課 題
語文園地七
課 型
綜合練習
教 學
目 標
1、 同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。
3、 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、 積累描寫精神意志的詞語。
5、 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
重 點
難 點
1、 同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。
教 法
引導、 自學
教 具
小黑板、準備材料
教 學 過 程
學生活動
第 一 課 時（口語交際）
一 、談話導入 5分鐘
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二 、小組交流 15分鐘
1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。
3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。
5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。
三 、全班交流 15分鐘
1、 各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。
2、 教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。
3、 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。
四 、延伸拓展 5分鐘
小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第 二 課 時（習作指導）
一、 激發(fā)習作興趣 3分鐘
上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們努力學習的人，他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏嚴寒的清潔工，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……請從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來，好嗎？
二 、明確習作要求 2分鐘
學生自讀習作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
三、 精彩回顧 5分鐘
1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。
2、 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。
四 、習作方法 5分鐘
1、 抓住一個人寫，可以寫一件事，也可以寫兩件事、三件事。
2、 注意用語言、動作、神態(tài)的描寫來烘托人物。
3、 所寫事例清楚，語句通順。
五 、習作提綱指導 3分鐘
題目：我敬佩的一個人
中心：贊揚所敬佩人的美好品質(zhì)
順序：1.介紹敬佩的人和其外貌特征。
2.寫清楚所發(fā)生事件的過程。
3．結(jié)尾點題，照應(yīng)開頭。
六、開心練筆 17分鐘
指導學生寫精彩開頭、段落、結(jié)尾等。
七、 交流探究 5分鐘
學生以四人為一小組交流探究結(jié)果。
第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）
一 、我的發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
1、 自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。
2、 想一想三句話中的引號有什么作用。
3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？
二 、日積月累（20分鐘）
1、 自讀成語，要求讀得正確。
2、 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？
3、 自選一個成語說說它的意思。
4、 開展讀的競賽，熟記這些成語。
第 四 課 時
閱讀成語故事 （40分鐘）
1、 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2、 指名朗讀。
3、 交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。
4、推薦課外閱讀《成語故事》。
第 五 課 時（習作講評）
小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人
全班交流
學生自讀習作要求
學生寫精彩開頭、段落、結(jié)尾等
自讀成語，要求讀得正確
交流讀后的啟示
板
書
設(shè)
計
語文園地七
反
思
