柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校 趙俊
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽蚁脒@應(yīng)該是我們每一個教育者進行德育的最佳手段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是社會主義核心價值觀的重要載體，也對學(xué)生的成長具有固本培元的重要作用。我們學(xué)校德育教育的主題就是是“讀圣賢之書，成厚德之人”，讓經(jīng)典去浸潤每一個孩子的心靈，孩子們得到的不僅是一種品德，更是一種素養(yǎng)，這才是傳統(tǒng)文化教育真正的內(nèi)涵所在。
我們中華民族是一個有著悠久歷史的民族。中華民族在漫長的發(fā)展歷程中創(chuàng)造了輝煌的文化，積淀了博大深厚的思想。身為中華民族的一員，我深深地感到驕傲與自豪。作為一名語文教師的我深切地熱愛著祖國的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，包羅萬象。她植根于中華民族，生長于中華大地，當(dāng)然也是最適合中華民族的。當(dāng)今社會是一個信息時代，我們每一天都在享受著信息時代給我們提供的便利。同時，我們也在紛繁復(fù)雜的種種信息沖擊之下有些無所適從。我們的文化也同樣經(jīng)受著極大的考驗。仔細(xì)思考社會上出現(xiàn)的種種怪現(xiàn)象，我們會發(fā)現(xiàn)許多人失去了本應(yīng)有的淳樸善良。價值觀的偏離導(dǎo)致了傳統(tǒng)美德的弱化。我們成年人在這樣一種環(huán)境中已經(jīng)陷入迷茫更何況孩子們呢？因此，要樹立正確的價值觀就要從孩子開始，要建立民族自信就得從孩子們開始，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。
對小學(xué)階段的傳統(tǒng)文化教育來說，我想吟誦是一種好方法。孩子在誦讀過程中記憶，在記憶過程中感受、體悟。我覺得記、誦是學(xué)國學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)校近年來也開始了傳統(tǒng)文化進校園的一系列嘗試，而且在實踐中證明傳統(tǒng)文化對孩子的成長起到了很好的作用。學(xué)校開展的“晨讀、午誦、暮寫”系列活動，把優(yōu)秀古詩文引進校園，孩子們在書聲瑯瑯中體會出漢語的獨特魅力。我校根據(jù)孩子的年齡特點將學(xué)生的誦讀內(nèi)容分為三個階段：一—三年級為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；四—六年級為唐詩宋詞；七—九年級為經(jīng)典文言文。為了讓國學(xué)能夠切實走進孩子的心間，校長帶領(lǐng)教務(wù)處每天進行巡視、指導(dǎo)，一年來孩子們的積累量已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，不僅如此，我們還組織了同年級組的誦讀競賽，孩子們瑯瑯的讀書聲、揮灑的舞姿無不體現(xiàn)了國學(xué)的魅力。在這令人欣慰的表象下對孩子而言更是對心靈的洗滌、行動的引領(lǐng)。
我校還創(chuàng)建了“美德吧”，給孩子們展示和學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校有計劃地組織老師們利用傳統(tǒng)節(jié)日引領(lǐng)同學(xué)了解民俗，教孩子孝順父母，學(xué)會感恩，并將那一個個感動的瞬間、沁人心脾的感言張貼在走廊，讓愛傳遞下去，感動全校的每一位師生。書法是國之精粹，我校配備專業(yè)的書法教師，書法室里，書法老師帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法技藝，翰墨飄香，我們還成立了書法課外小組，讓更多喜愛書法的孩子們加入到國學(xué)的行列里。孩子們沉浸在各種二課堂特色活動中興趣盎然。不知不覺中，孩子們培養(yǎng)了對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，學(xué)校也因此涌現(xiàn)了不少小小書畫家，小小藝術(shù)家，全校學(xué)生的書寫普遍得到了大幅提高。
我們學(xué)校一直在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的路上探索著。我作為語文教師，也做了一些小嘗試。我把練字、誦讀相結(jié)合，孩子們在潛移默化中有了可喜的改變，對老師家長有了應(yīng)有的尊重，對同學(xué)也有了寬容友愛，言行舉止不再放誕不羈。家長們反應(yīng)說孩子比以前懂事了，我感覺班級管理也比以前輕松了。真是 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”?。?/span>
在日常教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡聽古代的奇聞軼事。不管是成語故事、寓言故事還是歷史故事，孩子們都會聽得津津有味。于是我就嘗試用經(jīng)典故事來代替講道理，這樣往往會取得事半功倍的效果。在上課時我時常會引用幾句詩文名句，每次同學(xué)們都會投來敬佩的目光。而在聽我做進一步的解釋時，同學(xué)們也會聽得特別認(rèn)真。這種引用總好過引用一些莫名其妙的網(wǎng)絡(luò)用語吧。孩子的成長需要一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我試圖在我力所能及的范圍內(nèi)盡量給孩子營造一個文化的氛圍。
中國傳統(tǒng)文化涉及到文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方方面面，是一個巨大的寶庫。雖然我所知道的只是一點皮毛，但是我堅信：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的會源源不斷的為我們中華民族提供豐富的營養(yǎng)。傳統(tǒng)并不是封建，傳統(tǒng)不代表落后。當(dāng)你真正去接觸去了解她時，你一定會為她折服。只有在傳統(tǒng)文化的熏陶下，經(jīng)過不斷地浸潤，不斷地滋養(yǎng)，不斷的濡染，我們才能培養(yǎng)出一代具有優(yōu)秀民族精神，秉承中華傳統(tǒng)美德的少年。弘揚傳統(tǒng)文化任重而道遠(yuǎn)，我們作為教師都應(yīng)該為民族復(fù)興大業(yè)盡我們的綿薄之力，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈吧！
最后我想說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還需要繼續(xù)研究，上下而求索。借助課題研究課程資源、課程內(nèi)容，探索國學(xué)經(jīng)典課程怎么進校園，怎么進課堂。目前我們學(xué)校要做的工作還有很多很多，我們完全有理由相信隨著研發(fā)工作的不斷深入，一定會進一步推動我校傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。
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