月前就以群規(guī)的形式提出來過，作為群主的郭老師的目的就是想讓大家通過時常聚一聚來加強溝通和感情交流。
從那時開始我就期盼這個聚會了。寫作群里有十幾個成員，多是我們的教師，因為工作關(guān)系見過的也有幾個，比如蘇曉娜、薛婷婷、李楊潔、齊帥、汪建明和李玲芳老師，但深聊的機會卻不多。平時大家都忙于各項事情，溝通的機會也只是通過閱讀轉(zhuǎn)發(fā)文章后點個贊或?qū)憘€評論，所以內(nèi)心很是渴望能跟大家在一起深聊，見見那些很熟悉的陌生人，那里有幾個讓我內(nèi)心充滿崇拜的人，而這其中就有郭婷婷。
關(guān)注她的原因首先是因為她在群里是一個比較高產(chǎn)的成員。郭老師為了不讓大家懈怠，為我們布置了每月一篇的寫作任務(wù)，而婷婷總是能高質(zhì)超量的提前完成任務(wù)，這點讓我很是敬佩，而每每看到她的文章，我就忍不住揣摩這個96年出生的女孩到底是什么樣子的？她的文章中透出的那種大智慧又是怎樣被她從生活中凝煉出來的？我多么想了解她的過去，她的心路歷程。
群里很快報名并確定好了時間和地點，我開始焦急地期待這場聚會的到來。我終究還是晚來了十幾分鐘，因為家里有小不點的“拖累”。我急匆匆的坐了出租車趕往目的地，推開包間門，就看到郭老師、李老師和一個陌生的面孔坐在包間里，我表示遲到的歉意。郭老師向我介紹了郭婷婷。似曾相識，這就是郭婷婷，我終于見到真人了！
婷婷坐在我對面，很是安靜，她比照片上看起來臉稍顯圓潤一些，就如我喜歡她的文章一樣，我確定她是我喜歡的女孩，一個努力不屈于命運，勤勉奮進又熱愛生活，有思想的女孩。我看向她，她微笑謙恭，尤如她的文章，低調(diào)但卻給人舒適又有智慧的感覺，我回贈微笑，那種感覺讓我心情爽朗。
我挨著李老師坐著，榮幸和崇拜感再度升騰。她是田家炳中學(xué)的教導(dǎo)主任，也是教學(xué)骨干，她的優(yōu)秀恐怕需要幾頁紙才能介紹完。她創(chuàng)作的《親愛的少年》是我唯一完整讀完校園小說，還認真地寫了書評。李老師說《親愛的少年》凝結(jié)了她對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，幾十年如一日，熱愛從未褪色，并且只會越來越深。而這句話表達的恰恰也是郭老師經(jīng)常說的那句話，一切源于熱愛。他不管身在何處，永遠屬于課堂，屬于他的學(xué)生。
這些熱愛也體現(xiàn)在蘇曉娜、李楊潔、齊帥身上。曉娜和齊帥是白水教育的“外來戶”，曉娜來自河南，齊帥來自商南，她們將自己的青春灑在了我們白水，幾年十幾年如一日，激情滿滿，聲譽滿校園。齊帥從鄉(xiāng)里奮斗到城里，終究還是沒有離開學(xué)生，離開教育。曉娜和楊潔她們倆一個在雷村中心校，一個在收水中心校，兼職著學(xué)校多個職務(wù)，哪個學(xué)科缺老師，她們頂上，哪個職務(wù)沒人干，她們頂上，工作和教學(xué)需要讓她們練就了百般武藝，讓她們無所不能。
每當談起我們的鄉(xiāng)村教師，我都在想，他們或許很苦很累，但也收獲了很多別人得不到的財富，他們和孩子們吃住在一起，收獲著孩子們成長的喜悅和感恩的笑容，這就是一種幸福。我沒有經(jīng)歷過這些，也自然體會不到她們的喜悅，這應(yīng)該算是一種損失，我的成長道路沒有她們走得踏實，生活沒有她們過得充實。
聚會的人并不多，但能看出大家都如我一樣充滿了熱情和期待。楊潔為了不讓大家久等，暫時安頓不好孩子，就索性帶著孩子一起來了。古靈精怪的曉娜，因為“五一假”沒有班車，從雷村騎著自行車用了近一個半小時一路姍姍而來。所見、所聞、所說，真不負這次聚會。時間匆匆，四個小時的交流只在一剎那！是的！這應(yīng)該是一場約會，因為寫作、因為夢想、因為青春。
年輕是一種心態(tài)，在實現(xiàn)夢想的路上，這是難得的緣分，愿我們結(jié)伴前行、青春不老、一往無前！
作者簡介：李寧，白水縣教學(xué)研究室教研員，喜歡閱讀和寫作，夢想在文學(xué)的海洋里邂逅不一樣的風(fēng)景。
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