有一位前蘇聯(lián)的教育家曾說過：如果問我為什么可以成功，我想我教育成功的哲學(xué)基礎(chǔ)就是完全建立在鼓勵(lì)上。看過家庭教育方面書的家長很容易發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的表現(xiàn)實(shí)在是不大妥當(dāng)，對此也甚感不滿，是啊，為什么老要批評孩子呢？為什么不鼓勵(lì)表揚(yáng)？好多書上講了，孩子是需要鼓勵(lì)的，也暗下決心想以后一定要在這方面多加注意！
多鼓勵(lì)孩子這個(gè)做法是沒有錯(cuò)的，出發(fā)點(diǎn)也是對的。所以每當(dāng)看見孩子做了一件事情，就趕緊媚笑地對孩子說：你真了不起，會(huì)為父母著想了！如果這次的考試成績有了進(jìn)步，雖然心里還不是很滿足，也會(huì)說：來啊，為你這次取得的進(jìn)步慶祝一下！
孩子最不喜歡的就是廉價(jià)的表揚(yáng)。這樣不負(fù)責(zé)的鼓勵(lì)和假惺惺的表揚(yáng)讓孩子感覺很不舒服，在孩子心里就會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果：你們討好我、哄我繼續(xù)干你們想讓我做的事情。因?yàn)樵S多孩子本來是自覺自愿的去做某件事，由于這樣的恭維話一出口，覺的似乎是上了家長的圈套，尤其那些對家長很逆反的孩子更是如此。最后很容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是，越是家長鼓勵(lì)和表揚(yáng)的事情孩子就越不愛干！
而且這種鼓勵(lì)和贊揚(yáng)簡直和夸人家弱智一樣，也很容易引起孩子的反感！許多家長喜歡說孩子真聰明，這樣的孩子會(huì)很容易形成這樣的印象，做成一件事情是因?yàn)槁斆鞫鴣淼?，而做不好則由于自己還不夠聰明。所以一旦遇到挫折和失敗便很容易以為自己不夠聰明而放棄努力，遭遇挫折和失敗以后也不大去考慮是什么原因造成的。既然如此，如何才能成功？
的確，從一個(gè)苛刻的家長轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诠膭?lì)的家長也實(shí)在是不容易，但更要注意不要過分和過頭。面對孩子的每一個(gè)進(jìn)步，我們要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但這不能作為結(jié)束，不能讓孩子產(chǎn)生滿足和沾沾自喜的感覺，更重要的是讓孩子知道還有什么問題和不足，在已經(jīng)獲得成就的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。
巴斯德說：“對于學(xué)者所獲得的成就，是恭維還是挑戰(zhàn)？我需要的是后者，因?yàn)榍罢咧荒苁谷颂兆?，而后者卻是鞭策！”
所以千萬不要把鼓勵(lì)和表揚(yáng)簡單化，要對那些自我人格的超越有及時(shí)的評價(jià)和贊譽(yù)，而不是對那些本來熟捻于心的事情做出表揚(yáng)，做不好的話，就會(huì)：畫虎不成反類犬！
家長最容易出現(xiàn)的問題是什么？就是片面地認(rèn)為只有孩子的學(xué)習(xí)才是頭等大事，所以想盡一切辦法對與學(xué)習(xí)相關(guān)的行為進(jìn)行激勵(lì)，這是非常愚蠢的聯(lián)結(jié)。
因?yàn)椋?b style="mso-bidi-font-weight: normal">人做的許多事情不是為了得到別人的鼓勵(lì)而做的，是自身的需要。把該做的事情和經(jīng)過努力做的事情混淆，這種急功近利的做法只會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)是功利的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而會(huì)很快產(chǎn)生厭倦的感覺。這就是為什么有許多孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因，為什么會(huì)產(chǎn)生為了達(dá)到某個(gè)私人的小目的才去學(xué)習(xí)的行為，而一旦目的達(dá)到了，或者對目的不感興趣了，也是造成了對學(xué)習(xí)無心戀戰(zhàn)的原因。
所以，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的時(shí)候，家長要贊許和強(qiáng)調(diào)孩子的進(jìn)步，突出這樣的成就感和勝利感，而不是簡單以飯局或金錢給予支持。來自他人的認(rèn)同是最好的鼓勵(lì)，而其他獎(jiǎng)賞只是“買一送一”，切不可本末倒置。
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