2019年10月30日星期三
今天上《太陽》。學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)過此課，所以用一課時教完。嘉婷做了記錄，如下：
20191030 統(tǒng)編版五年級上冊《16、太陽》
第五單元是說明文單元。閱讀簡單的說明文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚。
《太陽》這一課，學(xué)生在四年級滬教版語文教材中已學(xué)過，本課主要以復(fù)習(xí)為主。
一、初讀課文，復(fù)習(xí)詞語。
1、默讀課文。
2、板書詞語：攝氏度、煤炭、繁殖、蒸煮、治療、疾病
①讀詞語。
②學(xué)生提醒寫字時需要注意的地方，老師簡要解釋，如：攝氏度與華氏度。
③再讀詞語。
二、精讀課文，梳理主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)說明方法。
課文共8個自然段，分成了兩個部分。
（一）第一部分：1-3
1、讀第1-3自然段。
2、歸納了太陽的三個特點，分別是什么？
——太陽離地球很遠；體積很大；溫度很高?！景鍟?/span>
3、說明文，作者使用一些說明方法，把事物的特點介紹得很清楚。
找一找，1-3自然段用了哪些說明方法，有什么好處？
——第1節(jié)：列數(shù)字（一億五千萬千米、三千五百年、二十幾年）；作比較（步行和坐飛機）。
師引導(dǎo)：當(dāng)數(shù)據(jù)太大，讓讀者沒有概念時，再一次列數(shù)字、作比較，讓人更加清晰地感受到事物的特點。
——學(xué)生自主分析第2、3自然段：作比較（一百三十萬個地球才抵得上一個太陽）；打比方（太陽像盤子、大火球。）好處：突出了太陽距離地球遠、體積很大、溫度很高；讓讀者更能理解太陽的體積到底有多大。
師引導(dǎo)：讀說明文，第一要讀出說明方法，第二要說出說明方法的好處?？梢杂脙蓚€常用句式：①生動形象地寫出了……②通過什么方法，讓讀者更清楚地了解……
（能區(qū)分說明方法，并根據(jù)具體內(nèi)容來談運用的好處。老師給出答題的句式，其實就是答題的技巧和角度，讓學(xué)生表達地更清楚。
這一部分，老師設(shè)計了兩個核心問題：三段分別介紹了哪三個特點？每段中用了哪些說明方法，有什么好處？ 思路清晰明了，歸納出主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)說明方法的運用。教學(xué)目標很清晰，快準狠?。?/span>
（二）第二部分：4-8
第二部分的信息比較混雜，但是有一句話能方便我們梳理信息。
——過渡句：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！?/span>
【板書：與人類關(guān)系密切】
1、第二部分，從哪些內(nèi)容來介紹太陽與人類的關(guān)系密切，找一找？
——第4節(jié)：動植物的生長與能源的形成
第5、6節(jié)：氣候的變化
第7節(jié)：預(yù)防和治療疾病
【板書】
（通過過渡句，快速概括第二部分的重點內(nèi)容。再讓學(xué)生快速閱讀，提取關(guān)鍵信息。很快就梳理出了幾個小標題。）
2、讀4-8自然段
3、說話訓(xùn)練（課后習(xí)題：太陽對人類的作用）
使用句式：“如果沒有太陽， ”，結(jié)合板書來說說沒有太陽的后果。
評價：內(nèi)容之間要有聯(lián)系、銜接，處理好邏輯關(guān)系。
（朱老師的說話訓(xùn)練設(shè)計很自然。學(xué)生朗讀后，結(jié)合最后一句話，給出句式，讓學(xué)生根據(jù)板書來說說沒有太陽的后果。在說的過程中，不僅是把小標題拼裝在一起，而是要加入一些內(nèi)容，將每一部分銜接起來。這在低年級的教學(xué)中也是一樣的，我在教拼音的過程中，先讓學(xué)生根據(jù)情境圖，把“誰在干什么”說清楚、說規(guī)范，在讓學(xué)生加上圖片發(fā)生的時間，加上一些串聯(lián)的詞語，把整幅圖的內(nèi)容連起來說。這也是在鍛煉學(xué)生的完整的、連貫的表達，是有思維含量的說話訓(xùn)練，而不是簡單地重復(fù)。）
三、小結(jié)，欣賞課文語言。
課文的語言風(fēng)格是怎么樣的？
——平實：語言質(zhì)樸，通俗易懂，簡潔明了。
但有一處卻不是直接明了的：
——開頭“后羿射日”的神話。引導(dǎo)學(xué)生體會，學(xué)生說，如果沒有開頭的神話故事，文章就有點無聊……
師總結(jié)：兩種風(fēng)格的結(jié)合，不會因為過于平實而顯得無趣，能吸引讀者的注意力，增加閱讀的趣味。
（學(xué)生已學(xué)過這篇課文，所以老師本課主要以復(fù)習(xí)為主。同時在梳理文章的脈絡(luò)層次、了解說明文的寫作方法之后，老師還帶著學(xué)生賞析課文的語言。當(dāng)我們老師習(xí)慣于分析細節(jié)、內(nèi)容、寫法的同時，也要提醒自己縱觀全文，帶著學(xué)生去感受語言的魅力，為后一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。）
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