公務(wù)員考試中，言語(yǔ)理解與表達(dá)三大題型為比較穩(wěn)定的題型，在未來(lái)的考試中，三大題型的考查將各有側(cè)重，閱讀理解部分材料的選取或更關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題。
預(yù)測(cè)點(diǎn)一：邏輯填空重點(diǎn)考查三種關(guān)系
公務(wù)員考試中，邏輯填空部分的命題思路主要為“突出關(guān)系，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”，對(duì)句子之間關(guān)系的考查已經(jīng)成為命題重點(diǎn)，其中又以對(duì)遞進(jìn)關(guān)系、相對(duì)關(guān)系、解釋關(guān)系的考查居多，考生需辨別題干的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)分析法，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)快速解題。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)1 80年代是期刊時(shí)代，一家文學(xué)期刊動(dòng)輒幾十萬(wàn)的發(fā)行量。到了90年代，文學(xué)期刊能保住10萬(wàn)印數(shù)的已經(jīng)______，到了21世紀(jì)初，能保住數(shù)萬(wàn)份發(fā)行量的已經(jīng)是______。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.難能可貴 寥寥無(wú)幾
B.差強(qiáng)人意 獨(dú)占鰲頭
C.屈指可數(shù) 鳳毛麟角
D.司空見(jiàn)慣 習(xí)以為常
解析：根據(jù)“80年代……幾十萬(wàn)的發(fā)行量……到了90年代……10萬(wàn)印數(shù)……到了21世紀(jì)初……數(shù)萬(wàn)份發(fā)行量”可知，這三個(gè)時(shí)代文學(xué)期刊的發(fā)行量是遞減的，所以第一空與第二空詞語(yǔ)在語(yǔ)意上應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系。滿足條件的只有C項(xiàng)，故本題答案為C。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)2 面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，小微企業(yè)要脫穎而出，要么在產(chǎn)品上能做到______，對(duì)原有產(chǎn)品起到顛覆性的變革，要么在營(yíng)銷(xiāo)模式上獨(dú)創(chuàng)一格。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.獨(dú)一無(wú)二 B.精益求精
C.家喻戶曉 D.耳目一新
解析：“要么……要么……”構(gòu)成正相對(duì)，所以第一空詞語(yǔ)與后文的“獨(dú)創(chuàng)一格”意思相近，排除B、C。“獨(dú)一無(wú)二”形容沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。“耳目一新”指聽(tīng)到和看到的都變得很新鮮，與以往大不相同，常與“讓人”、“令人”等使動(dòng)用法搭配。兩相比較，前者更能與“獨(dú)創(chuàng)一格”構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系。故答案為A。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)3 由于所處的“制度地位”以及“市場(chǎng)地位”非常低，在利益結(jié)構(gòu)已______的當(dāng)下，他們對(duì)于改變命運(yùn)并無(wú)多少機(jī)會(huì)和預(yù)期，于是轉(zhuǎn)而______運(yùn)氣，期待奇跡發(fā)生，買(mǎi)彩票就是如此。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.穩(wěn)固 依賴 B.穩(wěn)定 訴諸
C.定型 投靠 D.固化 祈求
解析：本題第二空為突破口，與后文的“期待奇跡發(fā)生”相對(duì)應(yīng)，“祈求”最恰當(dāng)，“依賴”、“投靠”、“訴諸”均無(wú)此意，且第一空中“結(jié)構(gòu)固化”亦為常見(jiàn)搭配。故本題答案為D。
預(yù)測(cè)點(diǎn)二：閱讀理解重在首尾句、關(guān)聯(lián)詞
閱讀理解中，主旨觀點(diǎn)型題目是重頭戲，細(xì)節(jié)理解型題目次之。做主旨觀點(diǎn)型題目時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注首尾句、關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞中又重點(diǎn)注意轉(zhuǎn)折詞和因果詞。做細(xì)節(jié)理解型題目，在仔細(xì)比較材料和選項(xiàng)的區(qū)別時(shí)，也應(yīng)保持對(duì)材料、選項(xiàng)中的關(guān)聯(lián)詞的敏感度。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)4 在那些因供應(yīng)不足而導(dǎo)致房?jī)r(jià)上漲過(guò)快的城市，政府要想在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)房?jī)r(jià)漲幅的下降，“限購(gòu)”升級(jí)不失為一種應(yīng)急緩解供求矛盾的辦法，也是必要的措施。但在采取這一應(yīng)急措施的同時(shí)，各地政府對(duì)本地的供求狀況也必須要有更強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性，要有“疏”、“堵”結(jié)合的政策措施，否則僅靠“堵”，效果是難以持續(xù)的。
這段文字意在說(shuō)明房地產(chǎn)調(diào)控：
A.行政手段的效果最為直接，但也難以持續(xù)
B.政府需完善監(jiān)管措施，提高對(duì)供求市場(chǎng)的預(yù)見(jiàn)性
C.限購(gòu)升級(jí)是多地政府不得已而為之的無(wú)奈之舉
D.限購(gòu)升級(jí)是應(yīng)急之舉，當(dāng)?shù)卣€需疏堵結(jié)合
解析：文段共兩句話，第一句指出“限購(gòu)”升級(jí)是應(yīng)急的必要措施，第二句以關(guān)聯(lián)詞“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)在“限購(gòu)”升級(jí)的同時(shí)，各地政府還需采取“疏”、“堵”結(jié)合的政策措施。概括起來(lái)即為D，故答案選D。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)5 立德樹(shù)人，行為世范，離不開(kāi)教育部門(mén)的制度建設(shè)。如今，教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)教師選拔的學(xué)歷要求明確，且門(mén)檻日高，但對(duì)師德的要求相對(duì)模糊，且富彈性。不久前，教育部出臺(tái)的文件首次明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德“紅線”，是一種有益嘗試。今后恐怕還需明確對(duì)師德的更多細(xì)化要求，方能有效杜絕師德失范行為的發(fā)生。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，更需要建立一種教師隊(duì)伍能進(jìn)能出的淘汰機(jī)制，真正讓品格優(yōu)秀、學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師留在教師隊(duì)伍，將不合格者淘汰出局。
這段文字意在說(shuō)明：
A.選拔教師時(shí)應(yīng)將師德修養(yǎng)放在首位
B.師德建設(shè)離不開(kāi)教育部門(mén)的制度要求
C.只有建立能進(jìn)能出的淘汰機(jī)制，方能優(yōu)化教師隊(duì)伍
D.師德是教師之魂，需要教師和教育部門(mén)的共同維護(hù)
解析：文段首句為總起句，指出師德建設(shè)離不開(kāi)教育部門(mén)的制度建設(shè)，接著從“如今”、“不久前”、“今后”、“長(zhǎng)遠(yuǎn)看”多個(gè)時(shí)間維度對(duì)此進(jìn)行了闡釋。B項(xiàng)是對(duì)總起句的同義轉(zhuǎn)換，故為正確答案。A項(xiàng)“應(yīng)將師德修養(yǎng)放在首位”在文中沒(méi)有體現(xiàn)，C項(xiàng)只是文段的部分內(nèi)容，D項(xiàng)教師對(duì)師德的維護(hù)在文中沒(méi)有提及，排除A、C、D。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)6 食品安全，首先是“產(chǎn)”出來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)面源污染，工業(yè)和生活各種排污，破壞了生產(chǎn)食品的環(huán)境，對(duì)食品安全形成威脅。只有土地干凈、清潔生產(chǎn)，才會(huì)有優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。大力治地治水，凈化農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地環(huán)境，切斷污染物進(jìn)入農(nóng)田的鏈條，就能把住生產(chǎn)環(huán)境安全關(guān);嚴(yán)格控肥、控藥、控添加劑，嚴(yán)格管制亂用、濫用農(nóng)業(yè)投入品，就能把住農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)安全關(guān)。不管是整治生產(chǎn)環(huán)境，還是重塑生產(chǎn)過(guò)程，從根本上說(shuō)，都需要轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全夯實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)以上文字理解不正確的一項(xiàng)是：
A.食品安全需要把控好農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地環(huán)境
B.應(yīng)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)
C.把住生產(chǎn)環(huán)境安全關(guān)，就能保證食品的安全
D.食品安全涉及多個(gè)因素，但源頭在農(nóng)產(chǎn)品
解析：文段反復(fù)強(qiáng)調(diào)了要凈化農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地環(huán)境，故A項(xiàng)理解正確，排除。B項(xiàng)可由文段最后一句得出，排除。C、D兩項(xiàng)都有關(guān)聯(lián)詞，需警惕。由文段第一句的“首先”可知，食品安全涉及多個(gè)因素，第一個(gè)因素是“產(chǎn)”，即食品的原材料農(nóng)產(chǎn)品的安全，故D項(xiàng)理解正確，排除。C項(xiàng)“就能”說(shuō)法絕對(duì)，當(dāng)選。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)7 現(xiàn)收藏于陜西省博物館的八棱金杯，是唐代比較有代表性的作品，1970年發(fā)掘出土。此杯為國(guó)家一級(jí)文物，高6.4厘米，侈口八角，圈足。八個(gè)面之間以連珠式圖案相分割，分別裝飾有拍板、吹簫、彈奏琵琶等人物浮雕圖案，人物形象高鼻深目，明顯是當(dāng)時(shí)的西域胡人形象。此外，還有忍冬紋、卷草紋，以及山石、飛鳥(niǎo)、蝴蝶等裝飾圖案。這件文物對(duì)研究唐代金屬工藝、造型藝術(shù)、文化交流、歌舞音樂(lè)以及服裝穿戴等社會(huì)現(xiàn)象都有極大幫助。
下列說(shuō)法與原文不相符的是：
A.唐代時(shí)已有簫、琵琶等音樂(lè)器具
B.當(dāng)時(shí)西域與唐王朝有一定文化交流
C.八棱金杯是唐王朝贈(zèng)送給西域的禮品
D.金杯的八個(gè)面之間以連珠式圖案相分割
解析：由“……八棱金杯，是唐代比較有代表性的作品”、“分別裝飾有拍板、吹簫、彈奏琵琶等……”可知，A項(xiàng)說(shuō)法正確。由“明顯是當(dāng)時(shí)的西域胡人形象”可推出B項(xiàng)。由“八個(gè)面之間以連珠式圖案相分割”可推出D項(xiàng)。C項(xiàng)在文中找不依據(jù)，當(dāng)選。
預(yù)測(cè)點(diǎn)三：語(yǔ)句表達(dá)側(cè)重銜接緊密
語(yǔ)句表達(dá)出題形式不外乎語(yǔ)句排序和語(yǔ)句填充兩種，考查的重點(diǎn)都在于銜接的緊密性，考生牢牢把握“首尾句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指代詞、邏輯順序、承啟關(guān)系、話題、照應(yīng)、句式”幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即可。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)8
?、僦袊?guó)人為什么會(huì)肥胖?這也和記憶有關(guān)
②人為什么會(huì)肥胖?這和記憶有關(guān)
?、郜F(xiàn)代社會(huì)的人，已經(jīng)沒(méi)有了遠(yuǎn)古時(shí)期人類的巨大勞動(dòng)量和體能消耗
?、茉谑鲿r(shí)代，高脂、高糖、高熱量的食物是活下來(lái)的條件，人們靠此儲(chǔ)存能量
?、菘墒怯洃浝飬s仍然保持著對(duì)高熱量食物的欲望
?、拗袊?guó)人饑餓太久了，對(duì)于大饑荒年代的記憶仍然保留著，在大腦里，在胃里，在見(jiàn)到食物之后分泌的唾液里
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A.②①⑥④③⑤ B.②①③⑤④⑥
C.②④⑤③⑥① D.②④③⑤①⑥
解析：通讀句子可知，只有③中的“已經(jīng)沒(méi)有了”能和⑤中的“可是記憶里卻仍然”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故③和⑤應(yīng)當(dāng)排在一起，且順序?yàn)棰邰?。③句中的“現(xiàn)代社會(huì)的人，已經(jīng)沒(méi)有了……”承接④句“在石器時(shí)代”，故順序應(yīng)為④③⑤，由此排除B、C。由這六句話可知，題干主要講了人類為什么會(huì)肥胖，中國(guó)人為什么會(huì)肥胖，按一般行文邏輯，應(yīng)是由一般到特殊，即先講人類，再具體到中國(guó)人，故①、⑥應(yīng)放在段末，排除A，答案選D。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)9 任何年代都不曾平凡，任何年代都不缺少對(duì)青年人成長(zhǎng)的焦慮，但完美的中國(guó)青年形象，很難擺脫社會(huì)的浸染和政治的油彩。出類拔萃也好，平庸度日也罷，____________，國(guó)家旗幟的方向，仍然是青年發(fā)展的方向。所以，遠(yuǎn)大的理想為什么會(huì)縮水，學(xué)習(xí)與奮斗為什么換不來(lái)成功，創(chuàng)新的火花為何曇花一現(xiàn)，高尚的品行為何落下暗傷。當(dāng)下所有的問(wèn)題，都會(huì)找到共同的根源。青年人不需要自卑，不能夠屈服，不可以放棄，我們之所以未能改變自己的命運(yùn)，只因?yàn)槲覀儧](méi)有想辦法去改變這個(gè)世界。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>
A.成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)千百年不變，始終是由社會(huì)來(lái)決定
B.要想成就一番事業(yè)就需緊跟時(shí)代的節(jié)拍、民族的步伐
C.青年的未來(lái)總是與國(guó)家、民族這些宏大的名詞聯(lián)系到一起
D.個(gè)人命運(yùn)只有與國(guó)家牢牢捆綁在一起才能煥發(fā)出奪目的光彩
解析：根據(jù)橫線后“國(guó)家旗幟的方向，仍然是青年發(fā)展的方向”可知，橫線處填的句子也應(yīng)含有“國(guó)家”、“民族”之類的表述，由此排除A。橫線前表述為“出類拔萃也好，平庸度日也罷”，B項(xiàng)“要想成就一番事業(yè)”、D項(xiàng)“煥發(fā)出奪目的光彩”都只與“出類拔萃”有關(guān)，與“平庸度日也罷”銜接不上，由此排除B、D。故答案為C。
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