小學(xué)游戲教學(xué)中實現(xiàn)快樂體育的探討
摘 要：文章從快樂體育的基本內(nèi)涵入手，闡述了注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主題地位，建立和諧平等的師生關(guān)系和追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展的重要性。對如何選擇游戲也作出了說明。游戲內(nèi)容要健康并帶有趣味性，新奇性，典型性，安全性，并且要簡單易行。能利于對學(xué)生進行品德教育。另外在對教育中運用游戲應(yīng)注意的問題也一一列出：強調(diào)從游戲組織的科學(xué)性，游戲過程中的組織紀律性出發(fā)，注意學(xué)生的情緒變化，最后應(yīng)當注意游戲的結(jié)束和評判。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 快樂體育 教育思潮 游戲
1前言：快樂體育的教育思想是時代的產(chǎn)物，時代精神的反映，是與整個社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育改革與發(fā)展以及整個體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的?？鞓敷w育是對學(xué)校體育教學(xué)中某些僵化、被動以及缺少樂趣的現(xiàn)象的反思，它的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、價值觀的根本性變革。維果茨基曾說：“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。”游戲富有情感，容易使兒童產(chǎn)生興趣，能激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性，積極性，對不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力，加強學(xué)生素質(zhì)的教育具有不可替代的作用。
所謂快樂體育是指從終身體育和個人發(fā)展的需要出發(fā)，教師從情感入手，它在強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的同時，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種教育思潮。它在立足尊重學(xué)生在體育運動中主體地位的同時，讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣（即學(xué)生深層的心理快感或成功感），激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性，從而提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的目標，強化情感、興趣、創(chuàng)造、個性和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”為中介，達到學(xué)生在體育教學(xué)中的主動學(xué)習(xí)和愉快發(fā)展。
2研究對象與方法
2.1研究對象：小學(xué)游戲教學(xué)中實現(xiàn)快樂體育
2.2 研究方法
2.2.1文獻資料法
2.2.2教學(xué)觀察法
3結(jié)果與分析
3.1快樂體育的基本內(nèi)涵有以下五個方面：
3.1.1注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位
傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，認為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，不能體驗到滿足需要的樂趣，學(xué)生就不可能進行有效的學(xué)習(xí)。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用(即主體作用)。從個人的發(fā)展看，興趣和動機是構(gòu)成人的人格特征的一個重要組成部分。學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標、個性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應(yīng)滿足學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。
3.1.2建立和諧平等的師生關(guān)系
體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動過程。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、施教與被學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，惟命是聽。快樂體育強調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，要建立和諧平等的師生、生生關(guān)系。
3.1.3追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展
傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認為，體育教學(xué)就是競技體育，主要目標是追求運動技能的規(guī)范，這樣教育出來的兒童都是成人化的：成人化動作，成人化理論，成人化思想?？鞓敷w育認為促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在。
快樂體育與學(xué)生的個性發(fā)展存在著辯證關(guān)系：一方面是學(xué)生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運動項目的選擇以及參與運動項目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來，另一方面快樂體育教學(xué)又能促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。
這兩方面相輔相承，在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進所有學(xué)生在智力、心理和能力等方面的發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。
3.1.4體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂有吸引力的
體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進學(xué)生樂于進行體育學(xué)習(xí)，“為深化旨在追求運動樂趣的體育學(xué)習(xí)，孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動成了一個非常重要的條件，滿足孩子們的運動欲求就會產(chǎn)生運動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣的體育課。”豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
3.1.5體育教學(xué)不僅要“育體”，而且還要“育心”
快樂體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求學(xué)生在積極地參與鍛煉下提高運動技能，以增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生體能，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等品質(zhì)。
3.2在小學(xué)體育教學(xué)中，最能于體育活動中見快樂的是游戲（本文指體育游戲）。
游戲具有趣味性、普及性、競爭性、易行性等特點，同時它又具有一定的內(nèi)容和形式，富有思想性，生活性和直觀性，生動活潑，富有成效，是學(xué)生最感興趣的活動。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合少年兒童的生理和心理特點。
一方面，游戲是學(xué)生最喜歡的一項體育活動（在一項筆者對336名小學(xué)生的調(diào)查中，4%的學(xué)生不喜歡做游戲，34%的學(xué)生喜歡做游戲，62%的學(xué)生很喜歡做游戲）。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，他們是以游戲為生命的。”毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了兒童對游戲有著特殊的感情，所以游戲是小學(xué)體育教學(xué)的切入點。
另一方面，體育本身源于游戲，又發(fā)展于游戲。它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、投、對抗和各種表現(xiàn)動作等）、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分構(gòu)成的綜合性的體育活動。游戲在體育教學(xué)中占有重要地位，它教學(xué)內(nèi)容豐富、形式活潑，符合小學(xué)生年齡特點，在小學(xué)體育教學(xué)中不僅是能促進學(xué)生體力、智力發(fā)展的重要手段，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負責(zé)、守紀律、樂觀、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。游戲教學(xué)中，在教師“樂教” ，學(xué)生“樂學(xué)”的氣氛中達到主動學(xué)習(xí)和愉快發(fā)展的目的，所以游戲是快樂體育的突破口。
3.2.1雖然游戲?qū)w育教學(xué)的效果顯著，但并不是任何場合都適合教學(xué)活動，為了取得更好的教學(xué)效果，在選擇游戲時必須遵循以下原則：
3.2.1.1游戲的內(nèi)容要健康
只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。
3.2.1.2游戲必須有趣味性、新奇性、典型性
只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的選擇出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們或許會想：“我能做好嗎？──我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。一種游戲往往有許多做法，教師在選擇游戲時就應(yīng)盡量選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。
3.2.1.3選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行
有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預(yù)期的效果。
3.2.1.4選擇的游戲要注意安全性
促進學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在選擇游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)做“安全檢查”。在場地的安排上也要注意安全因素：如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故。比如在進行壘球練習(xí)、拋實心球練習(xí)的活動中，一定要向?qū)W生強調(diào)聽哨聲行動的要求，學(xué)生應(yīng)該在哨聲的提示下進行投和撿的動作，以防意外的發(fā)生。在進行接力比賽的活動中，要再三叮囑學(xué)生跑時要看好路線，不能低頭，防止與其他同學(xué)撞在一起，發(fā)生危險。另外在交接、沖刺時要保證道路的暢通，不能因為道路阻塞而撞到同學(xué)身上而發(fā)生危險。
3.2.1.5游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進行品德教育
我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說要通過游戲的教學(xué)陶冶學(xué)生的高尚品德和情操。
3.2.2為了充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)中運用游戲應(yīng)注意的問題：
3.2.2.1 游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性
游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，所以內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密地聯(lián)系。作為一名體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材進行游戲地選擇，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)具體情況因人、因組、因班，可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。比如在做擲準游戲時，在安排中高年級的學(xué)生練習(xí)時可以在距離上拉遠，擲準范圍縮小到最大限度，每人每次擲準的次數(shù)相對比低年級的學(xué)生多些，反之低年級學(xué)生在距離上、范圍上、數(shù)量上都應(yīng)該放寬尺度，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，保證學(xué)生在體育活動中感受到快樂。另外還可以舉一反三、靈活多變，可以在練習(xí)一段時間后一次次在距離上、數(shù)量上、范圍上增加難度，還可以讓學(xué)生從正面投擲練到背對目標向后擲準。
3.2.2.2游戲的組織要注意科學(xué)性
游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的現(xiàn)有水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡、性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。如何最大程度發(fā)掘游戲的快樂和老師的組織有很大程度的關(guān)系。比如在玩老鷹抓小雞的活動中，中高年級的學(xué)生應(yīng)該在角色分配上有所安排，擔任老鷹的同學(xué)應(yīng)該選運動能力強些的學(xué)生，母雞要選擇個子較高的學(xué)生，小雞隊伍中也應(yīng)該選擇體力較好的同學(xué)排在尾部，而體力稍差的同學(xué)排在中前部，另外在隊伍的長短、人數(shù)上也應(yīng)該有所考慮，中高年級可以安排隊伍長些，增加游戲的難度和趣味性，反之，低年級學(xué)生在安排此項游戲時，應(yīng)該考慮到年齡、體力的因素，安排三到五個為一組，這樣既能保證安全，又保證了每個孩子能獲得運動的快樂感。
3.2.2.3游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律性
游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。在分組教學(xué)時，都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲及球類游戲，更要有次序，有步驟、有秩序地進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)地順利進行。
3.2.2.4 應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判
當游戲時間已到或已達到預(yù)期效果時，教師及時結(jié)束游戲(當然要注意游戲的完整性)。當學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故時，器械損壞，學(xué)生受傷時，要立即結(jié)束游戲。在結(jié)束游戲后，教師一定要公正地評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚并指出不足，對失敗者要進行鼓勵，鼓勵他們爭取下次的勝利。
3.2.2.5此外，教師要主動參與游戲，還要注意觀察、掌握學(xué)生在游戲中的情緒變化，這很重要。游戲中，教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖。
4 結(jié)論：毫不夸張地說，在素質(zhì)教育的新形勢下，小學(xué)體育教學(xué)就是快樂體育教學(xué)（調(diào)查也表明在體育教學(xué)中3%的學(xué)生覺得不快樂，37%的學(xué)生覺得快樂，60%的學(xué)生覺得很快樂）。它是以育人為宗旨，以身體活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生身心發(fā)展為目標的教與學(xué)雙向過程。把所要學(xué)的東西貫穿在游戲的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓他們充分享受游戲帶給他們的歡樂和成功。
在體育教學(xué)中，快樂體育就是寓教于樂。只有在“快樂、安全、健康”的思想指導(dǎo)下，在“我游戲，我快樂；我運動，我健康”的新理念下，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會有效提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。
快樂體育是素質(zhì)教育在體育教學(xué)方面的全面升華；游戲是小學(xué)體育教學(xué)的切入點，游戲的教學(xué)是快樂體育的突破口。游戲內(nèi)容要健康并帶有趣味性，新奇性，典型性，安全性，并且要簡單易行，能利于對學(xué)生進行品德教育。游戲中應(yīng)當強調(diào)從游戲組織的科學(xué)性、游戲過程中的組織紀律性出發(fā)，注意學(xué)生的情緒變化，最后應(yīng)當注意游戲的結(jié)束和評判。
主要參考資料
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