一、游戲?qū)?，讓幼兒找到”家”的歸屬感，使幼兒快速適應幼兒園。
1.晨間接待，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，讓家長快速放心離園。幼兒剛剛從媽媽的懷里接下來時，仍然在哭鬧不已，便出現(xiàn)了家長哭、孩子也在哭的悲傷場面。這時我常常用游戲《貓追小老鼠》來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，快速止住哭聲，讓家長快速離開幼兒園，讓幼兒主動把老師當成最親近的人，形成新的依賴關(guān)系。我用正方形的小手絹、手紙或者打印紙等做成小老鼠，用一只手蓋住老鼠的上半身，另外一只手在下邊悄悄移動小老鼠，好像老鼠在逃，貓在追一樣?！敦堊沸±鲜蟆返挠螒?，讓幼兒在感受新奇的同時，總想伸手來抓老師手里逃跑的小老鼠，而暫時忘記了找媽媽。幼兒除了可以感受到小小老鼠的可愛，還有老師溫暖的擁抱和表揚，這時幼兒對老師的恐懼感瞬間消失，親近感油然而生。
2.集中活動，師幼攜手，認識彼此，消除隔閡。孩子離開媽媽的懷抱，但是對老師和小朋友還是很陌生，仍然會時不時的繼續(xù)哭鬧，這時我就觸摸孩子的小手，和孩子玩《十個小手指》，讓孩子在和老師手摸手的親撫中，情緒逐漸安靜，注意力轉(zhuǎn)移到游戲中，同時真心接受老師，并認識新朋友。如，我伸出我的大拇指問：你的大拇哥在哪里？把你的二拇弟藏起來，我來找找在哪里，怎么不見了呢？三個子站出來，你有沒有？孩子忙著在找老師說的小手指在哪里，會暫時忘記哭鬧。再讓孩子找找老師的四兄弟在哪兒？找找班級其他幼兒的小兄弟在哪兒，從單獨玩到小朋友們一起玩，不知不覺間彼此逐漸熟悉，再也不怕老師和小朋友了。
3.戶外活動，熟悉幼兒園的各個功能區(qū)域，讓幼兒找到自己的歸屬感。幼兒一天的吃喝拉撒睡在幼兒園里如何解決？幼兒不會，老師怎么照顧？這是家長和幼兒都在憂慮的問題，這時，我就用游戲《開火車找找家》，讓幼兒熟悉教室和操場上的各個功能區(qū)域，并找到自己使用的東西，擁有初步的自理能力，找到家的歸屬感。如，幼兒在老師的引導下，一個挨著一個，排成長長的一列火車，站臺便是寢室、衛(wèi)生間、換衣室、活動區(qū)、大型玩具等等，每到一站，下車的幼兒和老師一起來熟悉自己身邊的教室功能，知道自己在哪兒睡覺，在哪兒做游戲活動，在哪兒換衣服，在哪兒入廁、洗手，喝水、吃飯。這時，幼兒知道了不用擔心，新家里很漂亮，有許多玩具，比自己的家里還要好！
4.活動區(qū)活動，熟悉新朋友。初入班級的幼兒如果有好朋友在一起作伴，便不會因為孤獨而哭鬧，孩子的天性會讓幼兒很快在活動區(qū)里玩在一起。怎樣讓孩子們快速消除陌生感呢？我利用音樂游戲《找朋友》來完成。我清唱歌曲《找朋友》，拉著新入園孩子的小手去找新朋友，讓孩子們在優(yōu)美的音樂中互相問好、擁抱，說出自己的名字，然后擁抱，“我們都是好朋友”，一起來玩吧。于是幼兒對新環(huán)境、新朋友不再陌生，恐懼感消失，幼兒在這里找到了集體游戲的快樂。
二、大頭貼助陣，幫助孩子找到自己的物品，獲得滿足感。
集體生活的不適應是幼兒不愛來幼兒園的主要原因，幼兒在家里，什么東西都是寶寶一個人的，不用找，總有大人給準備好遞到寶寶的手上。但是，集體生活可就需要幼兒自己的事情要自己做，四十多個杯子、毛巾、換衣柜、小床都是一樣的，雖然每個架子上都有不同的粘貼紙在提示孩子，可是總有孩子找不到自己的杯子在哭，也總有孩子隨便拿，這官司每天在不同的時辰“上演”，讓老師也十分頭疼?？墒?，我發(fā)現(xiàn)貼有孩子自己大照片的柜子，卻沒有一個孩子找錯。因此，我為每一個孩子的日常物品都貼上大頭貼，讓孩子來認識自己經(jīng)常使用的日常用品，找到歸屬感。
三、設計“寶寶真能干”的主題系列活動，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力，樹立幼兒的自信心，讓孩子的身心健康發(fā)展。
1.從入廁入手，學習自己的事情自己做。剛?cè)雸@，因為與老師的陌生，班里有個別小的女孩子不敢跨便池，有的孩子不會脫褲子，還有的孩子有大便不敢告訴老師，拉褲子、尿褲子了也不敢說。因此，我采取集體教育，個別幫助的方法。先鼓勵大部分幼兒學會脫褲子，提褲子，個別幼兒單獨幫助。個別小的女孩子不敢跨便池，提不上褲子，讓幼兒學會勇敢求助：“請老師幫幫忙”。學會請老師幫忙的膽小的孩子還會得到一個能干的小兔子粘貼。鼓勵大的幼兒幫助小一點的孩子，團結(jié)友愛的好品質(zhì)從小就開始培養(yǎng)。
2.在進餐活動中，用故事導入讓幼兒自己學會吃飯。我用故事《好厲害的大牙齒》、《能干的小手》引導幼兒學會把住碗和勺子，不把飯菜撒到地上，而是送到自己可愛的大牙齒那里。比一比誰家的寶寶把自己的小肚子喂飽了，最可愛的是請先吃完的幼兒來做爸爸和媽媽，來喂小小娃娃吃飯。有的小朋友不想當娃娃，他會緊緊把著碗和勺子，自己快吃。而當爸爸、媽媽的小朋友會一直站在旁邊陪著她吃完，然后一起去散步，同伴情深很是感人。
3.午睡時學會穿脫衣褲，疊被子。到了午睡的時間，孩子們便會束手無措的站在自己的小床邊，個別調(diào)皮的孩子還會鉆在床底下，還有的孩子干脆什么也不脫直接鉆進了被窩。于是，我利用《彎彎腰》的游戲，幼兒脫衣服、褲子時比一比誰彎腰的次數(shù)多，最后都可以變成一個小車輪，象小汽車那樣在床上“跑”。孩子們?yōu)榱送?，趕快脫。脫不下來怎么辦？請小朋友把自己的衣服袖子送給旁邊的小朋友們來玩“拉大鋸”。接著，開展“寶寶穿衣服”、“寶寶疊被子”小組主題活動。幫助每一位寶寶學會穿衣服、疊被子，并在家長開放日活動中讓寶寶們?yōu)榧议L表演，讓家長們對幼兒刮目相看，幼兒也在家長們的鼓勵聲中愈加自豪，在表揚聲中，幼兒逐漸形成了良好的自理能力。
四、家園及時溝通，保持幼兒良好的個性品質(zhì)。
孩子在幼兒園內(nèi)的一些能力培養(yǎng)，在家庭里需要進行及時的鞏固。如，穿衣，剛剛學會穿脫衣服，孩子剛剛想自己動手，家長便快手快腳的包辦代替了；在幼兒園里孩子自己走，跑，跳，家長一來便抱著孩子走；孩子在幼兒園里自己會吃飯，很聽話，回家任性、哭鬧，吃飯偏要媽媽喂……因此，我利用每個月的家長開放日活動時間，讓孩子展示自己學到的新本領(lǐng)，讓每位家長感受孩子的點滴變化，給孩子及時地鼓勵。同時在每月的家園聯(lián)系手冊中指出孩子的優(yōu)點和需要家長配合的地方，反饋信息用評比欄來展示，每個孩子都能看見。讓家長在家里也設立一個評比欄，在家里行為表現(xiàn)好，如果爸爸、媽媽說給老師聽，老師也會再獎勵他一朵笑臉花，讓孩子的好行為在強化中變成良好的行為習慣。
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