“疑是思之始，學(xué)之端?！睂W(xué)問，顧名思義，就是學(xué)習(xí)與發(fā)問。真正的學(xué)習(xí)都是從發(fā)問開始的?！逃?/p>
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代越來越重視孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那創(chuàng)新能力是來自于哪里呢？
答案是三個(gè)字“為什么？” 舉個(gè)例子，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，在發(fā)明之前，他發(fā)現(xiàn)蒸汽可以推開鍋蓋，于是就問了一個(gè)為什么可以推開鍋蓋的問題。
同樣牛頓提出萬有引力定律是因?yàn)橐粋€(gè)蘋果掉下來砸到他的頭，所以他提出了一個(gè)問題為什么蘋果會(huì)掉下來。
這就是通過提問，創(chuàng)新出了新的技術(shù)，理論，包括創(chuàng)意想法。有一句諺語叫做眉頭一皺，計(jì)上心來。這里說的就是如果一個(gè)人善于思考那么他肯定也善于提問，也就是知道問為什么。
受現(xiàn)代教育的影響，很多孩子容易形成定勢思維，也就是在想問題的時(shí)候總是先想這個(gè)問題答案，而不是去思考為什么會(huì)有這個(gè)問題，或者問題背后的問題。
這樣長久下來，定勢思維不僅影響孩子的學(xué)習(xí)和思考能力，而且還會(huì)使孩子的思路非常狹窄，對(duì)孩子想象力判斷能力和推理能力帶來較大的影響，最直接的就是會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。
比如咱們可以跟孩子提一個(gè)最簡單的問題：月亮像什么。如果孩子回答除了小船之外再無其他答案，那么孩子可能就有了定勢思維 。
在以后的成長中，定勢思維容易限制孩子的成長，解決問題的時(shí)候缺乏思路，容易被問題所困住。
咱們打破定勢思維的方法其實(shí)很簡單，那就是咱們多鼓勵(lì)孩子思考，凡事都追根究底。從小就對(duì)孩子提問培養(yǎng)孩子的提問能力，那么如何培養(yǎng)孩子的提問能力呢？我想分享一下我在學(xué)校的做法。
為了培養(yǎng)孩子們的提問能力，每個(gè)月都會(huì)用一次班會(huì)課用來專門提高孩子們的提問能力。我是這么做的：
1、我會(huì)準(zhǔn)備一些道具。比如說平時(shí)用的粉筆、圓珠筆、杯子、瓶子、有餅干等各種各樣的物品。接下來我會(huì)問孩子們：
為什么粉筆是這種樣子的？
為什么盤子是圓的？
為什么房間被子柜子都是長方形的？
比如拿了一根小黃瓜，我會(huì)問孩子們，這個(gè)是什么？
孩子們會(huì)說這是“黃瓜”，然后我會(huì)接著問這個(gè)黃瓜是什么顏色？孩子們說是綠色，有的孩子說是深綠色的。接下來會(huì)問孩子：“孩子們問什么不綠瓜，而叫黃瓜呢？”等等。
給孩子們提很多的問題，這些問題不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是可以啟發(fā)孩子們思考。這一步的主要目的是教孩子們?nèi)绾稳ヌ釂枴?/p>
2、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
讓孩子們向我進(jìn)行提問。因?yàn)楦⒆觽冋f過，如果我回答不上來，就會(huì)請(qǐng)孩子們吃好吃的。孩子們非常積極，爭先恐后的舉手，班上45個(gè)同學(xué)，大部分同學(xué)都舉起了手向我提問。
這些“小搗蛋”可壞了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，挖空心思、絞盡腦汁想要出一個(gè)超級(jí)難的問題難住我。當(dāng)然我是不會(huì)讓他們得逞的。
這個(gè)階段就是充分調(diào)動(dòng)孩子們的思考，也是對(duì)孩子們提問的一個(gè)大訓(xùn)練。（雖然最后孩子們沒有考到我，但是我還是請(qǐng)孩子們吃了好吃的。）
3、兩個(gè)人一組舉行問問題比賽。
這個(gè)游戲規(guī)則就是兩個(gè)人進(jìn)行問題比賽，一個(gè)人問一個(gè)問題，輪流來問對(duì)方，直到一方問不出來問題為止。最后提問的同學(xué)將獲勝，將會(huì)獲得一個(gè)小勛章，最后即使沒有取勝，雙方都可以吃好吃的。
我提前準(zhǔn)備了一些比較有趣的問題，讓孩子們相互問，比如橘子為什么不能拿來就吃還非要?jiǎng)兤つ兀?孩子們因?yàn)樾渍潞秃贸缘亩挤浅５呐Γ嗌戏浅；钴S。
通過這種先用啟發(fā)式的提問，對(duì)孩子提問，教給孩子提問的方法，然后讓孩子像咱們對(duì)他們提問那樣來對(duì)我們提問，最后通過相互之間的比賽，鍛煉孩子的提問能力。
這個(gè)方法咱們在家里面也可以用。比如孩子的爸爸就可以先對(duì)孩子進(jìn)行提問，然后讓爸爸和孩子互換角色，男孩子對(duì)爸爸提問，最后媽媽做裁判讓爸爸和孩子進(jìn)行問題比賽決出勝負(fù)。咱們不要每次都贏，總要輸給孩子一兩次，不然下次孩子就沒有興趣玩了。
經(jīng)過我們班家長的實(shí)踐，效果非常不錯(cuò)，孩子的提問能力提升很多，從班上上課提問的表現(xiàn)就能看得出來。非常積極踴躍，有時(shí)候可以提出一些老師都沒有想到的問題點(diǎn)。
咱們可以通過這種培養(yǎng)方法來訓(xùn)練孩子的提問的能力哦！最后再給大家補(bǔ)充一個(gè)方法：“自我鼓勵(lì)法”——在咱們孩子文具盒里放一些提示性的小紙條，如：“今天你提問了嗎？”“我愛閱讀，我會(huì)思考，我敢提問。”“勇敢提問我最棒！”讓孩子時(shí)刻感受到敢于提問是光榮、自豪的事情，沒有什么值得害羞的，就能夠勇敢的提問啦。
好，今天的分享就到這里，明天為大家分享《100個(gè)好習(xí)慣》系列45——孩子做事情沒有效率，怎么辦？
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