“中國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報(bào)告”前天問世。目前，全國(guó)從事基礎(chǔ)教育的教師已基本實(shí)現(xiàn)了人人都能持證上崗，其中擁有大專、本科及研究生學(xué)歷的教師比例分別為35.7%、55.7%和0.8%。
由華東師范大學(xué)丁鋼教授領(lǐng)銜的這項(xiàng)調(diào)查，樣本涉及除西藏、新疆和港澳臺(tái)地區(qū)外的29個(gè)省市區(qū)，基本能反映我國(guó)內(nèi)陸一千多萬名中小學(xué)專任教師的總體情況。而且，這項(xiàng)調(diào)查也成為我國(guó)首次開展的“全國(guó)教師教育政策研究數(shù)據(jù)庫”建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。從全國(guó)范圍來看，基礎(chǔ)教育階段男女教師比例正趨于正常，男教師約占45.4%，但城市中女教師比例則高達(dá)62.5%。而且，男教師對(duì)工作很滿意的比例也要比女教師低4.1個(gè)百分點(diǎn)。
調(diào)查顯示，全國(guó)中小學(xué)45歲以下的中青年教師占了八成以上。46.1%的教師具有中級(jí)職稱，6.6%的教師具有高級(jí)職稱。69.5%的教師僅調(diào)動(dòng)過一次任教學(xué)?；驈奈凑{(diào)動(dòng)過，其中，高中階段教師的穩(wěn)定性明顯高于小學(xué)和初中教師。
按國(guó)家相關(guān)教育文件的規(guī)定推算，小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)周教學(xué)課時(shí)應(yīng)為13至18節(jié)，初中教師為13至17節(jié)，高中教師為9至13節(jié)。然而，此次調(diào)查顯示，小學(xué)教師的平均周工作量為13.0節(jié)，初中教師為12.1節(jié)，高中教師為13.2節(jié)，升學(xué)壓力最重的高中教師，成為事實(shí)上“最辛苦”的人。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師在工作之余有著豐富的文化生活，其中以讀書看報(bào)為他們最喜愛的休閑方式。但是，為了更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，平時(shí)約有近七成的教師會(huì)翻閱的專業(yè)書籍為教輔材料，半數(shù)以上的教師不會(huì)去閱讀教育教學(xué)理論著作。尤為值得關(guān)注的是，在信息爆炸和現(xiàn)代教育科技手段突飛猛進(jìn)的時(shí)代，我國(guó)教師應(yīng)用教育信息技術(shù)的能力還很薄弱，“經(jīng)常使用教育信息技術(shù)”的教師只占11.4%，且大多只限于上網(wǎng)查資料等，善于寫博客、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天工具與學(xué)生交流的教師極少。另外，還有超過四成以上的教師“很少使用”或“從不使用”信息技術(shù)。
